Урок литературы в 5 классе по теме "Н.Н. Носов "Три охотника" по учебнику М.С. Меркина
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Урок литературы в 5 классе по учебнику Г. С. Меркина

Тема: Н.Н. Носов. «Три охотника»

Цели:

- познакомить ребят с некоторыми фактами биографии Н.Н. Носова; актуализировать читательский опыт учащихся; выявить художественную идею рассказа «Три охотника», состоящую в утверждении любви и жалости ко всему живому;

-  формировать умение выделять главное в прослушанном сообщении; развивать навыки выразительного чтения, работы с учебником и с иллюстрациями;

- воспитывать интерес к жизни и творчеству Н.Н. Носова; воспитывать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления нравственной позиции весёлых охотников, лексического значения слова «оптимизм»

Оборудование: мультимедийная презентация, иллюстрации уч-ся, оформление для инсценировки

ХОД УРОКА:

І. Организационный момент.

1) Сообщение темы и целей урока.

2) Эпиграф к уроку: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Д. Дидро

Учитель: Как вы понимаете эпиграф?

II. Изучение нового материала.

Учитель:

1)   Группа ребят приготовили биографию писателя.

Николая Николаевича Носова все называли «весёлым писателем». Однако в жизни его трудно было назвать весёлым. Иные называли его даже «хмурым ворчуном». Всё это шло скорее от какой-то особенной деликатности, ранимости, а порой и неуверенности в себе.

Николай Николаевич был всегда доброжелателен, точен в оценках работ других писателей.

Родился Николай Носов в Киеве 22 ноября 1908 года в семье эстрадного артиста. Маленький Николай часто бывал на выступлениях отца, любил смотреть концерты и спектакли. Одно время родители даже думали, что и мальчик захочет стать актёром. Однако Николай постоянно увлекался чем-то другим, например, хотел стать музыкантом. Школьные годы Николая Носова пришлись на Первую мировую, а затем и Гражданскую войну. Семье пришлось пережить сполна и нужду, и болезни (все переболели тифом).

Как Николай Носов сам рассказывал, в литературу он пришёл совершенно случайно. Будущий писатель рассказывал своему подрастающему сыну разные смешные истории, придумывая их на ходу. В какой-то момент Николай Носов понял, что их нужно записать: «Постепенно я понял, что сочинять для детей – наилучшее занятие. Оно требует не только литературных знаний, но и знания психологии детей, а главное – любви к ним… Я понял, нужно относиться к ним с самым большим и тёплым уважением».

Это ощущается в каждом его рассказе и повести. Первый рассказ Николая Носова – «Затейники» - был опубликован в 1938 году.

2) Учитель: Уч-ся было дано опережающее задание: Найти в «Толковом словаре Ожегова» понятия-юмор и оптимизм (уч-ся сообщает подготовленную информацию)

 3) Учитель: А сейчас работа с учебником, соберитесь в мобильные группы по рядам.

Задание:1 ряд-Найти в тексте качества характера-дяди Вани.

2 ряд- Найти в тексте качества характера-дяди Феди.

3 ряд- Найти в тексте качества характера-дяди Кузьмы.

4) Учитель: А сейчас ребята покажут вам инсценировку по рассказу Н.Н. Носова «Три охотника»

(уч-ся инсценируют)

5) Учитель: А теперь посмотрим, как вы внимательно читали дома рассказ и смотрели инсценировку. Вопросы по тексту:

•        Рассказы охотников – это правда или весёлый вымысел?  

•        Можно ли считать данный рассказ – юмористическим?

•        Есть ли в данном произведении сказочные элементы? Какие?

•        Какова тема рассказа?

6) Учитель: А сейчас, ребята, виртуальное путешествие в 1871год-рассказ учащегося (Описание картины Перова В.Г. «Охотники на привале»

Картина “Охотники на привале” написана Перовым в 1871 году, к этому моменту своего творчества художник уже устал от печальных сцен, изображающих горе простого народа.

На полотне изображены трое охотников, расположившихся на привале и ведущих между собой беседу. Получается такой групповой портрет, где каждый имеет свои психологические черты: Тот что слева — пожилой, видимо, опытный охотник, из обедневших дворян со страстью рассказывает о своем подвиге на охоте. Второй, средних лет, в крестьянском обличие, ухмыляясь с недоверием слушает охотничьи байки рассказчика. Третий, одет “с иголочки”, доверчивый молодой охотник, внимательно слушает с трепетом, что даже забыл прикурить папиросу.

3. Закрепление изученного.

Учитель: А следующий этап закрепление изученного подготовили ребята и составили кроссворд.

(уч-ся задают вопросы учащимся)

Кроссворд

По горизонтали:

2. Под кем рухнул мостик? (медведь)

3. Как звали пса который цапнул медведя за ухо? (Фоксик)

4. Как звали сынишку дяди Кузьмы? (Игорёк)

6. Как можно назвать охотников по отношению друг к другу и природе? (друзья)

7. Что порвал волк охотнику дяде Ване, когда он залезал на дерево? (штаны)

По вертикали:

1. Что купил папенька одному из охотников? (ружьё)

2. Кто поверил и отпустил дядю Федю? (милиционер)

5. Как звали одного из охотников? (Кузьма)

Учитель: Давайте обратимся к иллюстрациям, которые ребята нарисовали.

Д/з придумать какую-нибудь забавную историю.

4. Итог урока:

Учитель: Какой вывод можно сделать?

(уч-ся делают выводы)

5. Рефлексия

Учитель:

1. Что особенно понравилось на уроке?

2. Чему вы научились?

3. Какое настроение осталось у вас после проведения урока?

5. Оценки за урок.

6. Д/З. Составить викторину по творчеству Н.Н. Носова и по рассказу «Три охотника»