презентация-задания 10,11 (егэ-литература)
презентация к уроку по литературе (11 класс)

Слайд 1

Слайд 2

В задании 10 (10.1 и 10.2) проверяется умение анализировать поэтический текст. Стихотворения, которые предлагаются в задании, как правило, не включены в кодификатор, поэтому нужно учиться понимать любой поэтический текст! ПРИМЕРЫ вопросов: 10.1. Какие грани любовного чувства отражены в приведенном сонете У. Шекспира? 10.2. Как метафорический ряд во второй и третьей строфах сонета помогает понять идею произведения? Нужно выбрать только ОДИН вопрос. Критерии оценивания выполнения задания 10 (максимальный балл за ответ - 6): 1) Соответствие ответа заданию. Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста стихотворения (2 балла). 2) Привлечение текста стихотворения для аргументации. Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания образов, метафор, эпитетов, символов, композиции, звукописи и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 балла). 3) Логичность и соблюдение речевых норм. Отсутствуют логические, речевые ошибки (2 балла).

Слайд 3

Структура работы: В письменной работе по зданию 10 должны быть представлены четкий прямой ответ на поставленный вопрос (его можно дать в первом предложении работы, можно - в последнем предложении (как вывод)), аргументация Ваших суждений через привлечение текста на уровне анализа образов, метафор, эпитетов, символов, композиции, звукописи и т.д. Не нужно структурировать работу по модели "вступление - основная часть - заключение". Вступление и заключение в данном случае - лишние композиционные элементы. Не тратьте на них время (можно еще и речевые ошибки в них допустить). Писать можно все в один абзац. Пример ответа: ДАНО: стихотворение Н. Рубцова "Привет, Россия". ВОПРОС: Какое чувство является доминирующим в стихотворении Н. Рубцова "Привет, Россия"? ОТВЕТ: Доминирующим чувством в стихотворении Н. Рубцова "Привет, Россия" является любовь к родине. Рефрен ("Привет, Россия - родина моя") доказывает, что лирический герой очень рад встрече с родиной, их воссоединению. Также в стихотворении большое количество риторических восклицаний, показывающих счастье, восторг. На доминирующее чувство нас выводит и анафора ("ЛЮБОВЬ к твоим овинам у жнивья, / ЛЮБОВЬ к тебе"). Любовь приводит лирического героя к тому, что во всем, что его окружает, он видит лишь прекрасное: "миротворно... закатывалось солнце", "весь простор... дышал... счастьем и покоем". Родина помогает лирическому герою обрести гармонию, счастье, покой. Неудивительно, что в стихотворении доминирует именно чувство любви к родине.

Слайд 4

КОММЕНТАРИЙ: ДАН ЧЕТКИЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС, СВИДЕТЕЛЬСТВУЮЩИЙ О ПОНИМАНИИ ТЕКСТА (2 БАЛЛА); ТЕКСТ ПРИВЛЕКАЕТСЯ НА УРОВНЕ АНАЛИЗА ПОЭТИЧЕСКОГО СИНТАКСИСА: РЕФРЕНА, АНАФОРЫ, РИТОРИЧЕСКИХ ВОСКЛИЦАНИЙ (2 БАЛЛА); ЛОГИЧЕСКИХ И РЕЧЕВЫХ ОШИБОК НЕТ (2 БАЛЛА) ИТОГ: 6 БАЛЛОВ

Слайд 5

Как писать задание 10 на ЕГЭ по литературе? Какие грани любовного чувства отражены в приведённом сонете У. Шекспира? В приведенном сонете У. Шекспира отражены такие грани любовного чувства, как постоянство и неувядаемость эмоций. По мнению автора, «любовь не знает убыли и тлена». Даже измена не может положить ей конец, потому что сердца влюбленных ведомы истинными желаниями и высшими потребностями. Значение этого явления подчеркивается сравнением со звездой, которая указывает путь моряку. А его неуязвимость передается сопоставлением с красотой: время стирает «розы» на щеках и устах, но не может победить любовь. Автор настолько уверен в этом, что готов поставить на кон собственное творчество: если нет на свете настоящего притяжения сердец, то и это стихотворение должно оказаться в небытии. Поэт доказал, что любовное чувство отличается постоянством и нетленностью.

Слайд 6

Как образныи ̆ ряд сонета У. Шекспира помогает понять идею произведения? В сонете У. Шекспира идея выражается с помощью яркого образного ряда. Во-первых, любовь сравнивается с маяком, который светит, несмотря на бурю и сгущающуюся мглу. Значит, она всегда укажет человеку дорогу, даже если он переживает черную полосу в жизни. Во-вторых, влечение сердец напоминает автору путеводную звезду, которая служит моряку ориентиром. Он не чувствует себя одиноким и брошенным, ведь поднимает глаза к небу и видит ее. В-третьих, поэт противопоставляет любви образ «жалкой куклы», под которым скрывается красота (так можно трактовать метафору, в которой время стирает розы с уст и щек). Она бренна, в отличие от духовной близости. Все эти поэтические находки указывают на главную мысль текста: любовь «не знает убыли и тлена».

Слайд 7

Клише и шаблоны Как видите, проще всего использовать в ответе вводные конструкции «во-первых/во-вторых», чтобы структурировать текст и сохранять логическую последовательность. Это лишает Вас возможности лить воду и утомлять проверяющего лишними подробностями. В то же время такое перечисление позволяет раскрыть тему во всех подробностях. Не менее хороший прием — начать ответ с перефразированного вопроса. Так Вас никто не обвинит в том, что Вы отвлеклись от темы. После такого начала проще построить повествование вокруг смыслового ядра, обозначенного в КИМе .

Слайд 8

Критерии Оценивается это задание по трем критериям. Главный из них — соответствие теме. Как видите, каждый ответ из примера строго соответствует вопросу и не выходит за рамки обозначенной темы. Обратите внимание, что объем ответа небольшой. Так Вы минимизируете риск совершить ошибку.

Слайд 9

А.БЛОК РОССИЯ Опять, как в годы золотые, Три стёртых треплются шлеи, И вязнут спицы расписные В расхлябанные колеи... Россия, нищая Россия, Мне избы серые твои, Твои мне песни ветровые, — Как слёзы первые любви! Тебя жалеть я не умею И крест свой бережно несу... Какому хочешь чародею Отдай разбойную красу! Пускай заманит и обманет, — Не пропадёшь, не сгинешь ты, И лишь забота затуманит Твои прекрасные черты...К Ну что ж? Одно заботой боле — Одной слезой река шумней А ты всё та же — лес, да поле, Да плат узорный до бровей... И невозможное возможно, Дорога долгая легка, Когда блеснёт в дали дорожной Мгновенный взор из-под платка, Когда звенит тоской острожной Глухая песня ямщика!..

Слайд 10

ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ Центральным образом стихотворения А. А. Блока «Россия» является многогранный образ России. Блок придаёт ему художественную яркость и глубину с помощью синтаксических средств и тропов. Автор оканчивает все строфы многоточием или восклицательным предложением, с помощью чего передаёт разнообразное настроение: то неопределённо и необъятность мыслей о стране через многоточие, то уверенность и эмоциональность с помощью восклицательных предложений. Однако финальная строфа оканчивается «восклицательным многоточием», тем самым автор передаёт яркость и эмоциональность русского пейзажа, но подчеркивает необъятность и многогранность образа России-родины. Ведь Блок олицетворяет Россию и называет её «нищей», однако просит «отдать разбойную красу» и пишет о её «прекрасных чертах». Таким образом с помощью эпитетов Блок передаёт яркость В еликой страны, а синтаксические средства углубляют художественный образ.

Слайд 11

Критерии Максимальный балл Полученный балл 1. Соответствие ответа заданию 2 2 2. Привлечение текста произведения для аргументации 2 2 3. Логичность и соблюдение речевых норм 2 1 Итого: 6 5

Слайд 12

11. В каком произведении русских поэтов воссоздан образ России и в чём его сходство и различие со стихотворением А. А. Блока. В поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» так же, как и в стихотворении Блока «Россия», воссоздан образ России. Некрасов в описании России так же, как и Блок, обращает внимание читателя на неоднозначность образа Великой, необъятной страны. Блок в описании пейзажа использует полярные эпитеты: «прекрасные черты», но «нищая Россия», «расхлябанные колеи». Некрасов же добивается многогранности образа через сюжет, описывая как «светлые» пейзажи Руси, сильные характеры героев (Матрёна прошла через смерть сына, побои мужа), так и «тёмные», жестокие отношения сумасшедшего барина и крестьян, ведь из-за идеи «добровольного рабства» и её воплощения крестьянами, погиб ни в чём не повинный Агап. Оба поэта уделяют внимание пейзажу. Однако стилистически речь произведений различается, Блок использует частицы, чтобы придать возвышенности стихотворению («Ну что ж?», « лес, да поле »). А Некрасов, напротив, в поэме использует большое количество просторечий , чтобы точнее передать атмосферу простого крестьянского быта.

Слайд 13

Критерии Максимальный балл Полученный балл 1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом 2 2 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации 4 4 3. Логичность и соблюдение речевых норм 2 1 Итого: 8 7

Слайд 14

Ссылка на материал в интернете https://vk.com/wall-184608479_342

Слайд 15

ЗАДАНИЕ 11 ЗАДАНИЕ 11 ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Слайд 16

План ответа на задание 11 выглядит так: Вступление — перефразированный вопрос; Основная часть: тезис 1 — аргумент из Х произведения — аргумент из приведенного текста; тезис 2 — аргумент из Х произведения — аргумент из приведенного текста (и т.д.). Аргумент доказывает тезис. Заключение — вывод из сопоставления (книги разные, похожие, родственные по содержанию, но не по форме и т.д.) Клише для мини-сочинения облегчат работу над заданием: Тема… занимает главное место в стихотворении ФИО (название) Тема… настолько значима, что ее затрагивали в своем творчестве многие поэты. Например… Проблема… очень важна, поэтому мы часто встречаем ее между строк в классических произведениях русской литературы. Например… Проблема… злободневна и в наше время. Она встречается не только в стихотворении ФИО, но и в работе ФИО… Тема… является одной из основных в отечественной лирике. Ей отведено почетное место в произведении ФИО… Размышляя о…, стоит вспомнить произведение ФИО… Рассуждая о…, можно обратиться к работе ФИО… Подведем итоги сравнения: Сравнение двух текстов показывает, что Сравнительный анализ позволяет сделать определенные выводы: Отличия, найденные в ходе анализа, говорят о том, что Сходства, выявленные с помощью сравнительного анализа, подтверждают мысль о том, что… Свои наработки и клише придут по мере погружения в тему. Чем больше заданий Вы сделаете, тем лучше.

Слайд 17

Критерии оценки Оценить работу по меркам ЕГЭ позволяют критерии оценки на ЕГЭ по литературе 2023 . Нас интересуют три главных критерия: Первый наиболее важен. Если за «сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом» Вы удостоитесь нуля, то работу оценивать не будут вовсе. Заработать два балла позволит Ваше умение подобрать подходящий текст, вспомнить автора и написать ответ, соответствующий «заданному направлению». Поэтому очень важно начать рассуждение с перефразированного вопроса и никуда не сворачивать с темы. Второй критерий — самый «дорогой». 4 балла дадут тому, кто сумеет сделать качественный сравнительный анализ с привлечением литературного материала. Микротемы , образы, детали — все это должно фигурировать в ответе. Наш пример изобилует цитатами и отсылками к произведениям. Авторские позиции не искажены. Но выпускники часто грешат тем, что приписывают автору то, чего он не говорил. Поэтому важно заучивать некоторые стихотворения наизусть, чтобы верно их процитировать или хотя бы передать суть без искажений. Вот как можно быстро выучить стихотворение… Третий критерий сводится к грамотности и логичности текста. Придерживаясь структуры и не раздувая объем, Вы непременно получите максимум, если обладаете хотя бы средним уровнем владения русским языком.

Слайд 18

Примеры стихотворения (поэма) Тема А. Блок, « Я помню нежность ваших плеч… » А. Блок, « Королевна » А. Толстой, « Средь шумного бала, случайно… » Б. Пастернак, « Любить иных тяжелый крест » Любовь в жизни человека Чтобы подобрать подходящий по смыслу пример, нужно сделать свою собственную шпаргалку в виде таблиц, где каждой теме будут соответствовать стихотворения известных авторов. Она перед Вами: Теория Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Слайд 19

Безответная любовь М.Ю. Лермонтов, « Нищий » С.А. Есенин, « Письмо к женщине » Н.А. Некрасов, « Я не люблю иронии твоей …» Расставание М.Ю. Лермонтов, « Расстались мы, но твой портрет… » Ф.И. Тютчев, « Она сидела на полу » М.И. Цветаева, «Попытка ревности» Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru Любовь к Родине А. Блок, « На поле Куликовом » С. Есенин, « Гой, ты, Русь моя родная » Н. Рубцов, « Тихая моя родина » Тоска по Родине С.А. Есенин « Спит ковыль… » М.Ю. Лермонтов, « Желание » М.И. Цветаева, « Тоска по родине » С.А. Есенин, « О красном вечере задумалась дорога »

Слайд 20

М. Исаковский, « Родное » К. Симонов, « Родина » С. Есенин, «Русь» М. Лермонтов, « Прощай, немытая Россия « Сущность России А. Белый, « Родина » Н.А. Некрасов, « Размышления у парадного подъезда » С.А. Есенин, « Край ты мой заброшенный… » Тяжелая доля народа Женская доля Н.А. Некрасов, « В полном разгаре страда деревенская » Н.А. Некрасов, « Вчерашний день, в часу шестом » С.А. Есенин, « Письмо матери » Поэт и поэзия В. Маяковский, « Разговор с фининспектором о поэзии » Н.А. Некрасов, « Рыцарь на час » Н.А. Некрасов, « Блажен незлобивый поэт» А.С. Пушкин, « Разговор книгопродавца с поэтом »

Слайд 21

Революция в поэзии М. Лермонтов, « Предсказание » Н. Гумилев, « Заблудившийся Трамвай » А. Блок, « Двенадцать » В. Маяковский, « Левый марш » Природа и человек А. Твардовский, « Июль — макушка лета » Б. Пастернак, « Март » А. Блок, « О, весна, без конца и без краю… » Б. Пастернак, « Осень » Б. Пастернак, « Снег идет » Значение поэта в обществе В. Маяковский, « Во весь голос » В. Брюсов, « Кинжал » Н.А. Некрасов, « Поэт и гражданин » Критика действующей власти Г. Державин, « Властителям и судиям » А.С. Пушкин, « Деревня » Б. Пастернак, « Нобелевская премия » Путешествия, экзотические места Дон- Аминадо , « Города и годы » В. Брюсов, « Опять сон »

Слайд 22

Жизнь и смерть И. Бродский, « Холмы » А. Блок, « Жизнь » А.С. Пушкин, « Цветы последние милей » ВОВ в поэзии А. Твардовский, « Я убит подо Ржевом » К. Симонов, « Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины » К. Симонов, « Жди меня, и я вернусь » Красота Н. Заболоцкий, « О красоте человеческих лиц » А. Блок, «Анне Ахматовой» Русская природа Н. Заболоцкий, « Я воспитан природой суровой » Б. Пастернак, « Весна в лесу » Н. Рубцов, « Звезда полей »

Слайд 23

Назовите произведение отечественнои ̆ поэзии (с указанием автора), которое посвящено теме любви. В чём сходно (или различно) звучание темы любви в выбранном произведении и в приведённом сонете У. Шекспира? Тема любви стала основной в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Я не унижусь пред тобою». Однако, в отличие от У. Шекспира, русский поэт раскрыл другие грани вечного чувства. Их взгляды на союз сердец различны. Во-первых, в сонете Шекспир утверждает, что измена не может разрушить отношения, а Лермонтов, напротив, доказывает обратное: «Иль женщин уважать возможно,/ Когда мне ангел изменил?». Он разочарован в избраннице и отрекается от нее. Во-вторых, у Шекспира любовь созидательна и полезна, он сравнивает ее с маяком и путеводной звездой. А у Лермонтова она изначально несла в себе деструктивный посыл, герой «целой мир возненавидел», чтобы «любить сильней». В-третьих, Шекспир и Лермонтов по-разному выстраивали взаимосвязь творчества и любовного чувства. Если английский поэт написал в финальной строке фразу «…нет любви – и нет стихов моих!», уравнивая значение эмоций и искусства, то русский литератор ставил свое призвание выше близких отношений, ведь пожалел времени, отнятого у вдохновения и посвященного неверной женщине. Лермонтов оценил свою свободу, свое творчество выше сердечной привязанности и даже упрекнул героиню в том, что она не возместила причиненный ущерб: «А чем ты заменила их?». Все эти расхождения во взглядах на любовь указывают на то, что тема многогранна и сложна. И Лермонтов, и Шекспир выразили те грани великого чувства, которые ярче всего себе представляли.

Слайд 24

https://litrekon.ru/podgotovka/k-ege/zadanie-11-po-literature-polnyj-razbor-primery/