Представление о сатире и юморе. И.А.Крылова "Свинья под Дубом"
методическая разработка по литературе (6 класс)

Представление о сатире и юморе. И.А.Крылов  «Свинья под Дубом»

Цель:

1)Формировать представление о сатире и юморе на примере басен И.А Крылова;  

2)Понять мораль басни «Свинья под Дубом» и научиться узнавать пороки и недостатки, о которых идет речь

Задачи:

1. Вспомнить творчество И.А.Крылова.
2. Познакомиться с басней «Свинья под Дубом» и выразительно прочитать ее.
3. Проанализировать басню.
4. Понять разницу между юмором и сатирой, научиться их различать.

Планируемые результаты:

• познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;
• личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;
• регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
• коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Оборудование: Литература. Учебник для 6 класса под редакцией И.Н.Сухих.

АКТУАЛИЗАЦИЯ знаний:

-Здравствуйте, ребята. Предлагаю вам посмотреть интересный видеоролик.

Ералаш № 217. Жажда знаний.

Слайд 1.

Введение в тему:

- Вам понравилось? Было весело? Что вызвало вашу улыбку и смех? Над чем смеется автор этого сюжета? А вы можете назвать писателей и поэтов, чьи произведения заставляют нас смеяться? (Алиса в стране чудес Л.Кэролла, Малыш и Карслон Астрид Диндгрен и др.)

Слайд 3

-Вы, наверное, догадались, о  чем сегодня мы будем говорить. Об оттенках смеха.

Формулировка темы урока.

Тема урока: «Представление о юморе и сатире».

-Мы знакомы с творчеством И.А.Крылова. И уже говорили о том, что в своих баснях он высмеивает недостатки человека.

Сегодня мы познакомимся еще с одним его знаменитым творением – басней «Свинья под Дубом»

Запишите тему урока.

Слайд 4.

Определение цели и задач урока.

-Обратившись к теме,  давайте определим цели урока.

Что мы будем делать, чтобы добиться целей урока?

Дома вы повторили уже знакомые нам басни «Зеркало и Обезьяна»  и «Волк и Ягненок».

Давайте вспомним их. Кто выразительно прочтет басню «Зеркало и обезьяна»? Над чем смеется Крылов в этой басне? (Над глупостью,  самоуверенностью, самонадеянностью)

А теперь послушаем басню «Волк и Ягненок». Что высмеивается в ней?

Какова мораль басни? (Вседозволенность лиц власти имущих и бесправие простого народа)

Слайд 7. В какой из прослушанных басен  высмеиваются недостатки персонажа, а в какой-пороки общества? Какая из басен юмористическая, а какая - сатирическая?

(см.учебник стр.239)

Открытие новых знаний путем выполнения заданий

Слайд 8-9.

Создание синквейна со словами юмор и сатира

Слайд 10.

Знакомство с басней «Свинья под Дубом».

Анализ басни. Слайд 11. Заполнение рабочих листов (Приложение)

Сопоставление с пословицами

Подведение итогов.

Рефлексия.

Приложение

И.А.Крылов. Басня «Свинья под Дубом»

Персонажи басни

                                       _________________________                                _______________________                               _________________________

                                       _________________________                               ________________________                             _________________________

                                       _________________________                                ________________________                             _________________________

                                       _________________________                                ________________________                             _________________________

                                       _________________________                                ________________________                              _________________________

                                      __________________________                               ________________________                             _________________________

                                                                                                  КОНФЛИКТ

                                      Невежество                                                                 Просвещение

                                  МОРАЛЬ:_________________________________________________________________________________________________

                                     ________________________________________________________________________________________________________

                                   Вывод:___________________________________________________________________________________________________

НЕВЕЖДА, -ы, м. и ж. Малообразованный человек, а также человек, несведущий в какой-н. области. (Словарь С.Ожегова)

НЕВЕЖА, -и, м. и ж. Грубый, невоспитанный человек. (Словарь С.Ожегова)