Олимпиадные задания по литературе 5-9 классы
олимпиадные задания по литературе (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

5 класс        

ЗАДАНИЯ

I.   Знание текстов художественных произведений.

1. Кому из литературных героев принадлежат следующие предметы? Назовите героя, произведение и автора. (По 1 баллу за героя, автора и название произведения)

Горошина

Острый сверкающий нож и меховая муфточка

Свежее душистое  золотисто-румяное яблочко

Рубашки, связанные из крапивной пряжи

Волшебные волоски из бороды

Максимальное количество баллов- 5

2.  «Школа волшебства».

 В сказках, как известно, часто встречаются злые колдуны, ведьмы, поэтому, чтобы добро победило, и у сказки был счастливый конец, часто необходимо расколдовать попавших в беду. Постарайтесь вспомнить, какому колдовству подвергаются герои и назовите способы, с помощью которых снимается заклятие.

Максимальное количество баллов- 5

3. Вот строчки, расплывшиеся от слез пятиклассника, который никак не мог угадать и вспомнить их. Помогите ему восстановить начало одной известной литературной сказки.

«_и_     с_а_и_     _о      _в_ е_    с_а_у_о_    у    с_м_ _о    _и_ _го      _ор_».

Максимальное количество баллов- 1

II. Историко-литературные задания.

1.Определите писателя по биографическим фактам. Напишите его фамилию, имя, отчество.

а) Родился в Архангельской губернии в семье крестьянина-рыбака. Без ведома отца ушел в Москву. Поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Сделал много научных открытий в области физики, химии, астрономии. Провел реформу стихосложения

 б) Родился в Москве. Его дядя, Василий Львович, был известным поэтом. На мальчика оказала большое влияние няня. Учился в Царскосельском лицее.  В.Жуковский подарил ему свой портрет с надписью «Победителю ученику от побежденного учителя».

 в) Родился в Москве. Семья жила бедно. Мать рано его приучила к чтению. Рано умер отец. За время своей жизни был журналистом, издателем, автором многих прозаических и драматических произведений.  Но в большей степени известен как баснописец.

Максимальное количество баллов - 3

2. Восстановите полные формы имен писателей (имя, отчество, фамилия).

Иван                 Андреевич                         Лермонтов

Михаил        Юрьевич                        

Лев                 Николаевич

Антон         Павлович

Александр            Сергеевич                        Толстой

Николай        Васильевич                        Пушкин

 Максимальное количество баллов- 3

III. Знание теории   литературы.

1.Перед вами отрывки из  разных литературных произведений. Что объединяет эти отрывки? Как называется этот элемент композиции сказок?

1.1 В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были царь и царица…

1.2  В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был..

Максимальное количество баллов – 2

2. Прочитайте отрывок из сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Какой художественный прием в нем используется, отметьте его в тексте, объясните, какую роль он играет в сказке?

«Свистнул Иван, бросил свою правую рукавицу в избушку, где братья его дожидались. Рукавица все стеклa в окнах повыбила, а братья спят, ничего не слышат. Собрался он с силами, размахнулся еще раз, сильнee прежнего, и срубил чуду-юду шесть голов... Кинулся чудо-юдо тут на Ивана, забил его по пояс в сырую землю. Видит Иван — дело плохо. Снял левую рукавицу, запустил в избушку. Рукавица крышу пробила, а братья все спят, ничего не слышат».

Максимальное количество баллов – 3

3.Соотнеси приведенные имена существительные с постоянными эпитетами (можно соединить их стрелочками):

Максимальное количество баллов – 6

IV. Литература и другие виды искусства

1.Отметить произведения искусства, которые относятся к художественной литературе:

И.Е.Репин «Стрекоза»

П.П.Ершов «Конек – Горбунок»

П.И. Чайковский «Щелкунчик»

А.М. Опекушин.  Памятник А.С.Пушкину

С.Аксаков. «Аленький цветочек».

Барма и Постник. Покровский собор (храм Василия Блаженного)

Максимальное количество баллов- 2

V.  Творческое задание

 1.В сказках часто оживают неодушевленные предметы. Например, штопальная игла, чернильница, монетка у Г.Х. Андерсена, зеркальце у А.С. Пушкина, игрушки у Т.А. Гофмана и А. Милна, карты у Л. Кэрролла.

Сочините сказку, где бы главным действующим лицом стала какая-нибудь вещь.

Максимальное  количество баллов - 10

Олимпиада по литературе 5 класс

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ И ОТВЕТЫ

I.   Знание текстов художественных произведений.

1. Кому из литературных героев принадлежат следующие предметы? Назовите героя, произведение и автора.

Андерсен «Принцесса на горошине»

Маленькая разбойница; Г.Х.Андерсен «Снежная королева»

Мачеха; А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Героиня из сказки Андерсена «Дикие лебеди»

Старик Хоттабыч из одноименной сказки Лагина

Максимальное количество баллов - 5

2.«Школа волшебства»

При оценивании  этого задания  учитывается  четкость ответа (надо назвать заклятие, которому подвергается тот или иной герой, способ, которым это заклятие снимается) и количество приведенных примеров.

Пример

В сказках очень часто герои бывают заколдованы. Но необходимо, чтобы добро победило и у сказки был счастливый конец, поэтому нужно расколдовать попавших в беду героев. Таких сказок очень много. Причѐм их можно разделить на несколько групп:

1) Герои страдают из-за злых волшебников и колдунов.

2) Герои попадают в беду из-за собственной глупости или противного характера.

3) Превращения происходят из-за невнимательности или рассеянности чародеев, по неосторожности, по собственному желанию.

1)

1. В. Гауф «Карлик Нос». Красивый мальчик Якоб превращается в уродливого карлика.

2. Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди». Одиннадцать братьев  - принцев превращены злой мачехой в лебедей. Рубашки из крапивы, собранной на кладбище и сплетѐнных в безмолвии их младшей сестрой, вновь вернули им человеческий облик.

3. С.Аксаков «Аленький цветочек». Принц превращѐн в чудовище злой волшебницей, и лишь любовь и доброта младшей дочери купеческой помогли ему вновь превратиться в человека.

4. Л. Лагин «Старик Хоттабыч». Женя Богорад был превращѐн братом Хоттабыча в умирающего старика. Волька, используя незнание джина о полярном дне, сказал, что Солнце  не зайдѐт, пока он, могущественный Волька, не разрешит. Испугавшийся Омар Юсуф снял своѐ заклятие.

5. Русская народная сказка «Царевна  – Лягушка». Царевна была превращена Кощеем в Лягушку. После того как Иван – Царевич нашѐл яйцо и сломал конец иглы, Кощей умер и колдовство рассеялось.

2)

1. С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Мальчик Нильс, обидевший гнома, был сам превращѐн в маленького человечка. Возвращение в нормальный вид должно было произойти, если «одна трубочка и семь дырочек уничтожат армию» (волшебная дудочка выманила из замка полчище крыс), король обнажит голову, а Нильс останется в шляпе (он и сидел в шляпе Розенбума, когда король снял свою треуголку), если его друга гуся Мартина убьют. (Нильс выпустил гуся из сарая, и за доброту гном вернул мальчику прежний вид).

2. О. Уайльд « Мальчик  - звезда». За то, что отверг мать  – нищенку, красавец Мальчик  – Звезда превратился в урода, и обратное превращение могло произойти лишь после того, как он спас зайца и отдал нищему 3 монеты.

3. В нанайской сказке «Айога» злая девочка Айога, обидевшая маму и соседскую девочку, любившая лишь себя – красавицу, превратилась в гусыню. И не расколдовалась.

3)

1. В. Медведев «Баранкин, будь человеком». Юра Баранкин и Костя Малинин по собственному желанию, использую сочиненные ими стихи, превращались  в воробьев, бабочек и муравьев. Сами и расколдовались.

2. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» – взмах крыла Царевны – Лебедь и царевич превращается в комара, муху и шмеля. Ударившись о земь, становится царевичем».

Максимальное количество баллов- 5

«Жил старик со своею старухой у самого синего моря»

Максимальное количество баллов- 1

II. Историко-литературные задания.

1. Михаил Васильевич Ломоносов

Александр Сергеевич Пушкин

Иван Андреевич Крылов

Максимальное количество баллов – 3

Михаил Юрьевич Лермонтов

Лев Николаевич Толстой

Александр Сергеевич Пушкин

Максимальное количество баллов - 3

III. Знание теории   литературы.

Оба отрывка представляют собой начало сказки - зачин

Максимальное количество баллов – 2

Гипербола

В приведенной сказке гипербола используется для преувеличения силы, мощи, удали Ивана: даже одна рукавица его может «все стёкла в окнах повыбить» и «крышу пробить», одним ударом он может «срубить чуду-юду шесть голов». Но чудо-юдо тоже сильно («забил Ивана по пояс в сырую землю»), и этим тоже показывается храбрость и сила Ивана, раз он может с ним сражаться и, в конце концов, его победить. Вместе с тем с помощью данного приема рисуется негативный образ братьев Ивана и их нежелание ему помогать: в окнах стёкла повыбиты, и крыша пробита, «а братья всё спят, ничего не слышат»

«Свистнул Иван, бросил свою правую рукавицу в избушку, где братья его дожидались. Рукавица все стеклa в окнах повыбила, а братья спят, ничего не слышат. Собрался он с силами, размахнулся еще раз, сильнee прежнего, и срубил чуду-юду шесть голов... Кинулся чудо-юдо тут на Ивана, забил его по пояс в сырую землю. Видит Иван — дело плохо. Снял левую рукавицу, запустил в избушку. Рукавица крышу пробила, а братья все спят, ничего не слышат».

Название термина – 1 балл, объяснение роли в тексте – 1 балл, выделение – 1 балл

Максимальное количество баллов – 3

Максимальное количество баллов – 6

IV. Литература и другие виды искусства

П.П.Ершов «Конек – Горбунок»

С.Аксаков. «Аленький цветочек».

Максимальный балл – 2

V. Творческое задание

Максимальное количество баллов – 10

Максимальное количество баллов за всю работу - 40

6 класс

 Литература

Вопросы: О ком и о чём рассказывается в басне? Как выражено  отношение писателя  к происходящему?   Каково ваше мнение о морали басни?                                                                              

 (макс.  24  балла)

                                                      Слон.

     У одного индейца был слон. Хозяин дурно кормил его и заставлял много работать. Один раз слон рассердился и наступил ногою на своего хозяина. Индеец умер.

      Тогда жена индейца заплакала, принесла своих детей  к слону и бросила их слону под ноги. Она сказала:

      -  Слон! Ты убил отца, убей и их.

      Слон посмотрел на детей, взял хоботом старшего, потихоньку поднял  и посадил его к себе на шею. И слон стал слушаться этого мальчика и работать для него.

2. Соедините фамилии писателей и поэтов с их полными именами, заполнив таблицу.    

                    (макс.  6 баллов)

        1. Крылов                                         А. Фёдор Иванович

        2. Жуковский                                   Б. Иван Андреевич

        3. Гоголь                                           В. Лев Николаевич

        4. Тургенев                                       Г. Николай Васильевич

        5. Тютчев                                          Д. Иван Сергеевич

        6. Толстой                                         Е. Василий Андреевич  

3. Назовите место, о котором идёт речь в данном отрывке , укажите автора и название произведения.                             (макс.  9 баллов)

а) И вот нашли большое поле:

    Есть разгуляться где на воле!

          Построили редут.

    У наших ушки на макушке!

    Чуть утро осветило пушки

    И леса синие верхушки -

          Французы тут как тут.

б)  «… он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбаках, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё - не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика - стул на трёх ножках…»

в)  «Все светлее и светлее становится вокруг. Красноватые отблески перебегают по снегу, по ветвям. И вдруг перед Падчерицей открывается …………., посреди которой жарко пылает высокий костер. Вокруг костра сидят  люди, кто поближе к огню, кто подальше...»                                                                                                                                       

4. Назовите тропы (средства выразительности), выделенные в стихотворении Ф.И.Тютчева «Полдень».    (макс.  3 балла)  

Полдень.

Лениво дышит полдень мглистый,

Лениво катится река,

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака.

И всю природу, как туман,

Дремота жаркая объемлет,

И сам теперь великий Пан

В пещере нимф покойно дремлет.

5. Узнайте басню И.А.Крылова по морали.        ( макс. 4 балла)

а)   Уж сколько раз твердили миру,

      Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

      И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

б)   Когда в товарищах согласья нет,

      На лад их дело не пойдёт,

      И выйдет из него не дело, только мука.

в)   Невежда так же в ослепленье

      Бранит науки и ученье,

      И все ученые труды,

      Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

г)  Случается нередко нам

     И труд и мудрость видеть там,

    Где только стоит догадаться

    За дело просто взяться.   

6. Назовите авторов, названия и  жанр произведений, из которых приведены данные отрывки.    (макс.  9  баллов)

а)  Утихнула бездна… и снова шумит…

                 И пеною снова полна…

     И с трепетом в бездну царевна глядит…

                И бьёт за волною волна…

    Приходит, уходит волна быстротечно –

    А юноши нет и не будет уж вечно.

б) Мой первый друг, мой друг бесценный!

    И я судьбу благословил,

    Когда мой двор уединенный,

   Печальным снегом занесенный,

   Твой колокольчик огласил.        

в) «Он поглядел под ноги, а там и земли незнатко. Все ящерки сбились в одно место – как пол узорчатый под ногами стал. Глядит Степан – батюшки, да ведь это руда медная!»

7.Решите кроссворд.         (макс.  21 балл)

По горизонтали:

Разговор двух или нескольких лиц. 2. Переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета  или явления другому. 3. Английский город и автор «Сказания о Кише». 4. Созвучие окончаний стихотворных строк. 5. Главный герой рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». 6. Притворство, насмешка. 7. Хотел залезть ночью в овчарню, но попал на псарню.  8. Водоём, названный в честь героя рассказа В.П.Астафьева. 9. Река, названная Некрасовым «рекою рабства и тоски» 10. Автор сказки «Чёрная курица, или Подземные жители». 11. Один из тридцати, вышедших «чредой из вод». 12. Основная мысль художественного произведения. 13. Краткое мудрое изречение. 14. Начало сказки.

По вертикали:

1. Краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть иносказание. 2. Великий русский учёный, по инициативе которого в 1775 году был открыт Московский университет. 5. Автор сказки «Спящая царевна». 6. Великий писатель, родившийся в местечке Большие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии. 7.  Фамилия фельдшера в земской больнице (рассказ А.П.Чехова «Хирургия»). 8. Королевич, пустившийся на поиски царевны. 9. Двусложный размер стиха с ударением на втором слоге.

  8. Представьте, что Вы попали в келью монаха – автора «Повести временных лет».  Вы поможете летописцу,  написав главу «Повести…», в которой  Вы расскажете легенду или сказание  о своём городе или селе.     (макс.  24 балла)                                                                                                                          

Ключи к заданиям

1. Работы пишутся в прозаической форме, грамотность не оценивается, но учитывается, объём работ не регламентируется. При выставлении баллов учитываются следующие критерии:

- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 8 баллов;

- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 8 баллов;

- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 8 баллов.

Общая сумма баллов – 24.

2.  

Общая сумма баллов - 6.

3.  а) Бородино, М.Ю.Лермонтов «Бородино»

     б) каморка Герасима, И.С.Тургенев «Муму»

     в) поляна в лесу, С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»

Общая сумма баллов – 9.

4. Дышит - метафора (олицетворение);

    Мглистый - эпитет;

    Как туман - сравнение

Общая сумма баллов – 3.

5. а) «Ворона и Лисица»;

    б)  «Лебедь, Щука и Рак»;

    в)  «Свинья под дубом»;

    г)  «Ларчик»

Общая сумма баллов – 4.

6. а) Жуковский В.А. «Кубок», баллада

    б) Пушкин А.С. «И.И.Пущину», послание (стихотворение)

    в) Бажов П.П. «Медной горы Хозяйка», сказ

Общая сумма баллов – 9.

7. По горизонтали: 1. диалог 2. метафора 3. Лондон 4. рифма  5. Жилин 6. ирония 7.  волк  8.  озеро 9. Волга  10. Погорельский 11. витязь 12. идея 13. пословица 14. зачин

    По вертикали: 1. басня 2.  Ломоносов  5. Жуковский 6. Гоголь 7.  Курятин 8. Елисей 9. ямб

Общая сумма баллов – 21 .

8. Работы пишутся в прозаической или поэтической форме, грамотность не оценивается, но учитывается, объём работ не регламентируется.

При оценке задания учитываются следующие критерии:

- правильность, точность и полнота ответа – до 8 баллов;

- композиционная стройность, язык и стиль изложения (логичность, ясность, речевая грамотность) - до 8 баллов;

         - глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка  –  до 8 баллов.

Общая сумма  - 24 балла.

7 класс

Литература

1. Вспомните пословицы, в которых говорится об отношении  к чтению и книгам. (1 балл за каждую пословицу)

2.Соотнесите названия художественных произведений и их авторов: (5 баллов)

«Левша». 2) «Дубровский». 3) «Конь с  розовой  гривой».  4) «И.И.Пущину».5) «Тринадцатый подвиг Геракла».  6) «Кладовая солнца».   7) «Уроки французского». 8) «Тучи». 9) «Лошадиная фамилия». 10) «Железная дорога».  

 Авторы: Ф.Искандер.  В.П. Астафьев.  М.М. Пришвин.  Н.С.Лесков. А.С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов.  В.Г. Распутин. А. П. Чехов.  М.Ю. Лермонтов.     Н.А. Некрасов.     В.П. Астафьев.  Н. М. Рубцов.  В. М.  Шукшин. 

      3. Соотнесите название произведения и жанр:(5 баллов)

      1) «Парус». 2) «Левша». 3) «Уроки французского». 4) «Яблоки Гесперид». 5) «Конь с розовой гривой». 6) «Зимнее утро». 7) «Скотный двор царя Авгия». 8) «Садко». 9) «Осёл и Соловей». 10) «Толстый и тонкий»

Жанры:  Рассказ.  Повесть. Стихотворение. Сказ. Легенда. Миф. Басня. Предание. Поэма.

     4. По отрывку узнайте героя, произведение и его автора: (8 баллов)

          1) «Об этом, - говорит, спору нет, что мы в науках не зашлись, но только своему отечеству верно преданные».

           2) «И маленький человек остановил в себе большое сердце.  Он замер в точном расчёте движения, как борец в определяющем исход борьбы ударе: жить ему или умереть».

          3) «А девочка тоже ползла по болоту, не поднимая вверх высоко головы. И так она приползла к горелому пню и дёрнула за самую плеть, где лежала змея…»

           4) «Девочка росла без подруг.  Два-три десятка детей её возраста, живших в Каперне,… вычеркнули навсегда её из   сферы своего покровительства и внимания».

       5. Определите стихотворные размеры: (3 балла)

1) Мороз и солнце! День чудесный!

2) Буря мглою небо кроет…

3) Тучки небесные, вечные странники!

6. В приведённом отрывке укажите средства художественной выразительности.

Составьте статью об одном из терминов для литературоведческого словаря.

(1 балл за каждое средство выразительности. 2 балла за статью)

 … На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она…

7. Творческое задание (5 баллов)

Напиши небольшой текст на тему «Книга, о которой хочется рассказать».

Ответы:

«Левша» - Н.С.Лесков, «Дубровский» - А.С. Пушкин, «Конь с розовой гривой» - В.П. Астафьев, «И.И.Пущину» - А.С. Пушкин, «Тринадцатый подвиг Геракла» - Ф. Искандер, «Кладовая солнца» - М.М.Пришвин,   «Уроки французского» - В.Г. Распутин, «Тучи» - М.Ю.Лермонтов,   «Лошадиная фамилия» - А.П.Чехов,  «Железная дорога» - Н.А. Некрасов.

«Парус» - стихотворение, «Левша» - сказ, «Уроки французского» - рассказ, «Яблоки Гесперид» - миф, «Конь с розовой гривой» - рассказ, «Зимнее утро» - стихотворение, «Скотный двор царя Авгия» - миф, «Садко» - былина, «Осёл» и «Соловей» - басня, «Толстый и тонкий» - рассказ.

1)Левша – Н. С. Лесков «Левша»; 2)Митраша – М.М. Пришвин «Кладовая солнца»; 3)Настя – М.М. Пришвин «Кладовая солнца»; 4)Ассоль – А.Грин «Алые паруса».

1) ямб; 2) хорей; 3) дактиль.

8 класс

Литература

I. Знание текстов художественных произведений.

1.Из каких произведений эти герои? Кто их автор?

1) Очумелов.

2) Дефорж.

3) Наталья Савишна.

 4) Княгиня Волконская.

2.О каких героях какого произведения русской литературы идет речь? Назовите автора, произведение и героев.

Он учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжелый и сильный характер. Он был изобретательнее своего брата; чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда с помощью изобретательного ума своего умел увертываться от наказания.  Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его доступна и другим чувствам.

…Малый добрый: наших лошадей бережет, гривы им заплетает, к попу под благословление подходит; но если же ему лишней ложки за столом не положишь или поп лишнего благословенья  при отпуске в церкви не даст, то… и пойдет кутить…

II. Историко-литературные задания.

3.Какие исторические  события нашли отражение в следующих произведениях  литературы?

«Илиада» Гомера,  «Волк на псарне» И.А.Крылова, «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя, «Капитанская дочка» А.С.Пушкина. 

4.Сопоставьте описания Пугачёва в романе «Капитанская дочка» и в «Истории  Пугачёва» А.С.Пушкина. В чём сходство и различие этих описаний? Как вы думаете, чем вызваны различия в описаниях?

 «Капитанская   дочка»

Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нём был оборванный армяк  и  татарские  шаровары.

 «История  Пугачёва»

Незнакомец был  росту среднего, широкоплеч и  худощав. Черная борода его  начинала седеть. Он  был в верблюжьем армяке и  вооружён  винтовкою.  

5.   Назовите авторов произведений. 

1) «Светлана», «Людмила», «Спящая царевна», «Лесной царь».

2) «Бригадир», «Всеобщая придворная грамматика», «Вопросы».

3) «Воздушный корабль», «Ангел», «Демон», «Утес», «Беглец», «Три пальмы», «Родина».

III. Знание теории литературы.

6. Перед вами  термины, которые были собраны в три группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это группы, дайте название каждой группе слов, сделайте исправления.

   а)     дактиль                  а) сравнение                        а) пословица

   б)     рассказ                  б) ямб                                   б) басня

   в)     роман                     в) анапест                            в)  гипербола                                    

   г)     хорей                      г) метафора                         г) поэма      

   д)    эпитет                     д) олицетворение                д) антитеза

7. Напишите литературоведческую статью: «Гипербола  -  это…».

8.  Определите жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены.

1)  Не сырой дуб к земле клонится,
Не бумажные листочки расстилаются, -
Расстилается сын перед батюшкой,
Он и просит себе благословеньица:
Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!
Дай ты мне свое благословеньице,
Я поеду в славный стольный Киев-град,
Помолиться чудотворцам киевским,
Заложиться за князя Владимира,
Послужить ему верой-правдою,
Постоять за веру христианскую.

2) Спустя некоторое время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять престол метрополии Российской.

3) Голодная лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел». Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.

4) Любишь кататься, люби и саночки возить.

5) Спереди пятачок,
    сзади крючок,
    посередине спинка,
    на спинке щетинка.

9. Какие средства художественной выразительности использовали авторы?

Твой стих, как божий дух, носился над толпой

 И, отзыв мыслей благородных,

 Звучал, как  колокол,на башне вечевой  

 Во дни торжеств и бед народных.

                                                                                         М.Ю.Лермонтов.

    2)  Тропами потаёнными, глухими,

          В лесные чащи сумерки идут.

          Засыпанные листьями сухими

         Леса молчат – осенней ночи ждут.                      

                                                                                        И.Бунин              

IV. Интерпретация лирического произведения.

Опираясь на предложенные вопросы, напишите сочинение – анализ  стихотворения. Вы можете ответить на вопросы в любом порядке, можете ответить не на все вопросы, но должны написать связный текст.

                                          Чудный град порой сольётся

                                          Из летучих облаков;

                                          Но лишь ветр его коснётся,

                                          Он исчезнет без следов;

                                          Так мгновенные созданья

                                          Поэтической мечты

                                          Исчезают от дыханья

                                          Посторонней суеты.

                                Е. Баратынский

1.О чём это стихотворение (определите тему), его основная мысль (сформулируйте сами или найдите в строчках стихотворения).                                                

2.На какие смысловые части можно разделить это стихотворение? На каком приёме оно построено?                                                

3.О какой «посторонней суете» говорится в последней строке?  

4.Что, по мнению автора, несёт гибель поэзии?    

5.Попробуйте одним словом определить, что «исчезает».

6.   Какие средства выразительности помогают автору передать свою мысль?                                                                                          

 7.   Определите стихотворный размер.                  

Ответы к олимпиаде по литературе в 8 классе

Знание текстов художественных произведений.

1.

1)   А.П. Чехов «Хамелеон».

2)   А.С. Пушкин «Дубровский».

3)   Л.Н. Толстой «Детство».

4)   Н.А. Некрасов «Русские женщины».

Оценка: по 1  баллу  за правильный ответ (макс. – 4 б.)

2.

1)  Андрий.  2) Остап  (Н.В. Гоголь. «Тарас  Бульба»). 

Оценка: по 1  баллу  за правильный ответ  (макс. – 3 б.)

 Историко-литературные задания.

3. «Илиада» Гомера – древнегреческая эпическая поэма. Время создания- VII век  до н.э. Сюжет связан с мифологическими сказаниями о Троянской войне; похищение Елены Парисом как повод к войне.

 Басня И.Крылова «Волк на псарне» посвящена войне 1812 года.

Повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» повествует о войне украинского казачества с польскими панами (XVI век).  

 Роман «Капитанская дочка» Пушкина переносит нас в 18 век и рассказывает о восстании Е.Пугачёва.

Оценка: по 1  баллу  за правильный ответ (макс. – 4 б.)

4. В «Истории  Пугачёва» дано деловое описание внешности  Пугачёва. Официально – деловой стиль речи (официальность, точность). Форма устойчивая, общепринятая, стандартная. Нет слов в переносном значении, тропов.

Описание внешности героя в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» – это художественный стиль речи. Задача портрета в романе – дать характеристику герою, привлечь внимание к его внутреннему миру, показать отношение к нему автора (повествователя, рассказчика). Портрет как изобразительный приём отличается образностью. Так, Пушкин показывает, какое впечатление на Гринёва произвела внешность «Вожатого» («замечательна» - эпитет), черты исторического Пугачёва дополнены наблюдениями рассказчика («живые большие глаза так и бегали», « лицо …имело выражение… плутовское»).  

Оценка: по 2,5 балла за правильный ответ (макс. – 5 б.)

5.

1) В.А. Жуковский

2) Д.И. Фонвизин

3) М.Ю. Лермонтов

Оценка: по 1  баллу  за правильный ответ (макс. – 3 б.)

Знание теории литературы.

6.

Жанры                  размеры стихосложения           Средства худ. выразительности

а) пословица              а) ямб                                            а) гипербола

б) рассказ                   б) хорей                                        б) антитеза

в) басня                      в) анапест                                     в) эпитет

г) поэма                     г) дактиль                                     г) олицетворение

д) роман                                                                           д) метафора

                                                                                          е) сравнение

Оценка: по 1 баллу за каждый столбик (макс. – 3 б. + 1 б. за правильное название групп)

 (макс. – 4б.)

7.Гипербола – это средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении.

Оценка: 1 балл за правильный ответ (макс. – 1 б.)

8.

1) Былина.  2) Житие.  3) Басня.  4) Пословица.  5) Загадка.

Оценка: по 1  баллу  за правильный ответ (макс. – 5 б.)

9.

1) Сравнение.   2) Олицетворение.

Оценка: по 1  баллу  за правильный ответ  (макс. – 2 б.)

IV. Интерпретация  лирического  произведения.

1.Макс. количество – 4 балла.

2.Макс. количество – 4 балла.

3.Макс. количество – 2 балла.

4.Макс. количество – 2 балла.

5. Макс. количество – 1  балла.

6. Макс. количество – 2балла.

7. Макс. количество – 2 балла.

Макс. кол-во баллов за задание IV- 27.

9 класс

Литература

Задание № 1

Эти строки А.С. Пушкина посвящена трем разным адресатам. Установите каждого из них (выберите фамилии из приведенных ниже вариантов):

Варианты ответов: Александр I, П. Вяземский, Д. Давыдов, Г. Державин, Н. Некрасов, П. Чаадаев.

Количество баллов – 3.

Задание 2

Определите писателя по биографическим фактам.

Количество баллов – 3.

Задание 3

Перед вами характеристики литературных героев, взятые из известных вам произведений русской литературы.

Определите произведение, автора, а также кто и кому дает приведенную характеристику. Ответ запишите в виде 4 формулировок в той же последовательности, в которой поставлены вопросы.

Например: А) «Мертвые души», Н. Гоголь, Ноздрев о Чичикове.

Количество баллов – 4.

Задание 4

Восстановите пропущенные в таблице данные. При записи ответа указывайте код ячейки и верный ответ. Например: 2в — Н. Карамзин.

Количество баллов – 3.

Задание 5

Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно).

а) Крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом называют одой.

б) Присвоение чужого произведения называется словом «плагиат».

в) Рифма — обязательно условия стихотворной речи.

г) Прототип — это вымышленное лицо, послужившее автору для создания литературного героя, типа, образа.

д) Лирическое отступление – это высказывание автором собственных чувств и мыслей в связи с изображаемым в произведении.

е) Для трагедии классицизма характерно соблюдение правил «трех единств»: места, времени и действия.

Количество баллов – 6.

Ответ на вопросы задания 6 дайте в форме связного текста, интерпретируя произведение с опорой на анализ текста, с учетом известных вам фактов истории литературы.

Задание 6

Прчитайте стихотворение М.Ю. Леромонтова, посвященное певице Прасковье Бартеневой. Объясните выбор художественных средств для выражения авторских переживаний (слов, формы стиха, композиции и т.д.)

Количество баллов – 10.

Ответы 

9 класс литература

Задание № 1

Эти строки А.С. Пушкина посвящена трем разным адресатам. Установите каждого из них (выберите фамилии из приведенных ниже вариантов):

Варианты ответов: Александр I, П. Вяземский, Д. Давыдов, Г. Державин, Н. Некрасов, П. Чаадаев.

Количество баллов – 3

Ответы: А) П. Вяземский; Б) П. Чаадаев; В) Д. Давыдов.

Ставится 1 балл за каждый верный ответ.

Задание 2

Определите писателя по биографическим фактам.

Количество баллов – 3

Ответы: А) М. Ломоносов; Б) Н. Карамзин; В) Г. Державин

Ставится 1 балл за каждый верный ответ.

Задание 3

Перед вами характеристики литературных героев, взятые из известных вам произведений русской литературы.

Определите произведение, автора, а также кто и кому дает приведенную характеристику. Ответ запишите в виде 4 формулировок в той же последовательности, в которой поставлены вопросы.

Например: А) «Мертвые души», Н. Гоголь, Ноздрев о Чичикове.

Количество баллов – 4

Ответы: 

А) «Герой нашего времени» (допустимо «Максим Максимыч»), М. Лермонтов, Максим Максимыч о Печорине.

Б) «Станционный смотритель», А. Пушкин, Вырин (допустимо «отец Дуни») о Дуне.

В) «Капитанская дочка», А. Пушкин, Гринев и Маше.

Г) «После бала», Л. Толстой, Иван Васильевич (допустимо «рассказчик») о Вареньке (допустимо «дочери генерала»).

Ставится 1 балл за полный верный ответ по каждому из пунктов А–Г

Задание 4

Восстановите пропущенные в таблице данные. При записи ответа указывайте код ячейки и верный ответ. Например: 2в — Н. Карамзин.

Количество баллов – 4

Ответы:

Два верных ответа оцениваются одним баллом:

7-8 — 4 балла

5-6 — 3 балла

3-4 — 2 балла

1-2 — 1 балл

0 — 0 баллов

Задание 5

Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно).

а) Крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом называют одой.

б) Присвоение чужого произведения называется словом «плагиат».

в) Рифма — обязательно условия стихотворной речи.

г) Прототип — это вымышленное лицо, послужившее автору для создания литературного героя, типа, образа.

д) Лирическое отступление – это высказывание автором собственных чувств и мыслей в связи с изображаемым в произведении.

е) Для трагедии классицизма характерно соблюдение правил «трех единств»: места, времени и действия.

Количество баллов – 6

Ответы:

Ставится 1 балл за каждый верный ответ

Задание 6

Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова, посвященное певице Прасковье Бартеневой. Объясните выбор художественных средств для выражения авторских переживаний (слов, формы стиха, композиции и т.д.)

Количество баллов – 10

Модель ответа на задание № 6.

Отвечая на поставленные вопросы, ученик должен:

– Обнаружить адекватное понимание семантики стихотворения. Это стихотворное посвящение личного, интимного характера. В нем М. Лермонтов высказывает чувство, отличающееся простотой, глубиной и человечностью (оно лишено манерности, игры, подчеркнутой «поэтичности»).

– Предложить адекватную и непротиворечивую интерпретацию стихотворения. Автор стремится выразить неподдельность и правдивость своего чувства, поэтому его цель – избежать искусственности, избитых слов, усложненности, добиться впечатления «обычной речи», искреннего признания.

– Указать характерные принципы отбора поэтических средств, создающих впечатление «простоты, непосредственности, естественности», как-то:

Незамысловатый характер образов (сравнений, эпитетов, традиционных метафорических оборотов).

Разговорная и нейтральная лексика («как-то весело», «на шею б… кинулся», «птичка», «хочется плакать»), отсутствие «поэтической» лексики.

Средства, напоминающие о народном поэтическом искусстве: синтаксическое подобие (параллелизм) первых двух четверостиший, анафора, характерные обороты с условным наклонением («слышу ли…», «встречу ли…») и др.

Следует отметить отсутствие рифмы («белые стихи»), выбор формы стихотворения с короткими строками.

Может быть отмечен непостоянный и нечеткий характер стихотворного метра, усиливающий впечатление «разговорности» текста и также напоминающий о метре народных песен.