Урок по литературе в 5 классе по произведению В.Г. Короленко «В дурном обществе»
план-конспект занятия по литературе (5 класс)

Действия учителя

Действия ученика

         Вводный этап.

1. Знакомство с жизнью и творчеством В.Г. Короленко.
2. Дома вы познакомились с повестью  В.Г. Короленко «В дурном обществе», которая и станет предметом обсуждения на нашем уроке.
3. Словарная работа.

        Толкование понятия «нравственность» (запись оформлена на доске)

        Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек; этические нормы (из «Толкового словаря русского языка» Ожегова).

         Выступление заранее подготовленных учащихся. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

         Обсуждение понятия, высказывание своей точки зрения, аргументация её, приведение примеров из личного опыта.

          I этап – первичный смысл произведения.

1. Диагностика знания текста. Отметить номера правильных предложений.

1. Тюрьма была лучшим архитектурным украшением города.
2. Замок был противен мальчику, так как имел зловещий вид.
3. Васю и его отца разделила смерть Васиной матери.
4. Вася и Валек впервые встретились в роще.
5. Валек отказался идти в гости к Васе потому, что боялся судью.
6. Маруся очень отличалась от Сони.
7. Валек первым объяснил Васе, что его отец – хороший человек.
8. Когда Маруся была голодна, Валек попросил у Васи еды для неё.
9. Мясо для Валека и Маруси было редкой  едой.
10. Маруся заболела осенью.
11. Вася тайком взял куклу у Сони.
12. Отец понял Васю после того, как узнал у Тыбурция правду.

  2. Постановка проблемного вопроса.

– Всегда ли “дурное общество” может отрицательно повлиять на человека?

Учащиеся отмечают номера правильных произведений:

1. +
2. –
3. +
4. –
5. –
6. +
7. +
8. –
9. +
10. +
11. –
12. +

                II этап – анализ смысловых версий детей и соотнесение их с текстом.

     Подведение к проблемной ситуации.

– Старый Януш не один раз говорил Васе, что Вася “сын таких почтенных родителей” и в “дурном обществе”.

 Что же представляет из себя это “дурное общество”?

 Сделал ли Вася что-либо дурное за время общения с “детьми подземелья”?

 Прав ли отец, обвиняя сына в воровстве?

  Дети озвучивают свои версии. Похожие версии объединяются в одну. Каждый учащийся пробует доказать свою версию словами из текста.

• Мальчик обманывал отца, когда тот спрашивал, где сын гулял.
• Вася выпросил куклу у Сони для Маруси и в тайне от отца отнес игрушку.
• Обманывать плохо.
• Нужно быть хорошим сыном или дочерью своим родителям.

       Учащиеся либо соглашаются с доказательством и принимают его, либо опровергают и приводят более точное понимание и толкование смысла текста.

      III этап – работа над пониманием смысловой линии произведения (групповая форма работы).

– Глубже понять мотив поступков Васи нам поможет следующая работа.

 Японцы и китайцы верят, что все имеет свою душу: каждый камень, цветок, песчинка и т.д.

   – Попробуйте представить, что вещи ожили на страницах нашей книги и заговорили. Пусть кукла, взятая Васей у Сони, (а, по словам отца, украденная)  расскажет нам сначала о Соне (готовит 1 группа), потом о Васе (2 группа) и, наконец, о Марусе (3 группа). Это должна быть доверительная история-переживание, рассказанная от лица куклы.

 – Выясните, с кем, по словам самой куклы, ей было приятнее всего находиться?

    – Подумайте,   была    ли    другая      

   возможность   у  Васи получить куклу для    

    Маруси, например:   попросить  у отца?

 – Попробуйте составить такой диалог между отцом и сыном (задание каждой группе).

 – Определите, какие черты характера проявляются у мальчика в истории с куклой?

        Рассказы детей, составленные в группах, обсуждение с учениками соотношения поступков взрослых и детей.

        При работе над пересказом фрагментов текста следует обратить внимание на интонации героев, на глаголы, описывающие действия и чувства героев.

–   Что изменилось в чувствах Васи после вмешательства Тыбурция?

       IV этап – фиксация обобщённой смысловой версии в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».

– Вася познакомился с абсолютно новым для него миром, который перевернул всю его жизнь. Что мальчику открылось в новом для него мире?

– Что Вася нового открыл в самом себе?

   – Что нового открылось мальчику в собственном отце, которого он, оказывается, совсем не знал?

– Существование нищих. Осознание того, что его новые друзья – нищие.

 – Чувство сострадания, верность данному слову, радость дружбы.

 –   Знакомство с «дурным обществом» помогло Васе по-иному взглянуть на отца, а случай с куклой окончательно уничтожил барьер, существовавший между Васей и отцом.

       V этап – изменение и обогащение смысловой версии учащимися.

   – В начале урока мы обратились к толкованию понятия «нравственность». Удивительно, «нравственность» и «дурное общество» – понятия несовместимые. Парадокс! “Дурное общество” повлияло на становление личности Васи и помогло ему найти контакт с родным отцом. Как это произошло?

Рефлексия.

   – Продолжите фразу: «Человек – это звучит гордо, потому что …».

Домашнее задание.

   – Составить несколько вопросов, с которыми вы хотели бы обратиться к Васе – герою повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».

       Индивидуальные высказывания учащихся, объединение их версий в одну.

 – История дружбы Васи с «детьми подземелья» – это история его внутреннего перерождения. «Долго сдерживаемая любовь хлынула целым потоком» в сердце мальчика.