Инновационные приемы, используемые на уроках литературы в 5-11 классах
презентация к уроку по литературе (5 класс)

Слайд 1

Инновационные приемы, используемые на уроках литературы в 5-11 классах.

Слайд 2

Гипотеза . Инновационные методы и приемы, используемые на уроках литературы, способствуют повышению интереса к изучению литературы у учеников 5-11 классов. Цель . Повысить и развивать интерес к чтению, изучению художественной литературы, изучению биографии поэтов и писателей.

Слайд 3

Задачи. - Изучить с помощью каких методов и приемов можно вызвать интерес у обучающихся к литературе, как школьному предмету. - Продолжить разработку инновационных методов и приемов. - Выявить наиболее результативные методы и приемы.

Слайд 4

Актуальность. Инновационный подход повышает интерес к изучению гуманитарных дисциплин у обучающихся.

Слайд 5

Инновационные методы и приемы, используемые на уроках литературы 5-7 классов . На уроках литературы у учащихся 5-7 классов успешно используется прием «Видеосъемка» и «Авторское прочтение». Например, при изучении произведения А.Пушкина «Руслан и Людмила» в 5 классе, при чтении наизусть отрывка «У лукоморья дуб зеленый» пятиклассниками, внедрен и результативно используется следующий прием. Ученики группами по 3-4 человека синхронно читают отрывок из произведения, используя при этом современный речитатив, например, на манер рэп-исполнителей. Параллельно ведется видеосъемка, путем голосования выбирается лучший видеоролик. Данное исполнение с согласия учеников можно отправить в родительскую группу WhatsApp . При использовании данного приема сохраняется соревновательный дух, что способствует повышению интереса к дальнейшей деятельности.

Слайд 6

Следующий прием можно назвать «Мини-инсценировка», используемый на уроках литературы в 5-6 классах. Можно применять при изучении отрывка «Есть женщины в русских селеньях» из поэмы «Мороз, красный нос». По желанию, после прочтения отрывка наизусть, выбирается один исполнитель (чтец), помощники, изображающие персонажей произведения. После чего путем голосования выбирается лучший актерский коллектив. По желанию и с согласия учеников, можно выложить ролик на школьную страничку в социальной сети.

Слайд 7

Приемы, используемые в старших классах . В старших классах, при изучении биографии писателей, актуален просмотр видеопрезентаций (возможно, созданные самими учениками). После просмотра презентации ученикам предлагается пройти блиц-опрос касаемо полученных знаний. Интерес у старшеклассников вызывает просмотр экранизаций , поставленных по произведениям. Например, в 10 классе, при изучении произведения «Война и мир», ученики просматривают несколько экранизаций, а затем сравнивают их. Лучшей будет считаться та экранизация, которая наиболее близка к исходному тексту.

Слайд 8

Еще один прием, предлагаемый старшеклассникам, можно назвать «Электронная записная книжка». Суть приема заключается в том, что при подготовке к написанию сочинения, ученики вносят мысли в электронные заметки, после чего переносят их на черновик.

Слайд 9

В старших классах также целесообразно на итоговых уроках составление синквейна , в котором четко и кратко будут изложены мысли. Предлагается применение с пользой соцсетей , к примеру, Инстраграм . Старшеклассники с удовольствием подписываются на паблики , рассказывающие о жизни и творчестве поэтов и писателей. Запомнившиеся и заинтересовавшие мысли и высказывания ученики вносят в электронную записную книжку, после чего на уроке обсуждается тот или иной интересующий вопрос.

Слайд 10

На завершающем этапе изучения крупных произведений, можно задействовать прием «Теледебаты». В предполагаемой студии класс делится на два противоборствующих лагеря, выбираются независимые эксперты и ведущий. Данный прием был успешно использован на уроке-рефлексии изучения произведения Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

Слайд 11

В заключении можно сказать, что инновационный и нетрадиционный подходы обязательны к использованию при изучении гуманитарных предметов. Несмотря на парадоксальность, целесообразно применение во благо образования цифровизации , гаджетов, которые, на первый взгляд, только «воруют» время. Идти в ногу со временем, прибегать к использованию неотъемлемой части жизни всех современных школьников – смартфонов, для повышения интереса учеников к изучению гуманитарных, и не только, дисциплин – вот первостепенная задача современного учителя.

Слайд 12

Все инновационные методы и приемы оказываются результативными в том случае, когда обучающиеся видят , что ни в коем случае не отстают от современных веяний и тенденций, а используют их во благо своего образования и получения знаний.