Машины приключения
план-конспект по математике на тему

Конспект занятия в подготовительной к школе  группе «Машины приключения»

Предмет: формирование элементарных математических представлений у детей.

Технологии: ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

Конспект занятия:

Программное содержание: продолжать знакомиться с цифрами от 0 до 10, называть последующее и предыдущее число к обозначенному цифрой; уточнить знание известных геометрических фигур; развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры; упражнять детей в умении считать воспроизводимые звуки, обозначить их числом и цифрой в пределах от 1 до 10 ; создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; воспитывать интерес к занятию, отзывчивость, доброжелательное отношение

Демонстрационный материал: презентация к занятию.

Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 10  на каждого ребенка; конверт с геометрическими фигурами: круг, прямоугольник, треугольник и картинки с предметами, похожими на данные геометрические фигуры на каждого ребенка; мяч.

Ход занятия: 

Воспитатель: - Дети, сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. А вы хотите узнать, кто они такие? Тогда слушайте загадку: Сидит в корзине девочка у мишки за спиной. Он сам того не ведая, несет ее домой. Узнали гостей? Из какой они сказки?

- Правильно. Это Маша и медведь. ( Слайд №1)

 - Ребята, посмотрите, а вот и они. (Слайд 2). Ой, а почему Маша одна? А где же Мишка? И Маша такая грустная.  У Маши случилась беда! Маша ищет Мишку и не может его найти, потерялся он в лесу.  Ребята, а давайте поможем Маше отыскать Мишу. Поможем? Ребята, только вы знаете, лес ведь у нас волшебный. И просто так нам в лес и не попасть и не выбраться. Нам нужно выполнить какое – либо задание. А помогать нам будет волшебный экран. А где же мы будем искать Мишку? Слайд №3) В малиннике. Ягоды, наверное, собирает. Он  же любит малину.

1. Воспитатель: А вот и первое задание. Я буду хлопать в ладоши, а вы посчитаете, сколько хлопков у меня получилось?  И покажите мне эту цифру. Сколько хлопков ты посчитала, покажи нам цифру. (Играем несколько раз). Ну, ребята, молодцы. Справились мы с заданием. А теперь собираем цифры и кладем их обратно в конверт. А где же Мишка? Нет его.  Будем искать дальше. Где же нам его искать? Посмотрим на волшебный экран. (Слайд №4).  На железнодорожной станции! Может Мишка собрался в какую-то поездку?

2.  Воспитатель: А вот и второе задание!  («Недописанные цифры»). (Слайды 5,6,7, 8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 16)

-  Маша с пандой решили написать цифры, но забыли,  какие цифры они хотели написать. Помогите Маше. Ребята,  какие цифры начала писать  Маша и панда? (2, 5, 9,6,8,1). Ребята, а вы соседей этих цифр знаете? Какая цифра по соседству по убыванию?  А по возрастанию, какая цифра? Молодцы, справились заданием. Миша! Ау! Где ты? Не отвечает. И Маша расстроенная.

3. Физкультминутка (Слайд №17)

4. Воспитатель: - Что нам показывает волшебный экран?  Мишкин двор. Будем искать его во дворе, перед Мишкиным домом.

А тут и мяч есть. Давайте поиграем в мяч. И Машу развеселим.  А задание такое!  Ребята, давайте встанем  в круг, я буду вам задавать вопросы и бросать мяч, а вы ловите, и отвечаете на вопрос, «да» или «нет», и бросаете мяч обратно мне.

- В пустом стакане есть орехи? (нет)

-После зимы наступает лето? (нет)

-У квадрата есть углы? (да)

- За утром следует ночь? (нет)

-Дерево выше, чем куст? (да)

-Заяц больше, чем медведь? (нет)

-Яблоко квадратное? (нет)

-У жирафа шея длинная? (да)

- Ежик гладкий? (нет)

- Кубик круглый? (нет)

-Маша веселая девочка? (да)

-Молодцы,  ребята, мы справились с заданиями.

Воспитатель: - А теперь поищем Мишку. Мишка, ты где? Ребята, вы видите Мишку?  

4. Воспитатель: - Дальше будем мы искать Мишку. Где будем искать? Где нам искать Мишку, волшебный экран, подскажи!  (Слайд №18). Искать мы его будем в лесном домике у Мишки.  (Дети садятся за стол).

-Ребята, садимся за стол. Перед каждым из вами на столе лежат листок , что вы на нем видите? ( Геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, круг). Положите их перед собой. Я вам раздам вот такие Машины конвертики. В конверте находятся карточки с разными предметами, которые похожи на геометрические фигуры. Вы достаете карточку, смотрите, на какую фигуру похож предмет на карточке кладете под ту геометрическую  фигуру на вашем большом листочке.  

Воспитатель:  Задание все поняли?  Выполняем. (Дети выполняют задания)

А теперь проверяем.

(Воспитатель спрашивает у каждого ребенка)

- Какие предметы оказались у нас под прямоугольником?

-Какие предметы оказались у нас под кругом?

-Какие предметы оказались под треугольником?

-Молодцы ребята, а теперь убираем карточки обратно в конверты, стулья задвигаем.

Молодцы ребята, справились с заданием. Мишка, ты где? 

Ребята, а вот и Мишку мы нашли. (Слайд № 19)

5. Воспитатель: (Анализ) Ребята, а давайте мы  Мишке расскажем, как мы его искали.  (Слайд №20)

-Давайте-ка вспомним, где мы начали искать Мишку?

 - В малиннике.

-А что же мы там делали? (Мы хлопали в ладоши и считали, сколько хлопков получилось).

-А где мы были дальше?

- А что же мы делали на железнодорожной станции?

- Мы угадывали недописанные цифры. Находили соседей этих цифр.

- А за тем, где мы искали Мишку? Что мы делали дома у Мишки?

- Рассматривали предметы на картинке и угадывали, на какую фигуру они похожи.

Воспитатель: Ребята, вы какие молодцы.  

(Слайд № 21)

Миша с Машей тоже очень рады, что мы им помогли найти друг друга.