5 класс - Унарлы вакланмалар темасы буенча дәрес эшкәртмәсе
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Үткәрү технологиясе

Һәр этапның өйрәтү һәм үстерешле биремнәре

Һәр этапның диагностик биремнәре

I этап.Оештыру өлеше.

Максат: укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыру.

Көтелгән нәтиҗә: дәрескә уңай психологик халәт булдыру.

Укытучы: укучылар белән дәрескә уңай атмосфера тудыра, дәрескә әзерлекләрен тикшерә.

Укучылар барысы да дәрескә әзер.

Коммуникатив эшчәнлек:тыңлый, ишетә, ишеткәнен үз фикере белән чагыштыра, дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү;

II этап. Белемнәрне актуальләштерү. Максат: телдән исәпләү күнекмәләре булдыру.

Көтелгән нәтиҗә: телдән исәпләү күнекмәсен үстерү; логик фикерләүләрен үстерү.

• Өй эшенә анализ

       - Телдән исәпләү.

Регулятив эшчәнлек:

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Танып – белү эшчәнлеге: Өй эшенә анализ

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

III этап.Дәрес темасын һәм максатын әйтү.

Максат: Унарлы вакланмаларны алу,кушу күнегүләр эшләгәндә куллана белү

Тема:  Унарлы вакланмалар

Тактада дәрес темасы һәм число язылып куела. Укучылар дәфтәрләренә дәрес темасын, числоны язып куялар.

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик, проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

IV этап. Яңа дәрес материалын аңлату.

Максат: яңа дәрес материалын аңлату;

Көтелгән нәтиҗә: дәрес темасын аңлау, күнегүләр чишәргә өйрәнү.

Унарлы вакланмаларны алу өчен:

1. Бу вакланмаларның өтердән соңгы тамгалары санын тигезләргә;
2. Аларны берсе астына икенчесен өтере өтер астына туры килерлек итеп язарга;
3. Өтергә игътибар итмичә алырга4
4. Җавапта өтерне әлеге вакланмалардагы өтер астына куярга кирәк.

3,700

2,651

1,049

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: төшенчәләрне формалаштыру, проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

V этап. Яңа дәрес материалын ныгыту.

Максат: алган белемнәрне ныгыту.

Көтелгән нәтиҗә: мәсьәләләрне аңлап чишәргә өйрәнү;

№№1218(мәсҗәлә чишәргә)

№1219. Гамәлләрне башкарырга

№1220-1225(мәсҗәләләрне чишәргә)

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик проблема кую һәм чишү.

Коммуникатив эшчәнлек:фикерләрен әйтә белү.

VI этап. Мөстәкыйль эш.

Максат: үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.

Көтелгән нәтиҗә:парлап эшләргә өйрәнү.

5 нче бирем. Язма эш(индивидуаль)

(слайд)

Регулятив эшчәнлек:

алдан фаразлау, контроль

Танып – белү эшчәнлеге: логик проблема кую һәм чишү.

VII этап. Дәресне йомгаклау.

Максат: дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау.

Көтелгән нәтиҗә Унарлы вакланмаларны координаталар нурында билгеләү Унарлы вакланмаларны алу,кушу

-  Унарлы вакланмаларны ничек алалар?

Унарлы вакланмаларны ничек кушалар?

_Унарлы  вакланмаларны разрядлары буенча ничек чагыштырырга?

Танып – белү эшчәнлеге: Унарлы вакланмаларны алу,кушу

VIII этап. Өй эше. Рефлекция.

№1302;1303;

- Мин яңа теманы яхшы аңладым.

- Мин аңлап бетерә алмадым, хаталарым ч ыкты.

- Мин  аңламадым.