Катнаш саннарны кушу һәм алу технологик карта
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Предмет: математика

Класс: 5класс

Китап: «Математика» Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, 2013, Мнемозина, ТаРИХ

Тема: Катнаш саннарны кушу һәм алу.  

Дәрес тибы:  Яңа белемнәрне өйрәнү һәм беренчел ныгыту.  

Дәреснең максатлары:

 -катнаш саннарны кушу һәм алу кагыйдәләрен өйрәнү, вакланмалар турында белемнәрне камильләштерү;

 -математикадан алган белемнәрне тормышта кулланырга өйрәтү;

 -табигатькә, кошлар дөньясына сакчыл караш , укучыларда бер-берсенә ярдәмләшү   хисе тәрбияләү;  

Укыту методлары: әңгәмә, диспут  

Дәресне җиһазлау: дәреслек, таблица, мультимедияле проектор һәм компьютер.

Дәрес этаплары

Тактада биремнәр

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

УУД

Оештыру этабы

Хәерле көн!

Барыгыз да дәрескә әзерме? Алайса дәресне башлыйбыз.

Укытучыны басып каршы алалар. Дәрескә әзер булуларын хәбәр итәләр.

Коммуникатив:үзләренең фикерләрен телдән башкаларга җиткерергә, башкаларның фикерләрен тыңлый белергә.

Дәрескә максат һәм бурычлар кую. Укучыларның уку эшчәнлеген мотивлаштыру.

Саннарны укыгыз. ;  ; 1; 2; 1

-Бирелгән саннардан җавабы натураль сан булырлык итеп аңлатма төзегез.

- Җавапта вакланма өлешендә аралаш вакланма килеп чыгарлык итеп мисал төзегез.

-Кимүченең вакланма өлеше киметүченең вакланма өлешенә тигез булырлык итеп алуга мисал китерегез.

-Нинди саннар артык?

- Биремнәрне үти алдыгызмы?

- Нидә авырлык күрдегез?

- Нинди белемнәр җитеп бетми?

- Алда эшләгән биремнәр белән нидә охшашлык?

- Бөтен һәм вакланма өлеше булган саннарны нинди саннар дип атыйлар?

;  ; 1; 2; 1

- Юк, эшли алмадык.

-  Андый биремнәр без әшләмәдек.

- Без гади вакланмаларны гына куша һәм ала беләбез.

- Шулай ук вакланмаларны кушабыз һәм алабыз.

- Бөтен өлешләре бар.

- катнаш саннар.

Коммуникатив:үзләренең фикерләрен телдән башкаларга җиткерергә, башкаларның фикерләрен тыңлый белергә.

Регулятив: алдан төзелгән план буенча эшли белергә;уку проблемасын  һәм максатын таба һәм формалаштыра белергә.

Танып белү: фактларны танып белергә, анализларга, синтезларга; логик фикерләүгә нигезләнгән сөйләм, математика телендәүз фикереңне җиткерә белү.

Белемнәрне актуальләштерү

Алу һәм кушуның  үзлекләрен формалаштыру

-Укучылар, әйдәгез кушу һәм алуның үзлекләрен искә төшерик (урын алыштыру, соч) соңрак ни өчен искә төшергәнне әйтерсез.

Укучылар укытучы соравына җавап бирәләр.

Коммуникатив:үзләренең фикерләрен телдән башкаларга җиткерергә, башкаларның фикерләрен тыңлый белергә.

Регулятив: алдан төзелгән план буенча эшли белергә.

Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү

Тактага число һәм теманы язып куйдык.

(

.

- Димәк, нинди эшләр башкарырбыз бүген?

- Бүгенге безнең тема: «Катнаш саннарны кушу һәм алу».

- Бу тема буенча без нәрсә беләбез?

- вакланмасын тарткатып языйк.

- вакланмасын тарткатып языйк.

Димәк, (

-Алу гамәле белән бирелгән мисалны үзегез дәфтәрләрдә чишегез.

Соңыннан 1 укучы тактада эшли.

-Хәзер укучылар, катнаш саннарны кушу һәм алу кагыйдәсен чыгарып карыйк.

- Катнаш саннарны кушу һәм алу.

Дәфтәрләргә язып куйдык.

- Бөтен саннарны һәм вакланмаларны куша беләбез.

Укучылар дәфтәрдә эшлиләр.

Ничек таркатканны укучылар әйтеп бара.

-Катнаш саннарны кушканда ( алганда) бөтен өлешен аерым кушалар (алалар), вакланма өлешен аерым кушалар (алалар).

Танып белү: яңа белемнәрне үзләштерергә:сорауларга җавап, китап белән эш, тормыш тәҗрибәсе, өстәмә материаллар табарга. Бертөрле мәгълүматны икенче төрле формага күчерә белергә.

Коммуникатив:үзләренең фикерләрен телдән башкаларга җиткерергә, башкаларның фикерләрен тыңлый белергә.

Регулятив:башкарган эш гамәлләрне телдән сөйләп бирә алырга.

 Т-сс-с, шауламагыз!

Бу бармак йокым килә ди    (имән бармак бөгелә)

Монысы менеп ятам ди        (урта бармак бөгелә)

Бусы килде дә ятты              (атсыз)

Нәниен дә йоклатты             (чәнти)

Кычкырмагыз, шауламагыз

Йокламыйча кем чыдар ...

Таң кояшы торып чыгар        (тавыш күтәрелә)

Асыл кошлар сайрар,

Уянырлар бармаклар,

Ура,ура, ура, ура                  (кычкырып)

Вакыт мәктәпкә барырга     (учларын ачып, кулларын югары күтәрәләр)

Укучылар башкаралар.

 Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү.

Дәфтәрдә башкарырга:

-Укучылар, бирелгән мисалларны һәркем аерым дәфтәрдә башкара.

Укучылар дәфтәрдә башкаралар.

Яңа белемнәрне ныгыту.

175 бит №1117.

.№1119

-Мәсьәләне укып чыгыгыз.

-Мәсьәләдә нәрсә турында сүз бара?

-1 нче грузовикта ничә кг алма китергәннәр?

2 нче грузовик турында нәрсә әйтелгән?

№1120

- Мәсьәләне ничек чишәбез?

- Нәтиҗәдә нәрсә килеп чыкты?

- Киләсе мәсьәләне чишәбез.

- Нинди авырлыклар туды??

- Мәсьәләнең чишелешен карыйк.

-Укучылар мәсьәләне анализлыйлар.

Мисалларны эшлиләр

- Бөтен өлешен, аннан вакланма өлешен кушабыз.

- Вакланма өлешендә аралаш вакланма барлыкка килде.

- Бөтен өлешен аерып алырга, аннан кагыйдә буенча кушабыз.

- Бөтен өлешләрен ала алабыз, ә вакланма өлешен юк.

Мәсьәлә өстендә эш.

Коммуникатив:үзләренең фикерләрен телдән башкаларга җиткерергә, башкаларның фикерләрен тыңлый белергә.

Регулятив:башкарган эш гамәлләрне телдән сөйләп бирә алырга;

Танып белү: фактларны танып белергә, анализларга, синтезларга; логик фикерләүгә нигезләнгән сөйләм, математика телендәүз фикереңне җиткерә белү.

Өй эше турында мәгълүмат, аны үтәү буенча күрсәтмә бирү.

№№1138,1143а, п. 29, кагыйдәләр

- Укучылар, көндәлекләрне ачтык. Өй эшен язабыз:  №№1138,1143а, п. 29, кагыйдәләр

Өй эшен көндәлекләренә язып куялар.

Рефлексия (дәрескә йомгак ясау).

- Без бүген нинди проблеманы чиштек?

- Нинди яңа кагыйдәләр белдек ? Тагын бер кат бу кагыйдәләрне искә төшерик.

- Сезгә дәрестә нәрсә күбрәк ошады? Тема буенча сораулар бармы?

Укытучы дәрескә аңлатып билгеләр куя.

-Дәрес тәмам.

- Төрле катнаш саннар белән кушу һәм алу гамәлләрен башкардык.

Кагыйдәләрне тагын бер тапкыр кабатлыйлар.

Җавап бирәләр.

Укучылар җавап бирәләр.

Регулятив:башкарган эш гамәлләрне телдән сөйләп бирә алырга

Танып белү: фактларны танып белергә, анализларга, синтезларга; логик фикерләүгә нигезләнгән фикерләү, математика телендәүз фикереңне җиткерә белү.