«Сложение и вычитание десятичных дробей»
план-конспект занятия по математике (6 класс) на тему

Автор

Кривоносова Юлия Алексеевна

ГОУ ЯО «Центр помощи детям» г. Ярославль

Класс

Милехина Елизавета, 6 класс

Автор УМК

Математика.6 класс: учебник для образовательных учреждений под редакцией Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина – Москва «Просвещение» 2015 г.

Тема урока

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

Тип урока

Освоить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

обучения

Время

1. Мотивация к учебной деятельности

Учитель организует ученика, создает благоприятную эмоциональную атмосферу на уроке.

-Здравствуй, Лиза!

Хочу начать урок математики словами Л. Н. Толстого

Человек подобен дроби: числитель - это он сам, а знаменатель то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.

Как ты понимаешь это высказывание?

Т. о. девиз нашего урока:

Знания имей отличные по теме дроби десятичные.

Настраивается на работу

Ученик приветствует учителя

Высказывает своё мнение.

Слайд 1-3

Регулятивные:

организация своего рабочего места.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем Познавательные:

умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение

3 мин

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

1. Прочитайте десятичные дроби.

-Что вы уже знаете о десятичных дробях, что умеете с ними делать?

2. Сравните дроби.

3. Укажите правильную запись десятичной дроби:

4. Найдите аналоги десятичным дробям среди обыкновенных.

- Что вы сейчас повторили?

- Вы повторили то, что вам пригодится для «закрепления нового знания на этом уроке.

Ученик отвечает на вопросы.

-Знаем, что такое десятичная дробь, умеем читать и записывать дроби, называть разряды десятичных знаков.    Научились сравнивать десятичные дроби.

Ученик показывает результат работы, при необходимости корректирует ошибки,

отвечает, как сравнивать десятичные дроби.

Слайд 4-7.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Личностные:

формирование стартовой мотивации к изучению новой темы

9 мин

3. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какова же цель урока?

- Уточним тему урока. Запишите тему урока в тетрадь.

Сейчас мы откроем учебник стр 73 и прочитаем алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

- Научиться складывать и вычитать десятичные дроби и построить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

- Сложение и вычитание десятичных дробей.

Открывают учебник на стр.73

читают правило и сравнивают с результатом.

-Потренироваться в решении примеров, используя новое правило.

Слайд 8 Правило на стр.73

Слайд 9

Решение задачи из учебника №262(а)

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации;

извлекать необходимую информацию для подведения под новое понятие;

формулировать, тему цель урока;

уметь добывать новые знания.

Личностные:

осознавать ответственность за общее дело.

Коммуникативные:

планировать сотрудничество

9 мин

4. Физкультминутка

А сейчас мы отдохнем

Руки, ноги разомнем.

Выполняет упражнения. Ролик к физкультминутке взят с сайта

https://www.youtube.com/watch?v=xTIVznmnHok

Ролик

Внесении эмоционального заряда, поднять настроение. Умение снять усталость, переключиться на новый вид деятельности.

3 мин

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Учитель предлагает выполнить задания, проговаривая с учеником алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

Работа по учебнику.

- Как вы думаете, где возможна ошибка при решении таких примеров?

Готов проверить научились ли складывать и вычитать десятичные дроби?

-Где вы можете применить новый способ?

ученик в тетради выполняет решение задач.

Слайд 10

стр.76, №267 (для сильных учеников)

Слайд 11-12

Решить пример и узнать скорость бега самого быстрого человека на планете.

Слайд 13 (для сильных учеников)

Решите задачу и ответьте на вопрос: Сколько лет может не питаться тарантул?

Слайд 14

Найдите периметр прямоугольника.

Познавательные:

уметь искать необходимую информацию;

строить логические цепи рассуждений. выполнять действия по алгоритму, строить логические цепи рассуждений;

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Регулятивные:

планировать свою деятельность; контролировать полученный результат.

прогнозировать результат вычисления.

13 мин

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию.

- Какова была цель сегодняшнего урока?

Построить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

- Достигли цели? Докажи.

- У тебя были трудности при открытии нового способа? В чем?

- Что мы должны помнить?

- Преодолевая трудности, мы учимся.

Подводят итог урока.

- Научиться складывать и вычитать десятичные дроби. Ученик повторяет алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

Осуществляет самооценку.

Слайд 15-16

Познавательные: 

рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка результатов деятельности.

уметь структурировать знания.

Личностные:

уметь осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точно выражать свои мысли; аргументированно формулировать свое мнение; учитывать мнение других.

5 мин

7. Информация о домашнем задании

Учитель выдает домашнее задание с комментариями.

Урок окончен. Спасибо за активную работу.

Записывает домашнее задание. Слайд 17.

Обязательно:

Выучить правило, стр.73

3 мин