Конспект урока подготовки к сочинению-рассуждению "Книга - наш друг и советчик"
план-конспект урока по литературе (7 класс)
Материалы урока позволяют учащимся вспомнить основные элементы текста рассуждения. Приводятся примеры рассуждений, рассуждения "от противного". Для облегчения работы учащимся предлагаются речевые клише. Конспект урока предназначен для проведения в 7 классе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Подготовка к сочинению-рассуждению
ЦЕЛЬ : повторить то, что ученики знают об особенностях сочинения-рассуждения;
познакомиться с доказательством от противного;
Ход урока1. Организационный момент. 2. Оформление тетрадей.
“Есть только одно средство стать культурным человеком- чтение…”
“Скажи мне, что ты предлагаешь читать своему народу- и я скажу тебе, кто ты.” (А. Моруа)
Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Д.Дидро (фр. философ, писатель)
Книга--чудо еще и потому, что в самой невзрачной обложке, в самом мизерном виде она может аккумулировать в себе энергию, перед которой меркнут все адовы силы плутония и стронция. Книга движет историю, направляет общественную жизнь и народное чувство, формирует человека. Юрий Нагибин
(русский писатель).
- Как вы понимаете фразы, записанные на доске и в тетрадях?
- О чем мы будем писать сочинение?
- Какого типа речи будет наше сочинение?
3. Составление схемы сочинения-рассуждения (на доске + слайд презентации).
- Какие языковые средства мы будем использовать при написании сочинения?
4. Работа с текстом (Устно, текст на слайде).
Человек, любящий и умеющий читать,- счастливый человек. Человек этот счастлив, потому что он окружен умными, добрыми и верными друзьями- книгами. Эти книги заставляют человека непрерывно совершенствоваться.
- Найти тезис, доказательства. Наити союзы, указать, что они соединяют. Построить схему 2-го предложения.
5. Закрепление материала.
1) Работа с учебником упр. 294.
- Прочитайте текст, какого он стиля? Найдите тезис (любимые книги должны быть всегда рядом).
Выделите доказательства. Сделайте вывод.
- Какие пословицы на заданную тему вы можете вспомнить?
7. Знакомство с формой доказательства “от противного”.
Существует форма доказательства “от противного”, когда рассуждение строиться как опровержение какого-либо тезиса (просмотр слайда).
Каждое положение обосновывается конкретными примерами. Вывод необходим, как и при прямом доказательстве.
8. Упражнение в использовании доказательства от противного.
«Что же это могут быть за доказательства?» (Примеры из своей жизни и жизни других людей; примеры из книг; высказывания авторитетных людей по затронутому вопросу; пословицы; различные рассуждения.) Сочинение должно быть написано так, чтобы читатель почувствовал заинтересованность автора, проникся его убежденностью.
Устное мини-сочинение на тему “Что важнее в учебе- трудолюбие или способности”
Письменно дать ответ: важнее трудолюбие, важнее способности, одинаково важно и то, и другое.
Обосновать свой ответ в форме доказательства от противного и записать это доказательства.
? Какими словами оно может начинаться?
«Всем хорошим я обязан книге», - так говорил Максим Горький.
1. Вступление. Кого мы называем другом? (Того, кого любим, к кому прислушиваемся, у кого ищем совета, кому доверяем, с чьим мнением считаемся. Того, кто посочувствует, поможет выйти из трудного положения, научит, порадуется, поделится своими знаниями, помечтает, пофантазирует с тобой вместе.)
— Можно ли назвать другом книгу? (Тезис рассуждения. Антитезис.)
2. Какие книги являются моими любимыми? (Общее рассуждение и примеры книг — название и автор.) (Минуты радостного общения с книгой.)
3. Как и когда эти книги помогли мне? (Уроки жизни.) (В минуту растерянности, грусти...— стихи Пушкина.)
Пробудили надежду, веру...— А. Грин. «Алые паруса».
Например:
1)Я считаю, что важнее в учебе трудолюбие. Допустим, что это не так, что важнее способности. Тогда почему я учусь плохо? Ведь все учителя говорят, что я способный. И правда, я быстро схватываю, все могу повторить за учителем. А часто получаю двойки. Что толку от моих способностей? Знаний-то настоящих у меня нет. Значит, важнее трудолюбие.
2) Мое мнение: важнее всего в учебе способности. Если бы способности не имели значения, тогда все усидчивые учились бы на “4” и “5”. И мало того, по всем предметам. А это не так. Я делаю все уроки, а по физике больше “3” не получаю.
9. Запись тем сочинения.
“Книга- наш друг и советчик”.
10. Лексико-орфографическая работа.
? Какую ошибку вы чаще всего допускаете при написании сочинений? (повтор)
Чтобы не было такой ошибки, запишите следующие слова.(слайд презентации)
11. Домащнее задание.
12. Подведение итогов урока.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/03/picture-333081-1383471945.jpg)
Конспект урока "Подготовка проектов "Новогоднее поздравление" (по УМК М.З. Биболетовой Enjoy English 3)
Данный урок представляет собой урок-проект для обучающихся 3 класса....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/19/picture-460302-1482110716.jpg)
Конспект урока в 5 классе "Чем отличаются друг от друга слова-омонимы"
Конспект урока в 5 классе "Чем отличаются друг от друга слова-омонимы"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/11/picture-1100800-1547209075.jpg)
Конспект урока: Подготовка к написанию изложения "Хорошо, когда у тебя есть друг"
Конспект урока: Подготовка к написанию изложения "Хорошо, когда у тебя есть друг" для специальных (коррекционных) школ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/09/picture-1080141-1541781471.jpg)
Конспект урока в 11 классе на тему "Другие преобразования неравенств"
Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:- в личностном направлении: обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений, провести рефлексию деятельности пос...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/09/picture-1080141-1541781471.jpg)
Конспект урока в 11 классе на тему "Другие преобразования уравнений"
Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:- в личностном направлении: обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений, провести рефлексию деятельности пос...