Урок – игра «Счастливый случай» в 8-м классе на тему "Словосочетание. Простое предложение"
план-конспект занятия по литературе (8 класс) на тему

Урок – игра «Счастливый случай» в 8-м классе на тему "Словосочетание.

 Простое предложение".

Герасимова Светлана Васильевна, учитель русского языка и литературы

   Урок повторения по русскому языку - составная часть профессиональной деятельности педагога. Одной из ее форм, с интересом воспринимаемой учащимися, является урок-игра «Счастливый случай». Ценность этой работы состоит в том, что она ненавязчиво пробуждает интерес к учебному предмету. Даже слабо успевающий по русскому языку может проявить себя здесь с лучшей стороны. Если же в ходе игры усилится интерес к предмету, это будет значить, что «Счастливый случай», как форма работы по повторению пройденного материала, достиг одной из главных целей - пробуждение увлечения русским языком.

   Основная причина популярности игры «Счастливый случай» состоит в том, что она интересна, привлекает своей необычностью, контрастностью по сравнению с повседневными буднями учебного дня. Чтобы игра оказалась праздником остроумия, находчивости, а не превратилась в вечер вопросов и ответов, нужен хороший подбор материала для игры, стимулирующие приемы «К+», «5+», позволяющие учащимся моментально заработать положительные оценки или баллы в общую копилку команды.        Особенно это важно при изучении "сухих" тем учебной программы по русскому языку и в то же время выступающих в качестве основополагающих ее разделов.

   Одним из наиболее сложных разделов в 8 классе является "Синтаксис". Применение для более глубокого его изучения игры «Счастливый случай», как показывает опыт работы с учащимися, приносит ощутимую пользу, способствует не только образному восприятию этого раздела учебного материала, но и пробуждает интерес в целом к русскому языку как к учебной дисциплине.

   Такая эффективная форма контроля, как «Счастливый случай»,   дает учителю сиюминутные показатели успеваемости школьников, позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала и рассматривать свою деятельность с точки зрения её пользы для самого ученика.

Цели 

• формирование  ситуации успеха: актуализировать для предстоящей деятельности одни эмоции, нейтрализовать страх, память о неуспехе, равнодушие.
• обобщение, систематизация изученного за год;
• развитие грамотности учащихся;
• повышение интереса учащихся к урокам русского языка.

Задачи:

• закрепить приобретенные учащимися умения и навыки;
• активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость;
• способствовать развитию эмоциональной, интеллектуальной и мотивационной сфер личности учащихся

Методические приемы: соревнование команд, самостоятельная работа учеников, занимательные задания.

Оборудование:  проектор, слайды, листы А 4, ручки.

Ход урока

I. Организационный момент. Слово учителя.

На прошлых уроках вы познакомились со словосочетанием, особенностями выражения главных членов предложения, способах постановки тире в предложении. Сегодня мы с вами обобщим все полученные ранее знания, но не в обычной форме контрольного диктанта с грамматическими заданиями, а в виде урока-состязания, «Счастливый случай». Для этого необходимо разделиться на пять команд.

Вашему вниманию будут представлены пять тем с определенным количеством вопросов, каждый из которых оценивается баллами. Баллы различны в зависимости от сложности вопроса. Если вы уверены в своих силах, то смело можете начинать с пятого вопроса. Если же сомневаетесь, то попробуйте с первых, менее сложных вопросов.

Команда, не ответившая на вопрос в течение 1 минуты, передает ход следующей команде.

Кроме этого в списке вопросов присутствую такие, которые требуют от капитанов ловкости и быстроты ("К+" - вопросы для капитанов) и вопросы для всех членов команд с наградой ("5+" - получение положительной отметки или зачета).

Жюри, состоящее из трех человек (можно привлечь учителей-предметников), будет подсчитывать баллы, заработанные каждой командой.

Команда, набравшая максимальное количество баллов, получает зачет (или положительные оценки).

II. Формирование команд.

III. Выбор жюри.

IV. Жеребьевка.

 Командиры вытягивают листы с номерами (1,2,3,4,5), определяя очередность своей команды.

V. Соревнование. На экране появляется таблица (из презентации Приложение 1) и игра начинается. Учащиеся выбирают тему, затем вопрос, оцениваемый баллами. Вопрос высвечивается на экране. У команды есть время (1 мин.) обдумать его. Вопросы заканчиваются со звонком с урока.

Задания:

Звук

1. В каком слове все звуки глухие: ключ, посадка, свет, отдать. Ответ: посадка.
2. Прочитай и правильно напиши слова: [л`убл`у],  [й`олка], [щ`аст`й`э].
3. Как называется в фонетике такой процесс: ложь [лош], гриб [ гр'ип ] ? (5+) Ответ: процесс оглушения.
4. Какие слова получатся, если прочитать наоборот: ель, ноль, лов, кот, краб? Ответ:  лей, лён, фол, ток, краб. 
5. Какими звуками отличаются слова кот и код. Ответ: омофоны

Словосочетание

1. Какая пара не является словосочетанием:
   леса дремучие     
   в продолжение дня
   вдоль домов

Ответ: в продолжение дня

2. Укажите предложение, где есть словосочетания со всеми тремя типами связи:
   а) От поднятого ветром песка померкло солнце.
   б) Внезапно подул ветер и сорвал с прохожих шляпы.
   в) Выбираясь долго на чистую воду, утка поплыла вдоль залива.

Ответы: В

3. Образуй синонимичную пару:

а) перчатки мамы

б) дом родителей

в) столик из дерева

4. Найдите словосочетания, в которых допущена ошибка в употреблении предлога и падежа существительного, исправьте её: (5+)
а) отказал в дружбе
б) не откликнулся к зову
в) вдуматься над вопросом г) оплатить за проезд

Ответ:  Б, В, Г

5.Укажите предложение с сочинительной связью:
а) Умен да пригож, да на дело негож.
б) В саду, не умолкая, пели птицы.
в) Вскоре ветер перешел в ураган.

Ответ: оплатить за проезд

Предложение

1. Определите, какой частью речи выражено подлежащее:
   Вдалеке что-то ухало, скрежетало. Ответы: местоимение 
2. Найдите инверсию:
   а) Маленькая гостиная была неуютной.
   б) Послушай… далеко, на озере Чад изысканный бродит жираф

 в) Деревенские улицы тонули в зелени.
г) Прямо к станции летит тройка удалая.

ответ: Б, Г

3. В каком предложении сказуемое выражено фразеологическим оборотом?
   а) Кто бы мог такое предположить!
   б)  Дело мастера боится.
   в) Лошади мчались во весь опор.
   г) Такой вопрос мог поставить в тупик.

Ответ:  Г

4. В каком предложении вместо тире должен стоять дефис

а) Весна – время обновлений

б) Внук подарил деду кресло – качалку  

в) Моё правило – говорить правду

Ответ: Б

5. Прочитайте предложение, интонационно выдели слово, на которое падает логическое ударение:
   Два медведя в одной берлоге не живут.

Ответ: В одной

Пунктограммы

1. Чем осложнено предложение:
   Сочувствовать человеку и помогать ему не одно и то же.

Ответ: Сочувствовать, помогать. 

2. Переделайте предложение в сложное:
   Эту историю мне рассказал приятель, живший в Москве.

Ответ: Эту историю мне рассказал приятель, который живёт в Москве.

     3. Замените прямую речь на косвенную:

 М. Горький писал: «Слово – одежда всех фактов…»

Ответ: М. Горький писал, что слово – одежда всех фактов…

4. Кот в мешке. (Ход передают другой команде, по желанию)

Расставьте, объясните знаки препинания.

Сегодня Ася в скромном платье была особенно хороша.

Ответ: Сегодня Ася, в скромном платье, была особенно хороша.

5.Расставьте знаки препинания:
Лицо у Аверьки багровое нос что луковица глаза с мороза осоловелые губы обветренные в трещинках на шее намотан платок.

Ответ: Лицо у Аверьки багровое, нос, что луковица, глаза с мороза осоловелые, губы обветренные в трещинках, на шее намотан платок.

Найди лишнее

1. Прервать, премия, премудрый. Ответ: премия
2. Подъячий, подробный, подсадить.Ответ: подсадить
3. К…лорит, заг…реть, оч…рование, ш…пот, заб…рать. Ответ: колорит
4. 0 баллов
5. Добавьте четвертое лишнее сами: (5+)
   Укрываться, беречься, оправдываться, Ответ: обрадоваться

VI. Рефлексия.

• Осознание учениками значимости формирования  ситуации успеха.
•  Выяснение наиболее трудных случаев
•  Адекватность самооценки учащихся и оценки учителя.
•  Награждение победителей.

Домашнее задание:

• Подготовить словарный диктант за 8 класс  не менее 30 слов.
• Собрать материал к сочинению « Сравнительная характеристика знакомых, друзей»