Статья " Как я провожу творческий зачёт по литературе"
статья по литературе (7, 8, 9 класс)

Современное гуманитарное образование

Творческий зачет по литературе. Урок- концерт.

 Я преподаю литературу в  гуманитарной предпрофильной группе №4 (7-9 классов) Экспериментального лицея. В год  у нас- 9 погружений  в отличие от базового уровня. После каждого погружения в субботу дети сдают зачёт. Он может проходить в разной форме: тест, выразительное чтение наизусть, написание сочинения,  контрольная работа. В нашей группе есть небольшая традиция: в конце года на последнем погружении  мы проводим творческий зачёт.

Цель творческого зачёта:

Не только

- Повторить, обобщить и закрепить знания учащихся 

Но и

- Развить творческие способности учащихся: литературные, актерские, режиссерские.

-Совершенствовать навыки выразительного чтения наизусть, пробудить желание самостоятельного поэтического творчества.

- Вызвать у учащихся интерес к дальнейшему самостоятельному чтению 

В чём суть зачёта?  Суть зачета заключается в следующем: ученикам предоставляется возможность проявить свое отношение к изученному  в любой форме:

-чтение стихотворений  при свечах,

- защита поэтических сборников,

- инсценирование  изученных произведений,

- чтение наизусть прозаического произведения,

- исполнение песен на стихи изученных авторов.

- защита рисунков,

- защита презентации

- защита сценария;

 Учащиеся сами выбирают вид работы: индивидуальную или групповую форму

Подобная работа не сковывает фантазии ученика, дает ему возможность найти свое средство выражения эмоционального отношения к творчеству любого автора, проявить индивидуальность.

Этапы подготовки:

1 этап. Пробудить интерес к творческому зачёту. Убедить учащихся в том, как много интересного даёт самостоятельная работа.

2 этап. Помочь ученикам правильно выбрать тему. Подсказать форму выступлений, возможность разнообразить эти выступления. Выбор ведущих.

3 этап. Составить программу зачёта. Подготовившись к выступлению, ученики сообщают о его содержании и характере ведущим. Важно правильно чередовать сообщения, выразительное чтение, демонстрацию произведений живописи, сохранить логическую последовательность зачёта.

4 этап  Подведение итогов.

Роль учителя:

 В процессе подготовки к зачёту постоянно даю консультации, оказываю помощь в подборе литературы, указываю наиболее яркий, выразительный материал, репетирую с учениками отдельные фрагменты выступлений, сама читаю своё любимое произведение.

Не может быть одинаковых творческих зачётов, всё зависит от индивидуальности учеников и от их возможностей.

Например,  в  год пандемии ковида дети выучили непрограммное   стихотворение Иосифа Бродского « Не выходи из комнаты»,  которое передавало внутреннее состояние не только  учащихся, но и всего общества.

 При  изучении погружения, посвящённого комическому образу,  ученик  читал наизусть рассказ Михаила Зощенко «Беда». На вопрос, почему взял такое большое произведение, ответил, что юмор в жизни ему очень близок.

        В основном ведущие (а это, как правило, учащиеся 9 класса) составляют сценарий урока  по таким разделам:

- Тема Родины  

- Тема войны

- Тема любви

- Дружба

-  Отношение к животным

- Природа

Таким образом, творческие зачёты формируют метапредметные умения,   повышают мотивацию обучения и интерес детей к литературе, формируют обстановку творческого сотрудничества,  воспитывают в детях чувство собственного достоинства, дают им ощущение творческой свободы и, самое главное, приносят радость.