"Лист самооценки" для формирования УУД на уроках математики
статья по математике (5 класс)

Использование «Листа самооценки»

на уроках математики

для формирования универсальных учебных действий.

учитель математики

ГБОУ школы №47 им. Д. С. Лихачева

Петроградского района СПб

Минакина Т. А.

Для того, чтобы ученики могли анализировать и оценивать свои учебные успехи и достижения, видеть рост или, наоборот, отмечать недостаточный уровень умений применять определенные знания в пределах одной четверти,  можно использовать «Лист самооценки», который удобнее оформлять в виде таблицы.

При составлении такой таблицы  сначала из календарно-тематического планирования нужно выбрать все умения, которые должны приобрести ученики в течение четверти. Внести умения в первый столбик. Следующие столбики показывают, в какой степени дети освоили это умение и вышли ли они на необходимый уровень. Особенно важным считаю внесение в таблицу последнего столбика «с заданиями справляюсь и могу оказывать другим помощь», так как это необходимо не только для формирования предметных, но и для формирования личностных умений.

Лист выдаётся каждому ученику в начале четверти.

Работа с листом самооценки происходит следующим образом:

1. Все темы в  четверти необходимо разделить на  группы для промежуточного контроля и коррекции определенных умений.

2. При изучении новой темы, то есть при получении новых знаний и формировании умений, в конце урока, на этапе рефлексии, дети отмечают любым знаком то, на каком уровне они овладели определенным умением. При последующей работе (дома, на следующих уроках) этот уровень может изменяться.

3. По окончании тем 1 группы проходит урок коррекции умений. Дети делятся на пары согласно тому уровню, которого, как они считают, достигли. К группам, в которых определенные умения недостаточно сформированы, добавляется ученик, у которого эти умения сформированы на уровне «могу помочь другим». Группам дается задание (с избытком) соответственно тем умениям, которые не сформированы, и группы самостоятельно работают весь урок с помощником. Остальные ученики работают в парах с задачами повышенного уровня. Таким образом, и учитель, и ученик могут оценивать и корректировать умения и навыки, которыми должны овладеть дети.

4. Последний урок в четверти – урок коррекции всех умений за четверть и постановка задач на каникулы и следующую четверть.

 Такую таблицу можно использовать и в пределах одной темы.

Таким образом,  такая форма самооценивания учебных умений эффективна, так как она позволяет все время в течение года ученикам корректировать умения и навыки, видеть собственные успехи при изучении тем и может использоваться при изучении всех предметов.

Лист самооценки ученика ________________________________________________

3 четверть.

Что необходимо повторить к 4 четверти_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________