Внеклассноt мероприятие для родителей и обучающихся 5 класса в рамках «Недели православной книги».Тема: «Почтение к родителям – уважение к себе»
методическая разработка по литературе (5 класс)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Результаты

1.

Мотивирование к деятельности

(слайд 2) Добрый день, дети, очень рада вас всех видеть. Мы с вами недавно участвовали в одном замечательном мероприятии в Музее романа Ф.М.Достоевского «Братья Карамазовы». И сегодняшнее мероприятие тоже  проходит в рамках Недели православной книги.

А что вы знаете о появлении первой книги?

(3 слайд) Рассказ учителя:

На заседании Священного Синода Русской Православной Церкви, проходившего 25 декабря 2009 года, было решено учредить новый праздник – День православной книги. В качестве даты праздника было выбрано 14 марта – день выхода в свет в 1564 году первой русской печатной книги «Апостол» Ивана Фёдорова. Традиционно к этому дню приурочено проведение выставок и чтений духовной литературы, лекций по православной культуре, конференций, посвященных истории книгопечатания на Руси, вопросам распространения православной литературы в обществе. В этот день, беря в руки книгу, люди обращаются лицом к истории своего государства, к истории и роли церкви в его становлении и развитии, к осознанию роли Веры как стержневой духовной основы отдельного человека и всего народа.

Дети внимательно слушают и настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя

Личностные:

Воспитание в детях доброжелательности, доброты, любви:

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

2.

Актуализация   опорных знаний

Слайд.4.Учитель организует диалог с учащимися

- Дети, скажите, пожалуйста, а название какой книги переводится просто как «книги»? Для этого нам надо вспомнить, как называется «дом книги»? (библиотека, Библия)

-Дети, а что вы знаете о Библии?

Дети, в Библии мы можем прочитать о заповедях, которые дал нам Господь. Давайте познакомимся с одной из них:

«Чти отца твоего и матерь твою, да благо ти будет,
и да долголетен будеши на земли»

Дети, как вы понимаете эту заповедь?( Почитать родителей значит: любить их, быть почтительным к ним, не оскорблять и не обижать их ни словами, ни поступками; повиноваться им во всем, кроме советов, направленных против заповедей Христовых; помогать им в трудах, заботиться о них, когда они находятся в нужде, а особенно во время их болезни и старости; молиться за них Богу, как при жизни их, так и по смерти).

Дети, сегодня к нам  пришли очень важные люди. Как думаете, кто? (Наши родители)

Звучит музыка, входят родители

Отвечают на вопросы учителя, при этом стараются грамотно строить предложения

Познавательные:

Узнать о Библии и о Заповедях

Коммуникативные:

 слушать, ясно и грамотно излагать своё мнение.

3.

Постановка познавательной  цели

(Выход на тему занятия, цель, учебные задачи)

(слайд 5)

Учитель вместе с детьми и родителями определяет тему и цель мероприятия

Для того чтобы сформулировать тему нашего занятия, нам надо отгадать ребус (семья)

А о чём мы будем говорить ? Прочитайте пословицу: «Почтение к родителям – уважение к себе». Что такое почтение? (уважение, забота, любовь)

(Слайд 6)  Сейчас дети и родители получат карточку со словом «СЕМЬЯ» (Будьте добры, расшифруйте каждую букву в этом слове) Представляем результат на слайде, обсуждаем

- А теперь давайте подумаем: как реализуется в семье заповедь, которую мы с вам сегодня выучили: «Чти отца твоего и матерь твою, да благо ти будет,и да долголетен будеши на земли»   и разработаем «Свод законов отношения к старшим».

Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим две маленькие театральные постановки

Учащиеся и родители формулируют цель занятия

Познавательные:

выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Коммуникативные:

учиться слушать и слышать, излагать своё мнение

Регулятивные:

формулировать тему занятия, ставить цель работы.

4.

Построение проекта выхода из затруднения  (открытие детьми нового знания)

а) организация  работы в статистических группах

б) планирование деятельности

Сегодня мы посмотрим две маленьких театральных постановки

• От родителей (7 слайд)

Лучший сын

Три женщины стоят с вёдрами)

Автор:  Собрались у колодца три женщины. Две из них стали наперебой хвалить своих сыновей.

1 женщина: Мой  сын красивее всех, сильнее всех и умнее всех.  2 женщина: А мой  сын самый талантливый, самый успешный, самый- самый образованный. Автор: А третья стоит рядом и помалкивает.

Две женщины:  А почему ты молчишь?

3 женщина: А у меня   самый обычный, ничего особенного.

Автор: Пошли женщины с тяжелыми ведрами домой. А навстречу им сыновья идут.

Автор: сын первой прыгает через голову, ходит на руках.

 (Мальчики изображают)

1 мать:  смотрите, какой он у меня.

 Автор: Сын второй стал посреди дороги и поет, как соловей, и пляшет. ( Мальчик изображает)  

2  мать: Вот какой молодец!

Автор: А сын третьей подбежал к матери, взял ведро и понес домой. ( Мальчик изображает)

 Автор:  Проходил мимо старик. Две женщины подбежали к нему и просят его рассудить, чей же сын лучше. А старик отвечает:

Старик:

— А где же ваши сыновья, я видел только одного.

Автор: И показал на того, что понес ведра.

(8 слайд) Дедушка и внук

( Дедушка сидит за столом)

Автор: Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта.( Старик сидит за столом, ест, роняет ложку)

Сын: Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. ( Пересадил дедушку)

Автор: Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил.

(Дедка роняет)

Невестка: Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке.

Старик: Старик только вздохнул и ничего не сказал. Автор: Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. ( Мальчик стругает)

 Отец: «Что ты это делаешь, Миша?»

Мальчик: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Автор: Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали.

 Родители объясняют смысл сценки детей, а дети – смысл сценки родителей

Ученики и родители слушают задания  и выполняют

Познавательные:

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

Соблюдать правила общения.

Согласовывать усилия по решению учебной задачи.

Регулятивные:

Понимать учебную цель и задачи.

5.

Реализация проекта

А) осуществление деятельности

по решению проблемы

Б) оформление результатов

В) презентация проекта

(9 слайд)

Учитель

в  качестве   эксперта  наблюдает за работой обучающихся и родителей, советует, следит за соблюдением временных рамок. Контролирует соблюдение правил сотрудничества членов группы. Мотивирует учащихся и родителей, создаёт ситуацию  успеха

Учитель организует презентацию результатов каждой группы:

«Свод законов отношения к старшим»

Ученики

и родители работают с текстами

Каждая группа озвучивает результат  совместной работы, высказывает своё мнение.

Познавательные:

Формирование умения работать с текстом (отбирать, анализировать).

Коммуникативные:

Развитие умений работать в  группах, делегировать полномочия, распределять роли

Регулятивные:

Умение планировать процесс и контролировать и результат своей деятельности и деятельности своих товарищей..

6.

Закрепление с проговариванием во внешней речи

10 слайд. Дети и уважаемые взрослые, я хочу вам напомнить, что пословица — один из важнейших источников, раскрывающих отношение к людям пожилого возраста. Сейчас я представлю вашему вниманию пословицы разных народов. Ваша задача: сформулировать  народную мудрость. (По очереди отвечают родители и дети)  Русская пословица: «Старик, да лучше семерых молодых. Молодой работает, старый ум дает» (подчеркивает житейский опыт и мудрость старого человека) Финская: «Молодой красив, старый умен.» (глубокое уважение к возрасту)

Буряты и монголы  учат : «Спелое пробуй, старших слушай» (единодушно требуют уважения к старшим)

Тувинцы говорят:  «Старших уважай, младших воспитывай».

От узбека услышишь: «Учись мудрости у того, кто прежде тебя износил рубашку».

Японец скажет: «Слушай, что говорят старики».

Чеченцы считают: «Кто старшего не послушался, в большую яму упал».

Дети и родители обсуждают каждую  пословицу, объясняют

Коммуникативные:

Формировать умение  строить грамотные ответы на вопросы

Познавательные:

Выделять важную информацию.

8.

Домашнее задание

(11 слайд) Я предлагаю детям и родителям прочитать вместе рассказ Валентины Осеевой «Бабка» и обсудить всей семьёй.

Записывают задание

Личностные:

Формирование умения применить полученные знания в своей жизни.

9

Источники информации

• https://znanija.com/task/21487286 
• https://www.sites.google.com/site/portfoliodoskolnika/vizitnaa-kartocka-semi/pritci