Тархова Н.Б. М.Сергеев Для чего нам нужна сила..5 класс Работа с текстом
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Способ чтения

Цель

Реализация стратегии

Просмотровый

Получение общего представления о теме и круге вопросов, рассматриваемых в тексте, формирование мотива чтения

1.Антиципация

–  Составьте вопросы к заголовку. (записываются на доску самые интересные, чтобы находить ответы во время чтения. Учитель должен помочь составить вопросы, направленные на осмысление текста, если учащиеся этого не сделают)

– Как вы думаете, почему рассказ так называется? Что такое сила?  Как вы понимаете слово: «посмешище»?  О чем пойдёт речь?

– Что вам известно об авторе?

2.Сформулируйте тему и цель урока

Способ чтения

Цель

Реализация стратегии

Аналитический

Достижение понимания текста на уровне содержания

1.Информация об авторе

http://detstvo.irkutsk.ru/authors/works.php?id=62 

Составление хронологической таблицы. (Приложение №1)

Ученик выбирает 5 главных на их взгляд событий.

Презентация.

– Каким человеком вы представили себе Марка Давидовича Сергеева?

– Мы будем читать рассказ по частям, с остановками. В конце урока сделаем вывод, о чём это произведение и чему  оно учит?

2. Чтение с остановками

Первая остановка. Чтение до слов …«Трус умирает дважды», то есть первый раз от страха, а уж потом от истинной причины.

- О чем говорит беседа?  (О храбрости и трусости)

- Что интересует  «многих людей на земле», людей разных национальностей? (как это растёт человек, который даже собственной тени боится? Как он может вырасти бойцом, защищать мать свою, отечество от врагов, если уже в детстве боится заступиться за товарища, сказать правду, разнять драчунов?)

- Такое поведение, что вызывает у людей? (Такой человек вызывает у окружающих презрение, ему и попадает больше других от всякого рода хулиганов и просто грубиянов.)

- Что же хотят писатели, «изображая трусишку»?  (посмотри на себя со стороны, убедись, как неестественно твоё поведение.)

- Пословицы, каких народов приводит автор? («Трус от страха медведя «тятей» зовёт», — говорят армяне, а вот у туркмен, пословица жёсткая, грозная: «Кто от битвы бежит — пусть в земле лежит», а мы говорим: «Трус умирает дважды», то есть первый раз от страха, а уж потом от истинной причины)

- Они вам понятны?

- Как вы думаете, что будет дальше?

Вторая остановка. Чтение до слов … и уже тайком оскорблять твоё достоинство. Где же выход?

- Как вы ответили на вопрос Марка Давидовича? Все ли споры на белом свете нужно разрешать кулаками?

- Что решили петухи, глядя на драку?

- А как вы считаете надо поступить, если вас обидели? (…бывает такое слово, что унижает тебя, ударяет по твоему самолюбию, больно ранит, особенно если слово это произнесено человеком, от которого ты не ожидал такой обиды. Но поможет ли драка? )

- Где же выход? Этот вопрос задаёт автор.

- На какие вопросы, заданные вам,  вы не смогли ответить?

Физминутка Повторяй, не зевай!

http://infourok.ru/fizminutka-povtoryay-ne-zevay-1037175.html 

Третья остановка Чтение до конца.

-А вам обидна дразнилка: «Жених и невеста, тилинь-тилинь-тесто»! 

- Какой совет дала Анна Григорьевна? (Собака лае— витер носэ. Йидить з своею Юлькою, кав будто вы и е женых та невеста. Боны й отстануть…).

- Так есть выход? (Можно пошутить, не обратить внимания на напраслину, быть выше мелочей…)

- Объясните пословицу: «Кто гнев одолевает — тот крепок бывает».

- Обратимся к тексту. Перечитаем совет автора. (Живи достойно, учись отлично, будь добрым и верным товарищем, вступись за слабого, признайся честно в совершённом проступке— не в этом ли доказательство силы, куда более надёжной, чем кулаки.

Вот для чего нужны нам силы: для защиты Отечества, для борьбы с тем, кто мешает жить людям, для того, чтобы встать стеной за справедливость. Тут уже себя жалеть нечего. А драться по мелочному пустячному поводу — не походить ли на тех петухов, которые в стихах Каюма Тангрыкулиева говорят: «Посмешищем станем, а сытыми — нет».)

3. Обобщение прочитанного

- На какие вопросы мы не ответили? о чём это произведение и чему  оно учит?

Способ чтения

Цель

Реализация стратегии

Концептуальный (осмысленный)

Переработка информации, достижение понимания текста на уровне смысла («чтение между строк»)

1.Выявление и формулирование основной идеи текста

– Трудно или легко было читать рассказ? Почему?

– Какие чувства вызвал у вас рассказ?

– На все ли вопросы, сформулированные в начале урока, мы ответили? На какие вопросы мы не получили ответы? Почему?

– Почему же рассказ называется «Для чего нужна нам сила, или Как не стать посмешищем»?

– Какие  проблемы поднимаются в рассказе? Что хотел донести до нас этим рассказом М.Сергеев?

– Что добавило чтение рассказа к вашему мнению о М.Сергееве как писателе? Возникло ли желание прочитать другие рассказы М.Сергеева?

Как вам кажется ребята, каким у нас получился урок?

Выполнили ли мы поставленные в начале урока задачи?

-прочитали

-проанализировали

-обсуждали, отвечали на вопросы,

-делали выводы

А вот,  как вы оценили свою работу на уроке, я увижу, когда вы будете приклеивать стикеры выбранного вами цвета, выходя из кабинета.

Работал добросовестно, читал, анализировал, делал выводы, всё понравилось (зеленый)

Работал добросовестно, читал, анализировал, но не все сделал выводы (красный)

У меня остались вопросы (желтый)

Дата

Событие