Как литература может повлиять на развитие науки (урок, посвященный Году Науки России и Великобритании)
план-конспект урока по литературе (5, 6, 7, 8 класс)

Этап урока

Ход урока

I.Начало урока .Постановка главного вопроса урока (запись на слайде)

1. Попробуй угадать!

Ученики пытаются определить, что находится в руках учителя.

2. Просмотр интервью на ТК «Россия24» с создателем продукта  и его сыном – нашими земляками (Чебоксары) 3-4 минуты

«Как литература может повлиять на развитие науки?»

Учитель показывает палочку  (нанокомпозитную арматуру)  и спрашивает, что это.

Скорее всего, никто не догадается. Учитель объясняет, что эта неприметная палочка  - изобретение российского конструктора, и она стала еще одним мостиком, связавшим Россию и Великобританию. Эта арматура гораздо прочнее и долговечнее металлической, она применяется  взыскательными англичанами в строительстве и даже получила британский патент.

Обмен впечатлениями. Учитель подчеркивает, что британский патент на продукт получил сын изобретателя, который по гранту окончил Британский Imperial  Сollege и продолжил дело  своего отца. Семья - пример целеустремленности, увлеченности наукой.

II. Основная часть

Роль литературы в научной дружбе стран

1. Опрос. Каких английских писателей знают дети?

Презентация ученика о самых известных писателях Англии

2. Опрос. Каких русских писателей знают в Великобритании?

Сообщение ученика о писателях России, популярных за рубежом.

3.Опрос. Самые известные и любимые персонажи английской литературы.

Презентация учащегося.

4. Вывод о роли литературы в развитии сотрудничества стран

Век ХХI-ый. Учитель объясняет, подобный сотрудничество стало возможным благодаря  многовековому общению держав.

Учитель подчеркивает, что огромную роль в этом сыграла литература, которая позволила русским узнать англичан и полюбить их культуру. Англичанам – внушить уважение к стране Достоевского, Толстого, Тургенева, Пушкина.

Кто больше? Дети называют фамилии известных им английских писателей и их произведения.

Шекспир – вечная классика, Байрон – сильное влияние на А.С.Пушкина, Ч.Диккенс – замечательные «рождественские рассказы»,  Р. Киплинг – автор «Маугли» и «Завещания сыну», В. Скотт  -  любимые приключенческие романы, Д. Дефо – создатель Робинзона, К. Дойл – Ш.Холмса.

Учитель задает вопрос, кто из русских писателей популярен в других странах. Ученики предлагают ответы.

Факты из сообщения ученика: 1) в 1879 году русский писатель И.Тургенев удостоился звания почетного доктора Оксфордского университета. Он «познакомил» Европу с творчеством  Пушкина, Лермонтова, Гоголя. 2) Согласно рейтингу интернет-базы данных Index Translationum ЮНЕСКО, Ф. Достоевский, Л. Толстой и А. Чехов – русские писатели, наиболее часто переводимые во всем мире.3) «В плеяде великих европейских драматургов… имя Чехова сияет как звезда первой величины», — писал в начале XX века Джордж Бернард Шоу и т.п.

Примеры литературных героев Англии: Робинзон Крузо – сила духа, Шерлок Холмс и доктор Ватсон – благородные интеллектуалы, Робин Гуд, Айвенго  – пример смелых людей.

Дети с помощью учителя делают вывод о том, что литература укрепляет связи России и Великобритании, пробуждает симпатии, знакомит с культурой и традициями. Произведения английской литературы – книги, на которых выросло не одно поколение детей нашей страны.

III. Заключительная часть

Заранее подготовленное интервью.

Учащиеся в роли ведущего-журналиста и интервьюируемого гостя. Остальные – в роли участников ток-шоу, могут задавать вопросы «из зала», высказывать свое мнение.

А) Кого из писателей, занимавшихся наукой, вы знаете?

Б) Зачем ученому читать художественную литературу?

В) Как литература может повлиять на развитие науки?

Ведущий вспоминает М.В. Ломоносова, Л. Кэролла, который был профессором математики Оксфордского университета.

Гость рассказывает, что средневековый ученый, врач Авиценна писал стихи, немецкий поэт Гете - автор работ по естествознанию, математиком был нобелевский лауреат А. Солженицын, кораблестроителем  писатель Е. Замятин, врачами К. Дойль и М. Булгаков.

(возможны дополнительные ответы «из зала», например А.П. Чехов – врач, удивительные идеи Ж.Верна)

Обсуждение того, что человеку нельзя замыкаться в одной области. В основе любого сотрудничества, в том числе, научного, лежат человеческие отношения.  А чтобы понимать и уважать людей, нужно их узнавать.

Основной вывод: чтение хорошей литературы значительно сокращает этот путь узнавания, помогает читающему человеку открыться новому. А значит, и принять деятельное, искреннее участие в общем деле.

Ведущий задает наводящий вопрос: для кого ученый работает – для себя или для людей?

Гость рассуждает о великих открытиях: создании вакцин от смертельных болезней, пенициллин А. Флеминга, электричестве С. Фарадея, таблице Д. Менделеева, радио А. Попова, открытиях физиолога И.Павлова и прочих достижениях. Подчеркивает, что создание славянской письменности – подвиг всей жизни святых Кирилла и Мефодия.

Ведущий вспомнает высказывание архимандрита Софрония Сахарова о недопустимости  «всякого ограничения, всякого самозамыкания, всякого страха чужого».

Основной вывод: чтение хорошей классической литературы помогает преодолеть самозамыкание, стать человечнее. Это особенно касается и людей науки, ведь по-настоящему  великие открытия совершаются людьми высокой нравственности и человеколюбия.