Разработка урока с использованием сингапурских структур "Умножение десятичных дробей", 6 класс
план-конспект урока по математике (6 класс) на тему

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Учитель: Тихонова Марина Васильевна

Класс: 6

Дата: 13.11.13

Тип урока: урок – обобщение

Цели урока:

1. Обобщить выполнение сложения, вычитания и умножения с десятичными дробями в разных типах задач;
2. Продолжить развитие умения применять полученные знания;
3. Продолжить развитие креативного мышления, коммуникабельности, сотрудничества, взаимопомощи.

Оборудование: проектор, компьютер.

Раздаточный материал: чистые листы.

Ход урока:

1. Организационный момент. (1-2 мин)
2. Повторение теоретической части с помощью структуры СИНГЛ-РАУНД-РОБИН (10 мин)

1. Задание 1

для четных столов: Расскажи правило сложения десятичных дробей.(30 сек на каждого)

для нечетных столов: Расскажи правило вычитания десятичных дробей.(30 сек на каждого)

Учитель спрашивает представителя от команд ответ на каждый вопрос. (2 мин)

2. Задание 2

Для всех столов: Расскажи правило умножения десятичных дробей.(30 сек на каждого)

Учитель спрашивает представителя от команд правило. (2 мин)

3. Отработка навыков записи десятичных дробей по данным указаниям (Указания для десятичных дробей: дробь с 1 знаком после запятой и меньше 50) с использованием структуры ДЖОТ ТОТС (3 мин)

1. Каждый партнер берет по 4 заготовленных листа бумаги.
2. На каждом из них пишет десятичную дробь и складывает в центр стола.

4. Отработка навыков выполнения сложения, вычитания и умножения десятичных дробей с помощью структуры ТИК-ТЭК-ТОУ (10 - 15 мин)

1. Партнер № 1 перемешивает карточки, выбирает 9 из них и выкладывает по образцу (см. презентацию) в центре стола.
2. Используя данные дроби, находящиеся по горизонтали, вертикали или диагонали, партнеры составляют 3 примера по предложенной схеме (см. презентацию) и решают их в тетради.

Схема:         1) … + … ⋅ …

2) (… - …) ⋅ …

3) … ⋅ 10 + … : 10 + …

По окончанию времени учитель интересуется, сколько человек справилось с заданием, и если нужно предлагает дополнительное время (2 мин). В это время, предлагает трем справившимся ученикам записать на доске свои примеры (по одному из предложенных в схеме), проговаривая, как были выбраны им дроби.

5. Физкультминутка (2 мин).

Встать столько человек из команды, сколько соответствует ответу на вопрос:

1. Сколько глаз у кошки?
2. Сколько ног о поросенка?
3. Сколько нулей в числе 13?
4. Сколько времен года?
5. Какой по счету месяц – январь?
6. Сколько было поросят в известной сказке?

6. Отработка навыков  по решению уравнений (10 мин)

Уравнения записаны на слайде:

Решите уравнения:

х + 2,3 = 8,07                        Ответ: 5,27

(х – 5,06) : 2 = 2,1                        Ответ: 9,26

(10,9 – х) : 3 = 1,2                        Ответ: 7,3

х: 3,5 + 7,2 = 15,2                        Ответ: 28

                        Сумма корней: 50,33

Найдите сумму корней ваших уравнений. Ученики решают самостоятельно. Ученик решив может поднять руку. Учитель подходит и проверяет сумму, если неверно ученик ищет ошибки. Первые пять тетрадок оцениваются.

В конце урока тетради сдаются.

Дополнительное задание № 387, 389

7. Домашнее задание.(1 мин)
8. Итог урока. (2 мин)