Открытый урок 2020 год по теме: «Виды углов»
материал по математике (5 класс)

Пояснительная записка

Учитель математики: Беспалова Валентина Александровна

Место работы: МБОУ Ясенецкая СШ Павловский р, Нижегородская область.

     Данный урок разработан для 5 класса. Количество учащихся - 24.  Из них 9 мальчиков, 15 девочек.    Возрастной состав 10-11 лет. Дети проживают в разных населенных пунктах: д. Ясенцы, д. Рыбино д. Кишемское, д. Коровино.   На «5» занимается -5 человек (21%), на «4» нестабильно 10человек- (42%) человек., на «3»- 9 человек (37%) .  Этот класс отличает положительная мотивация к учебе, здоровая соревновательность. Учащиеся класса по развитию мыслительных процессов имеют не одинаковые способности к обучению и их условно можно разделить на 3 уровня развития: высокий, средний, низкий. Существует необходимость систематического контроля за успеваемостью отдельных учеников. Много приходиться работать над формированием устойчивого самоконтроля и самооценки.

Программа и учебник:                                                                                          

• Программа А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. (Математика: программы: 5–6классы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко /. — М.: Вентана-Граф, 2016)
• учебник для учащихся 6класса общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2016.
• Раздел программы и номер урока:

Глава2.Сложение и вычитание натуральных чисел. -52 урока. Урок «Виды углов» является 39 уроком в разделе: «Сложение и вычитание натуральных чисел.», третий урок в теме: «Угол».

Тип урока: Закрепление знаний и первичный контроль.

Основные понятия: угол, прямой, развернутый, тупой, острый угол

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый метод, практический

Формы работы: работа с Интернет-ресурсом «Фоксфорд», фронтальный опрос, индивидуальная, работа в парах, самостоятельная работа   за компьютером или с использованием телефона в онлайн тренажере: «Названия углов: прямой, развернутый, тупой, острый угол» в образовательной социальной сети Новатика.

Цель урока: создание условий для получения и осмысления учениками знаний о видах углов, систематизация теоретического материала по указанной теме, отработка навыка решения примеров на повторение; развития познавательного интереса к изучению исторического прошлого школьников на уроках математики.

 Задачи урока:

 Образовательные:                                                                                                                              

 Формировать умения решать примеры с натуральными числами, умения строить углы, анализировать, сопоставлять и обобщать, работать с разными видами информации. Способствовать развитию математической речи, логического мышления, оперативной памяти.  Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

     Воспитательные:

 Личностные. Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности       Формировать ЗОЖ.  

Коммуникативные. Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.  Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других). Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке

Планируемые результаты урока:

 предметные – уметь строить углы, различать виды углов, решать примеры с натуральными числами, находить ошибки, осуществлять самоконтроль процесса выполнения задания, оценивать предложенные варианты решений, четко формулировать математические правила

метапредметные – планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

личностные – уметь осуществлять самооценку и адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности. Уметь проявлять самостоятельность при работе с разными программами. 

Интернет-ресурсы:

1. https://le-savchen.ucoz.ru/
2.  2 .http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/konspekt-uroka-vvedenie-v-algoritmicheskiy-yazyk-turbo-paskalhttp://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/konspekt-uroka-vvedenie-v-algoritmicheskiy-yazyk-turbo-paskal 

3. https://novatika.org/ru/heometrychni-fihury-na-ploshchyni/

 4 https://foxford.ru/teacher-dashboard

5.https://create.kahoot.it/v2/details/c6ff997c-ab53-49c6-9a2f-812c187b2069

Литература:

1.Учебник для 5класса: Математика, .А.Г Мерзляк., В.Б. Полонский, М.С. Якир., 2013

2.Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Е.В .Чернобай.-М. Просвещение, 2018.

Используемое оборудование и наглядные пособия: мультимедийный проектор, 9 компьютеров, настроенная локальная сеть, интерактивная доска.

      План урока:

1. Организационный момент.  Рефлексия (Развивающий мини-мультфильм «Плоские и объёмные фигуры»)
2.  Разгадаем ребус.
3. Анализ домашней работы на сайте (повторение пройденного материала). https://foxford.ru/teacher-dashboard
4.  Определение темы урока. Повторение основных правил
5. Практическая работа в тетради (построение угла, работа в парах). 
6. Проверка знаний с помощью компьютера или телефона: онлайн тренажер: «Названия углов: прямой, развернутый, тупой, острый угол» в образовательной социальной сети Новатика.  Выставление положительных оценок .
7.  Задание с ошибкой (коллективная работа)
8. Физкультминутка
9. Рефлексия.( https://create.kahoot.it/v2/details/c6ff997c-ab53-49c6-9a2f-812c187b2069)

Ход урока: