Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени
план-конспект урока по литературе (9 класс)

Поэзия подвига

Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени (2 часа).

Урок пресс – конференция

Цели и задачи пресс – конференции.

1. Значение литературы в годы Великой Отечественной войны; Знакомство с творчеством молодых поэтов – фронтовиков и современников;
2. Художественное чтение стихотворений страстных, полных любви к Родине и ненависти к врагам;
3. Выяснение причины постоянного внимания современных поэтов к событиям Великой Отечественной войны.

Оформление урока:

Эпиграф (красочно написан на плакате):

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

А. Т. Твардовский

• выставка книг и сборников стихотворений о Великой Отечественной войне;
• Записи песен о войне;
• Монтаж из портретов и фотографий поэтов огненных лет и поэтов – современников, пишущих о войне;
• Газета или («раскладушка») со стихотворениями и фрагментами сочинений учащихся на военную тему.

Оформление пресс – конференции осуществляют два

ученика. Они выпускают газету, подбирают записи песен о войне, делают фотомонтаж из портретов и фотографий (поэтов – фронтовиков) к уроку – пресс – конференции.

«Журналисты» (два ученика) освещают ход пресс – конференции: пишут небольшие статьи, которые в конце пресс – конференции зачитываются.

«Библиотекари» (два ученика) готовят обзор книг о Великой Отечественной войне.

Контроль за пресс – конференцией осуществляет один ученик. В конце урока он рецензирует работу каждого участника пресс - конференции.

Ход урока

Учащиеся класса распределяются на несколько творческих групп и заранее готовятся к уроку.

1 – я группа учащихся (назовём их «специалистами») изучает поэзию военного и послевоенного времени, готовит сообщение (краткое) о Константине Симонове, Александре Твардовском, Алексее Суркове, Ольге Бергольц.

2 – я группа учащихся (назовём их «исследователями» изучает творчество Юлии Друниной, Эдуарда Асадова, Владимира Высоцкого или Роберта Рождественского.

3 – я группа учащихся (назовём их «литераторами») знакомит с творчеством молодых лириков, отдавших свои жизни за Родину ( Муса Джалиль, Павел Коган, Михаил Кульчицкий, Николай Майоров ).

В центре класса или зала за столом – ведущий (учитель) и несколько учащихся («корреспонденты»), которые подготовили интересные вопросы по теме «Поэзия подвига».

Ведущий адресует вопросы (в зависимости от содержания) разным группам учащихся.

Ведущий

Мы проводим пресс – конференцию на тему «Поэзия подвига», на которой присутствуют корреспонденты (имена), а также гости.

На вопросы, интересующие корреспондентов, ответят специалисты – исследователи поэзии Великой Отечественной войны и послевоенного времени. Они сидят за столиком № 1.

Разрешите представить сидящих за столиком № 2 исследователей творчества молодых поэтов, погибших во время войны.

Стол № 2. Поклонники и исследователи творчества Ю. Друниной, Э. Асадова, В. Высоцкого, Р. Рождественского.

Тихо звучит песня на слова В. Лебедева – Кумача «Священная война», затем громче… После припева музыка смолкает. Говорит ведущий.

Ведущий

Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны, но память людская хранит подвиги, совершавшиеся день за днём все долгие годы войны.

Память о событиях военной поры, изменивших ход истории, не уходит.

Священная Российская земля – вечная свидетельница бессмертного подвига воинов, отстоявших честь и независимость Родины. Русские люди совершали подвиги в Ленинграде, на Курской дуге, под Москвой, на Волге, на священной Сталинградской земле. О защитниках написаны романы, повести, очерки, огромное количество стихов и песен. Литература, поэзия – это «голос героической души русского народа».

Время войны – время, спрессованное по преимуществу. Год его приравнивался к десятилетию мирной жизни. Закономерно, что и поэзия, глубоко выразившая то время,- это поэзия особой насыщенности, особой спрессованности. Спрессованности не столько специфически батального, сколько человеческого – и в смысле деяния, и в смысле раздумий и переживаний.

Продолжает звучать песня на слова В. Лебедева – Кумача « Священная война».

Эта песня заставляет вспомнить, что война - это страшное испытание для всего народа, это испытание для нашей литературы. Поэты и писатели с честью выполнили свой патриотический долг.

Вопросы сидящих рядом с ведущим «корреспондентов»,

на которые отвечают учащиеся 1 и 2-й групп.

Сколько же писателей и поэтов было на фронте? Назовите их имена?

(Отвечают «исследователи», сидящие за столом №1.)

• Свыше 2000 писателей и поэтов отправились на фронт. Они с оружием в руках защищали Родину, разделяли страдания, опасности, лишения военных дней со всеми.
• Они создавали стихи и песни, которые поднимали боевой дух солдат.
• Более 300 писателей и поэтов пали смертью храбрых. Среди них Юрий Крымов, Иосиф Уткин, Аркадий Гайдар, молодые поэты – Павел Коган, Михаил Кульчицкий, Николай Майоров. «Они ушли не долюбив, не докурив последней папиросы…»

Какую роль играла в те суровые военные годы поэзия?

• Стихи и песни звали русских людей на решительный бой с фашистами и укрепляли мужество защитников.
• Стихи А. Твардовского, А. Суркова, О. Бергольц, Н. Тихонова, А. Ахматовой и их товарищей были рождены войной, потрясшей до основания жизнь народа, заставившей каждого задуматься о себе, о Родине, о прошлом, настоящем и будущем её.
• Поэзия не льстила современнику, не изображала его путь усеянным розами даже в дни побед, но и не чернила его. Она говорила о нём правду, она изображала судьбу человека. Была победной там, где была победа, и была скорбной, где была скорбь.
• Поэзия в годы войны заняла огромное место в духовной жизни миллионов людей. Она укрепила веру в победу, в силы человека, помогала переносить испытания. Она помогала людям жить!
• Это была яркая, сильная и многоплановая поэзия!

Расскажите о К. Симонове, А. Суркове, А. Твардовском, О. Бергольц и других замечательных поэтах.

Какие стихи о войне взволновали вас? Прочтите их.

(Вопросы «адресуются» учащимся 1 – й группы, которые рассказывают о поэтах, читают наизусть стихи.)

Какая же тема поэзии военных лет, по - вашему, стала центральной? Кто главный герой этой поэзии?

Отвечают «исследователи», сидящие за столиком № 2.

• Центральной, определяющей темой поэзии Великой Отечественной войны стала тема любви к Родине, призыв к её защите.
• Герои поэзии военных лет – это и русские воины - освободители, и простые труженики тыла, это и дети, т. е. все те, кто боролся с фашизмом!
• А главное – это люди разных национальностей и разных возрастов.

Ведущий

Хочу отметить, что в стихотворениях и песнях, очерках, написанных в самые первые недели войны, уже звучала уверенность в победе. Писатели и поэты не сомневались, что враг будет разгромлен…

Песня из кинофильма «Белорусский вокзал» (звучит в исполнении учащихся)

Хотелось бы узнать о молодых лириках огненных лет, о тех, у которых всё ещё впереди… (Сообщения учащихся о поэтах.)

Стихи П. Когана, М. Кульчицкого, М. Джалиля принадлежат к тем творениям, которые с годами волнуют всё сильнее.

(Чтение стихотворений « Прости, Родина!», «Варварство» и др.)

Ведущий

...Сталинград был центром ожесточённых боёв. Дни и ночи гремели взрывы. На берегах Волги решался исход войны.

В Сталинградском сражении приняло участие около двухсот писателей и поэтов. Они создали свыше пяти тысяч литературных произведений. В нашей литературе существует целый пласт «сталинградской поэзии».

Хотелось бы послушать стихи поэтов Сталинграда.

• Какой заряд эмоциональности живёт в этих произведениях! Главное, чем волнуют эти стихотворения, - правда, редкая, почти рискованная простота рассказа, однако выливающаяся в интонацию, которая добирается до самой души.
• Прошло много лет после окончания войны. Почему Великая Отечественная война продолжает владеть сердцами людей? Чем объяснить столь большой интерес нашей литературы к этой теме?

(На данные вопросы отвечают «исследователи» современной поэзии о войне.)

Расскажите о произведениях Ю. Друниной, Э. Асадова, Р. Рождественского и других поэтов на военную тематику. (Песни В. Высоцкого. Прослушивание в записи.)

• Особо хочется сказать о стихотворении Э. Асадова «Реликвии страны». В нём щемящая боль за Россию сегодняшнюю.

Скажи мне:

что с тобой, моя страна?

К какой сползать нам новой

преисподней,

Когда на рынках продают

сегодня

Знамёна и кресты,

и ордена?!

Неважно, как реликвию

зовут,

Георгиевский крест

иль орден Ленина,

Они высокой славою

овеяны,

За ними кровь,

бесстрашие и труд…

Ведущий. Выводы.

Тема Великой Отечественн ой войны остаётся одной из ведущих тем в литературе на современном этапе.

Но литература, а конкретнее, поэзия возвращаются к событиям войны не только для того, чтобы вновь показывать трудный путь нашего народа, но и для того, чтобы опыт прошлого предостерёг от катастрофических ошибок в будущем.

Расскажите о литературе по данной теме. (Обзор литературы по данной теме делают «библиотекари», сидящие за столом № 6.)

Слово «журналистам», освещавшим ход пресс – конференции.

(Читаются небольшие заметки – статьи, написанные учащимися – «журналистами».)

Слово представителю, осуществляющему контроль за проведением пресс - конференции. (Он рецензирует и оценивает каждого участника пресс – конференции. Ведущий (учитель) дополняет или исправляет. Выставляет оценки в журнале.)

В заключении представители библиотек. Выступят с обзором литературы, имеющейся в библиотеке по данной теме.