Предметная неделя "Книги читать - скуки не знать"
проект по литературе
Проблема чтения является одной из наиболее актуальных и животрепещущих проблем современного мира. Дети в большинстве своем практически перестали читать детскую художественную литературу, что приводит к деформации не только усвоения ими языковой культуры, но и духовно-нравственного и гармонического развития.
Образовательные организации Российской Федерации перешли на обучение по новым образовательным стандартам. Проблема чтения не могла не найти своё отражение в современном нормативном документе. Федеральный государственный образовательный стандарт, в основе которого лежит системно-деятельностный подход к обучению, предполагает воспитание и развитие качеств личности российского школьника, отвечающих требованиям современного информационного общества, инновационной экономики. Это станет возможным при условии овладения всеми школьниками, в том числе и глухими, читательской культурой.
Процесс чтения для глухого школьника представляет собой, прежде всего, возможность практического овладения языком как средством коммуникации и освоения предметного материала, расширения и уточнения лексического словаря, что, в свою очередь, способствует коррекции представлений и знаний об окружающем мире, формированию наглядных и отвлеченных обобщений.
Помимо этого, процесс чтения младшими школьниками с нарушением слуха детской художественной литературы способствует еще и развитию у них духовных ценностей, ценностей нравственного бытия, расширению познания о многообразии русского языка как языка нации.
Цель предметной недели Развитие у глухих детей интереса к чтению детской книги как к источнику дополнительных знаний и формирования индивидуальной познавательной и творческой деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 530.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа — интернат № 1»
Рассмотрено Утверждаю
на МО школы Зам директора по УВР
протокол № _____________ Т.И. Зотова
от « 09» марта 2018 г «_____»___________2018 г.
ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
«Книги читать – скуки не знать»
Хабаровск, 2018 год
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ предметной недели по литературному чтению
Воловик Валентина Михайловна - руководитель и координатор творческой группы по подготовке предметной недели, учитель начальных классов,
Антонова Татьяна Николаевна, учитель-дефектолог;
Дергунова Татьяна Владимировна - руководитель методического объединения учителей начальной школы, учитель начальных классов,
Буренок Зоя Федоровна, учитель-дефектолог;
Чередниченко Оксана Анатольевна - учитель начальных классов
Деулина Ирина Юрьевна, учитель-дефектолог;
Разумова Светлана Владимировна - учитель начальных классов
Еговцева Юлия Николаевна - учитель начальных классов
Иванова Татьяна Ивановна, учитель-дефектолог;
Сидоренко Елена Ивановна - учитель начальных классов
Луц Елена Викторовна, учитель-дефектолог;
Учускина Надежда Анатольевна, учитель-дефектолог;
Зотова Татьяна Ивановна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- осуществляет методическую, организационную и консультативную помощь
в подготовке и проведении предметной недели;
- осуществляет общий контроль над подготовкой и реализацией предметной недели по литературному чтению «Книги читать – скуки не знать»
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
предметной недели по литературному чтению
«Книги читать – скуки не знать»
«Чтение- это «окошко», через
которое дети видят мир и познают
самих себя.» В. А. Сухомлинский
Анализ ситуации, определение проблемы | ||
Актуальность проблемы | Проблема чтения является одной из наиболее актуальных и животрепещущих проблем современного мира. Дети в большинстве своем практически перестали читать детскую художественную литературу, что приводит к деформации не только усвоения ими языковой культуры, но и духовно-нравственного и гармонического развития. Образовательные организации Российской Федерации перешли на обучение по новым образовательным стандартам. Проблема чтения не могла не найти своё отражение в современном нормативном документе. Федеральный государственный образовательный стандарт, в основе которого лежит системно-деятельностный подход к обучению, предполагает воспитание и развитие качеств личности российского школьника, отвечающих требованиям современного информационного общества, инновационной экономики. Это станет возможным при условии овладения всеми школьниками, в том числе и глухими, читательской культурой. Процесс чтения для глухого школьника представляет собой, прежде всего, возможность практического овладения языком как средством коммуникации и освоения предметного материала, расширения и уточнения лексического словаря, что, в свою очередь, способствует коррекции представлений и знаний об окружающем мире, формированию наглядных и отвлеченных обобщений. Помимо этого, процесс чтения младшими школьниками с нарушением слуха детской художественной литературы способствует еще и развитию у них духовных ценностей, ценностей нравственного бытия, расширению познания о многообразии русского языка как языка нации.
| |
Формулирование концепции | ||
Цель предметной недели | Развитие у глухих детей интереса к чтению детской книги как к источнику дополнительных знаний и формирования индивидуальной познавательной и творческой деятельности. | |
Задачи предметной недели |
| |
Вид предметной недели | Тематическая неделя | |
Реализация предметной недели по литературному чтению | ||
Сроки реализации предметной недели | С 12 марта по 17 марта 2018 г | |
Этапы реализации предметной недели |
| |
Планируемые результаты | Личностные:
Метапредметные результаты:
Универсальные учебные действия Познавательные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Личностные:
| |
Мониторинг | ||
Определение количественных и качественных критериев | ||
Продукты предметной недели | Размещение фотоотчета по итогам проведенной предметной недели на WEB-сайте школы-интерната: - конкурса «Знай, читай, размышляй», - обзора выставки книг, - викторины на основе прочитанных рассказов по теме «8 Марта», - выставки детских рисунков. | |
Наращивание потенциала предметной недели по литературному чтению | ||
Мотивация к продолжению работы | Продолжать работу по формированию у младших школьников положительного отношения к чтению детской художественной литературы как процессу познания нового и формирования собственной познавательной и творческой деятельности. |
Сетевое взаимодействие:
Структурная часть предметной недели
Подготовительный этап
№п/п | Мероприятие | Дата | Ответственные |
1. | Распределение обязанностей между членами творческой группы | 05.03 18г | Воловик В.М. |
2. | Разработка аналитической части предметной недели | 07.03.18 г | Творческая группа |
3. | Составление плана мероприятий | 10.0318 г. | Творческая группа проекта |
4. | Обобщение предложений по участию в предметной неделе | 10.0318 г. | Творческая группа проекта |
5. | Оформление предметной недели | 11.03.18 г | Воловик В.М. |
6. | Рассмотрение и утверждение предметной недели | Пр №3 от 28.08.17г. | Методическое объединение школы-интерната начальное подразделение, зам. директора по УВР |
Практический этап
- реализация замысла ,
- выполнение запланированных действий согласно разработанному плану,
- самостоятельная исследовательская и поисковая работа учащихся в
соответствии с индивидуальным заданием;
- промежуточные обсуждения, сбор и обработка итогов проведенных
мероприятий
Итоговый этап
Презентационный:
- оформление результатов деятельности,
- презентация продуктов деятельности- дискуссии
Контрольный
- оценка результатов коллективной и индивидуальной творческой деятельности
обучающихся и педагогов
- прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов,
- самооценка, внешняя оценка.
План мероприятий по реализации предметной недели
по литературному чтению
«Книги читать – скуки не знать»
Мероприятия | Деятельность обучающихся | Участники | Ответственные |
12 марта | |||
11.00 Линейка- открытие предметной недели по литературному чтению «Книги читать – скуки не знать» | Ознакомление с планом проведения предметной недели «Книги читать – скуки не знать» | 1-4 классы | Воловик В.М. |
13 марта | |||
11.00 Проведение викторины по сказкам «Волшебный сундучок» | Участие в викторине | 1-4 классы | Дергунова Т.В. Буренок З.Ф. |
14 марта | |||
11.00 «По дорогам сказок» 11.40. «Мы, читая, играем» 12.00 Выход в библиотеку | Разгадывание кроссвордов Динамическая пауза Обзор и обсуждение книжной выставки | 4 А, 4 Б классы 1-4 классы 1-4 классы | Воловик В.М. Чередниченко О.А. Антонова Т.Н. Луц Е.В. Воловик В.М. Стаценская С.В. |
15 марта | |||
11.00 Открытие выставки детских творческих работ «Путешествие в сказочный мир» | Обзор и обсуждение выставки рисунков | 1 А, 1 Б классы | Еговцева Ю.Н. Сидоренко Е.И. Деулина И.Ю., Иванова Т.И. |
16 марта | |||
11. 00 Проведение конкурса «Знай, читай, размышляй» | Участие в конкурсе | 1-4 классы | Разумова С.В., Буренок З.Ф. |
17 марта | |||
10.00 Театрализованное представление русской народной сказки «Репка» 11.00 Закрытие предметной недели «Книги читать – скуки не знать» | Подведение итогов Выставка- презентация | 1-е классы 1-4 классы | Учускина Н.А., Луц Е.В. Воловик В.М. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Читать... Читать? Читать!
Ситуационный классный час для учащихся 10 - 11 класса, который поможет учителю выявить читательские интересы учеников...

Дисграфия и дислексия: что нужно знать родителям, дети которых с трудом пишут и читают.
ДИСГРАФИЯ И ДИСЛЕКСИЯ: ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ, ДЕТИ КОТОРЫХ С ТРУДОМ ПИШУТ И ЧИТАЮТСтатья содержит полезный материал для родителей. В ней рассказывается о том, что такое дисграфия и дислексия....

Классный час « Если будешь ты читать, будешь много- много знать!»
Сегодня тема нашего классного часа посвящена Году литературы. Послушайте, как сказал о книге известный педагог Сухомлинский: «С книги начинается самовоспитание, индивидуальная духовная жиз...

Эссе «Читаешь ты, читаю я, читает вся Российская земля!»
Эссе на форум "Одарённые дети". 2015 год....

Статья "Нам следует знать, что читают наши подростки".
Анализ книги английского писателя Д. Боуэна "Уличный кот по имени Боб", или повод еще раз поговорить о наркомании и путях её преодоления. Рекомендуется для классных руководителей -для ...

План проведения предметной недели английского языка "Мы читаем. Жанры художественной литературы. Зарубежный писатели." 2023 г
План проведения предметной недели английского языка "Мы читаем. Жанры художественной литературы. Зарубежный писатели." 2023 г...