Родина для меня- это...
учебно-методический материал по литературе на тему

Конспект урока по литературе в 11 классе.

Тема урока: «Родина для меня – это…»

Цель занятия: создать условия для осознания нравственной ответственности личности за то, какой образ Родины создает каждое поколение через отношение к общечеловеческим жизненным ценностям.

Задачи:

- обеспечить уровень всесторонней нравственной оценки понятия «Родина» на основе лирики известных поэтов;

- расширить понятие «Родина», соотнести его с ассоциативными рядами;

- развивать навыки анализа и сравнений понятий на примере конкретных слов и поэтических текстов.

Ход занятия:

1. Организационный момент (деление класса на 3 группы).

У: Здравствуйте! Сегодня у нас с вами занятие – размышление. Хочу начать разговор с того, что современные люди находятся в интерактивном информационном пространстве: книга, радио, телевидение, интернет. На что-то мы реагируем, а на что-то можем просто не обратить внимание. Но когда мы слышим мнение какого-то известного человека, всё - равно, хотя бы внутри себя, как-то анализируем, отвечаем на услышанное.

У: Согласны?

2. Стадия вызова.

У: Отправной точкой для нашего размышления  предлагаю считать  высказывание известного журналиста Александра Невзорова в передаче «Открытая студия» .

1.  Просмотр видеоролика Слайд 1

2. Определение темы занятия, главной задачи.

У: Вспомните текст реплики. Какое ключевое слово вы бы выделили?

(Родина)

У: Как бы вы определили тему нашего сегодняшнего занятия? Каждый из нас определит для себя, что такое «Родина».

(«Родина для меня – это…») Слайд 2

III. Стадия осмысления.

У: Именно над понятием «Родина» мы будем сегодня размышлять, учиться находить аргументы на материале художественных произведений, а точнее лирики Марины Цветаевой, Анны Ахматовой и Александра Блока.

1.  Работа с ключевым понятием (составление ряда однокоренных слов).

Слайд 3

У: Сначала поработаем с ключевым словом, которое мы выделили «родина».

У: Подберите однокоренные слова к этому определению. От каждой группы по 4 слова.

(составляется ряд однокоренных слов; вывешивается на доске:

Родина – родня – родственный – народный – род)

У: Что могут дополнить другие группы? Что объединяет все эти слова?

2. Анализ высказывания А. Невзорова.

У: Какие контекстуальные синонимы ( ассоциации) к слову родина использует А.Невзоров в своем высказывании? Слайд 4,5

«Любить Родину…  Ну, что такое Родина? Три березки? Но три березки не присылают повестки в военкомат и не берут налоги. К сожалению, под понятием «Родина» мы имеем дело, порой, с омерзительным чудовищем, злобным, бессмысленным, пожирающим своих детей…»

 (составляется ряд контекстных синонимов)

У: Совпали ли слова Невзорова  с нашими?

(нет)

3. Составление визуального ассоциативного ряда.

(Слайд с темой занятия).

У: А какие ассоциации со словом «Родина» возникают у вас?

(составляется визуальный ассоциативный рад)

У:  Есть ли что-то общее между рядом однокоренных слов и вашими ассоциациями?

У: А у Невзорова какая основная выпирающая ассоциация?

 (ЧУДОВИЩЕ)

У: А как вы думаете, то, что мы услышали, было сказано под влиянием интеллекта, расчета или чувств? (чувств)

У: А как можно выразить свои чувства?

(живопись, музыка, мимика, кинестетика, слово)

4. Анализ стихотворений.

У: Итак, слово. А идеальная форма для выражения чувств словами – лирика.

У: Вы знакомы с творчеством А.Ахматовой, А.Блока и  М.Цветаевой. Если вспомнить биографии этих поэтов, можно ли сказать, что Родина для них стала «омерзительным чудовищем»? Я предлагаю вам воспользоваться справочным материалом (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

(изучение хронологической таблицы) Да! 

У: Приведите по 2 аргумента из жизни поэтесс в доказательство.

У: А что на это говорят сами поэты? Предлагаю поработать с их стихотворениями  на тему родины. Перед вами вопросы литературоведческого и лингвистического анализа и таблица для фиксирования результатов анализа.

(раздать текстовыделители)

5. Заполнение таблицы.

У: Проанализируем стихотворения (анализ одновременно всех стихотворений в сравнении).

У: Повлияли трагические события в жизни поэтов на их отношение в Родине?

У: Скажите, образы, отношение к Родине совпали у Ахматовой, Блока, Цветаевой и Невзорова? В чем разница?

У:  Сформировалась ли у вас своя точка зрения?

3. Рефлексия.

1. У: А сейчас я бы хотела предложить вам выразить своё мнение творчески. Вам необходимо составить коллаж на тему: «Для меня, Родина – это…» (после защиты работ предлагаю уч-кам отдать их гостям).
2. Так что же такое Родина для человека?
3.  Кто вступит в полемику с Невзоровым?
4. У: Я очень рада, что, несмотря на обилие негативной информации, доносящейся до нас из интерактивного пространства: интернета, телевидения и т.д.,  вы сумели сохранить светлое и теплое представление о Родине.