Урок литературы на тему:"Русская литература в XІІ – начале XIII в." (на примере «Слова о полку Игореве»)
план-конспект урока по литературе (9 класс) на тему

                  Русская литература в XІІ – начале XIII в.

                      (на примере «Слова о полку Игореве»)

Цели: углубить и обобщить знания учащихся о памятнике    

             древнерусской литературы, а так же углубить знания по

              истории, живописи, музыке; показать непреходящее

              значение образа Ярославны. Способствовать воспитанию

              чувства патриотизма, гордости за русскую землю,

              за русский народ.

                               Ход урока.

                                                  Молчат гробницы,

                                                  мумии и кости, -

                                                  Лишь слову жизнь дана.

                                                  Из древней тьмы,

                                                   на мировом погосте,

                                                   звучат лишь Письмена.

                                                                    И. А. Бунин

І. Учитель:

 - Ребята, сегодня мы с вами проводим заключительный урок по произведению «Слово о полку Игореве». Этот урок мы вправе назвать уроком великой любви к Отечеству.

   Древняя русская литература, XII век. Нечто от нас очень далекое. И в то же время, когда читаешь страницы «Слово о полку Игореве», наше представление об этом произведении, сливается со словом «юность». Ведь само «слово» - это юность русской литературы, юность мечтаний, благородных порывов, страстного стремления помочь Отчизне. Вот почему оно все необыкновенно свежее, как прекрасный полевой цветок. В нем много простоты, непосредственности, но есть уже и зрелое искусство, унаследованное от отцов и дедов, но это не делает его старее, не лишает его первозданной свежести.

(звучит отрывок из «Слова…» «Не лепо ли ны бяшеть братия…»).

II. Доклад ученицы, подготовленный о «Слове о полку Игореве»

Учитель:

 - А теперь давайте проведем небольшую викторину, вспомним, какова историческая основа «Слова…», а так же другие вещи, касающиеся этого произведения.

III. Викторина.

                              Вопросы:

1. Когда было создано «Слово о полку Игореве»? Что происходило на Руси в это время?
2. В каком году князь Игорь ходил на половцев?
3. Кто вместе с Игорем принимал участие в походе?
4. Когда и кем найдено «Слово»?
5. Какую версию об авторстве «Слова…» выдвигает пермский писатель А. Домнин в книге «Матушка Русь»? Расскажите о ней.
6. Какие города упоминаются в «Слове…»? Какие реки?
7. Кого из переводчиков «Слова…» вы знаете?
8. Какой композитор написал оперу по сюжету «Слова…», и как она называется?

IV. Учитель:

 - Ребята, мы с вами знаем, что князь Игорь Новгород-Северский отправился в далекий поход на половцев с тем, чтобы дойти до берегов Черного моря и вернуть Руси далекие земли у Керченского пролива, когда – то принадлежавшие Черниговскому княжеству.

Он не сумел этого сделать, т. к. войско его было разбито, а сам Игорь попал в плен.

Снова дует неистовый ветер, -

Быть кровавому, злому дождю.

Сколько дней, сколько длинных столетий

Я тебя, мой единственный, жду!

Выйду в поле – то едешь, не ты ли

На запененном верном коне?

Я ждала тебя в древнем Путивле

На высокой и белой стене.

Я навстречу зигзицей летала,

Не страшилась врагов – басурман,

Я твое богатырское тело

Сколько раз врачевала от ран!

Снова ветер гудит, неспокоен,

Красный дождь прошумел по стране,

Снова ты, мой возлюбленный воин,

Мчишься в бой на крылатом коне…

Труден путь твой, суровый и бранный,

Но нетленной останется Русь.

И тебе я, твоя Ярославна,

В славе подвигов ратных дождусь.

Учитель:

 - Не это ли отзвук вечного плача красавицы Ярославны? Во время ВО войны это чувство, эту тоску выразили в своих стихах современные поэты. В суровые дни войны тысячи женщин переживали горе княгини Ярославны. В наши дни тысячи женщин ждут мужей, сыновей из «горячих точек».

Ученица:

Сколько женщин от края до края

Наклоняются ныне к шитью,

И дрожит в них душа, замирая,

О любимых в далеком бою.

Сколько молят в тоске безутешной,

Как и я на великой Руси, -

Боже, милостив, будь ко мне, грешной,

Моего дорогого спаси!

Поражение Игоря Святославовича было несчастием для всей русской земли. Половцы с новой силой ринулись на русские княжества. Поэтому так глубоко скорбит отец Игоря – князь Святослав, говоря свое «золотое слово».

(выходит ученик и читает наизусть, «золотое слово» Святослава).

Учитель:

 - Но не только один Святослав скорбит по поводу поражения Игоря, его оплакивает красавица-жена Ярославна.

Ученица:

Стародавней Ярославны тихий ропот струн,

Лик твой древний, лик твой светлый,

Как и прежде юн.

Иль певец безвестный, мудрый, тот, кто «Слово» пел

Все мечты веков грядущих тайно подсмотрел?

Или русских женщин лики – все в тебе слиты?

Ты – Наташа, ты и Лиза, и Татьяна ты.

На стене ты плачешь утром…

Как светла тоска!

И, крутясь, уносит слезы песнь певца в века.

Учитель:

 - Пленительный образ Ярославны, созданный певцом, особенно близок нам. Автор не характеризует Ярославну, он только описывает нам ее плач.

(ученик читает плач Ярославны).

 - А теперь послушайте стихотворение современного автора об Ярославне.

(на фоне музыки Моцарта)

Ярославна, Игорь кличет снова,

Шлет гонца из дальнего полка

Буйным жаром солнца золотого

Смуглая опалена щека…

Вновь вода заплещется в кринице,

Буйны громы, снова зазвучат,

Молодые буйные синицы

Крыльями о стекла застучат.

И тебе приснится, беспокоя,

Мой блиндаж – мой рай земной и дом,

Где в кипенье яростного боя

Мне спасенье в имени твоем.

Учитель:

 - Хорошо, а теперь давайте подумаем, с какой целью автор написал «Слово…», и как он относится к Игорю?

Ответ:

Автор «Слова…» обращается к походу Игоря для того, чтобы страстно, доказательно защитить мысль о необходимости единства Руси. Если лучшие из князей, наделенные любовью к Родине, доблестью, силой и мужеством, не способны отдельными выступлениями защитить страну, то становится необходимость единых действий.

(звучит музыка из оперы «Князь Игорь»).

Учитель:

 - Ребята, давайте подумаем. Если «Слово…» содержит упрек князьям, жаждущим славы, а не единства земли Русской, почему же Игорь прощен автором и страной, почему Русь не проклинает виновника бедствий, а сочувствует ему, даже славит в финале?

(дети размышляют и делают вывод).

Вывод:

Исходным желанием Игоря была защита Руси. В походе он проявил необыкновенное мужество. Он томится в плену, тоскует по родной земле. Все это и побуждает автора славить Игоря.

Домашнее задание: выучить любой отрывок из «Слова о полку Игореве».

                  Русская литература в XІІ – начале XIII в.

                      (на примере «Слова о полку Игореве»)

Цели: углубить и обобщить знания учащихся о памятнике    

             древнерусской литературы, а так же углубить знания по

              истории, живописи, музыке; показать непреходящее

              значение образа Ярославны. Способствовать воспитанию

              чувства патриотизма, гордости за русскую землю,

              за русский народ.

                               Ход урока.

                                                  Молчат гробницы,

                                                  мумии и кости, -

                                                  Лишь слову жизнь дана.

                                                  Из древней тьмы,

                                                   на мировом погосте,

                                                   звучат лишь Письмена.

                                                                    И. А. Бунин

І. Учитель:

 - Ребята, сегодня мы с вами проводим заключительный урок по произведению «Слово о полку Игореве». Этот урок мы вправе назвать уроком великой любви к Отечеству.

   Древняя русская литература, XII век. Нечто от нас очень далекое. И в то же время, когда читаешь страницы «Слово о полку Игореве», наше представление об этом произведении, сливается со словом «юность». Ведь само «слово» - это юность русской литературы, юность мечтаний, благородных порывов, страстного стремления помочь Отчизне. Вот почему оно все необыкновенно свежее, как прекрасный полевой цветок. В нем много простоты, непосредственности, но есть уже и зрелое искусство, унаследованное от отцов и дедов, но это не делает его старее, не лишает его первозданной свежести.

(звучит отрывок из «Слова…» «Не лепо ли ны бяшеть братия…»).

II. Доклад ученицы, подготовленный о «Слове о полку Игореве»

Учитель:

 - А теперь давайте проведем небольшую викторину, вспомним, какова историческая основа «Слова…», а так же другие вещи, касающиеся этого произведения.

III. Викторина.

                              Вопросы:

1. Когда было создано «Слово о полку Игореве»? Что происходило на Руси в это время?
2. В каком году князь Игорь ходил на половцев?
3. Кто вместе с Игорем принимал участие в походе?
4. Когда и кем найдено «Слово»?
5. Какую версию об авторстве «Слова…» выдвигает пермский писатель А. Домнин в книге «Матушка Русь»? Расскажите о ней.
6. Какие города упоминаются в «Слове…»? Какие реки?
7. Кого из переводчиков «Слова…» вы знаете?
8. Какой композитор написал оперу по сюжету «Слова…», и как она называется?

IV. Учитель:

 - Ребята, мы с вами знаем, что князь Игорь Новгород-Северский отправился в далекий поход на половцев с тем, чтобы дойти до берегов Черного моря и вернуть Руси далекие земли у Керченского пролива, когда – то принадлежавшие Черниговскому княжеству.

Он не сумел этого сделать, т. к. войско его было разбито, а сам Игорь попал в плен.

Снова дует неистовый ветер, -

Быть кровавому, злому дождю.

Сколько дней, сколько длинных столетий

Я тебя, мой единственный, жду!

Выйду в поле – то едешь, не ты ли

На запененном верном коне?

Я ждала тебя в древнем Путивле

На высокой и белой стене.

Я навстречу зигзицей летала,

Не страшилась врагов – басурман,

Я твое богатырское тело

Сколько раз врачевала от ран!

Снова ветер гудит, неспокоен,

Красный дождь прошумел по стране,

Снова ты, мой возлюбленный воин,

Мчишься в бой на крылатом коне…

Труден путь твой, суровый и бранный,

Но нетленной останется Русь.

И тебе я, твоя Ярославна,

В славе подвигов ратных дождусь.

Учитель:

 - Не это ли отзвук вечного плача красавицы Ярославны? Во время ВО войны это чувство, эту тоску выразили в своих стихах современные поэты. В суровые дни войны тысячи женщин переживали горе княгини Ярославны. В наши дни тысячи женщин ждут мужей, сыновей из «горячих точек».

Ученица:

Сколько женщин от края до края

Наклоняются ныне к шитью,

И дрожит в них душа, замирая,

О любимых в далеком бою.

Сколько молят в тоске безутешной,

Как и я на великой Руси, -

Боже, милостив, будь ко мне, грешной,

Моего дорогого спаси!

Поражение Игоря Святославовича было несчастием для всей русской земли. Половцы с новой силой ринулись на русские княжества. Поэтому так глубоко скорбит отец Игоря – князь Святослав, говоря свое «золотое слово».

(выходит ученик и читает наизусть, «золотое слово» Святослава).

Учитель:

 - Но не только один Святослав скорбит по поводу поражения Игоря, его оплакивает красавица-жена Ярославна.

Ученица:

Стародавней Ярославны тихий ропот струн,

Лик твой древний, лик твой светлый,

Как и прежде юн.

Иль певец безвестный, мудрый, тот, кто «Слово» пел

Все мечты веков грядущих тайно подсмотрел?

Или русских женщин лики – все в тебе слиты?

Ты – Наташа, ты и Лиза, и Татьяна ты.

На стене ты плачешь утром…

Как светла тоска!

И, крутясь, уносит слезы песнь певца в века.

Учитель:

 - Пленительный образ Ярославны, созданный певцом, особенно близок нам. Автор не характеризует Ярославну, он только описывает нам ее плач.

(ученик читает плач Ярославны).

 - А теперь послушайте стихотворение современного автора об Ярославне.

(на фоне музыки Моцарта)

Ярославна, Игорь кличет снова,

Шлет гонца из дальнего полка

Буйным жаром солнца золотого

Смуглая опалена щека…

Вновь вода заплещется в кринице,

Буйны громы, снова зазвучат,

Молодые буйные синицы

Крыльями о стекла застучат.

И тебе приснится, беспокоя,

Мой блиндаж – мой рай земной и дом,

Где в кипенье яростного боя

Мне спасенье в имени твоем.

Учитель:

 - Хорошо, а теперь давайте подумаем, с какой целью автор написал «Слово…», и как он относится к Игорю?

Ответ:

Автор «Слова…» обращается к походу Игоря для того, чтобы страстно, доказательно защитить мысль о необходимости единства Руси. Если лучшие из князей, наделенные любовью к Родине, доблестью, силой и мужеством, не способны отдельными выступлениями защитить страну, то становится необходимость единых действий.

(звучит музыка из оперы «Князь Игорь»).

Учитель:

 - Ребята, давайте подумаем. Если «Слово…» содержит упрек князьям, жаждущим славы, а не единства земли Русской, почему же Игорь прощен автором и страной, почему Русь не проклинает виновника бедствий, а сочувствует ему, даже славит в финале?

(дети размышляют и делают вывод).

Вывод:

Исходным желанием Игоря была защита Руси. В походе он проявил необыкновенное мужество. Он томится в плену, тоскует по родной земле. Все это и побуждает автора славить Игоря.

Домашнее задание: выучить любой отрывок из «Слова о полку Игореве».

                  Русская литература в XІІ – начале XIII в.

                      (на примере «Слова о полку Игореве»)

Цели: углубить и обобщить знания учащихся о памятнике    

             древнерусской литературы, а так же углубить знания по

              истории, живописи, музыке; показать непреходящее

              значение образа Ярославны. Способствовать воспитанию

              чувства патриотизма, гордости за русскую землю,

              за русский народ.

                               Ход урока.

                                                  Молчат гробницы,

                                                  мумии и кости, -

                                                  Лишь слову жизнь дана.

                                                  Из древней тьмы,

                                                   на мировом погосте,

                                                   звучат лишь Письмена.

                                                                    И. А. Бунин

І. Учитель:

 - Ребята, сегодня мы с вами проводим заключительный урок по произведению «Слово о полку Игореве». Этот урок мы вправе назвать уроком великой любви к Отечеству.

   Древняя русская литература, XII век. Нечто от нас очень далекое. И в то же время, когда читаешь страницы «Слово о полку Игореве», наше представление об этом произведении, сливается со словом «юность». Ведь само «слово» - это юность русской литературы, юность мечтаний, благородных порывов, страстного стремления помочь Отчизне. Вот почему оно все необыкновенно свежее, как прекрасный полевой цветок. В нем много простоты, непосредственности, но есть уже и зрелое искусство, унаследованное от отцов и дедов, но это не делает его старее, не лишает его первозданной свежести.

(звучит отрывок из «Слова…» «Не лепо ли ны бяшеть братия…»).

II. Доклад ученицы, подготовленный о «Слове о полку Игореве»

Учитель:

 - А теперь давайте проведем небольшую викторину, вспомним, какова историческая основа «Слова…», а так же другие вещи, касающиеся этого произведения.

III. Викторина.

                              Вопросы:

1. Когда было создано «Слово о полку Игореве»? Что происходило на Руси в это время?
2. В каком году князь Игорь ходил на половцев?
3. Кто вместе с Игорем принимал участие в походе?
4. Когда и кем найдено «Слово»?
5. Какую версию об авторстве «Слова…» выдвигает пермский писатель А. Домнин в книге «Матушка Русь»? Расскажите о ней.
6. Какие города упоминаются в «Слове…»? Какие реки?
7. Кого из переводчиков «Слова…» вы знаете?
8. Какой композитор написал оперу по сюжету «Слова…», и как она называется?

IV. Учитель:

 - Ребята, мы с вами знаем, что князь Игорь Новгород-Северский отправился в далекий поход на половцев с тем, чтобы дойти до берегов Черного моря и вернуть Руси далекие земли у Керченского пролива, когда – то принадлежавшие Черниговскому княжеству.

Он не сумел этого сделать, т. к. войско его было разбито, а сам Игорь попал в плен.

Снова дует неистовый ветер, -

Быть кровавому, злому дождю.

Сколько дней, сколько длинных столетий

Я тебя, мой единственный, жду!

Выйду в поле – то едешь, не ты ли

На запененном верном коне?

Я ждала тебя в древнем Путивле

На высокой и белой стене.

Я навстречу зигзицей летала,

Не страшилась врагов – басурман,

Я твое богатырское тело

Сколько раз врачевала от ран!

Снова ветер гудит, неспокоен,

Красный дождь прошумел по стране,

Снова ты, мой возлюбленный воин,

Мчишься в бой на крылатом коне…

Труден путь твой, суровый и бранный,

Но нетленной останется Русь.

И тебе я, твоя Ярославна,

В славе подвигов ратных дождусь.

Учитель:

 - Не это ли отзвук вечного плача красавицы Ярославны? Во время ВО войны это чувство, эту тоску выразили в своих стихах современные поэты. В суровые дни войны тысячи женщин переживали горе княгини Ярославны. В наши дни тысячи женщин ждут мужей, сыновей из «горячих точек».

Ученица:

Сколько женщин от края до края

Наклоняются ныне к шитью,

И дрожит в них душа, замирая,

О любимых в далеком бою.

Сколько молят в тоске безутешной,

Как и я на великой Руси, -

Боже, милостив, будь ко мне, грешной,

Моего дорогого спаси!

Поражение Игоря Святославовича было несчастием для всей русской земли. Половцы с новой силой ринулись на русские княжества. Поэтому так глубоко скорбит отец Игоря – князь Святослав, говоря свое «золотое слово».

(выходит ученик и читает наизусть, «золотое слово» Святослава).

Учитель:

 - Но не только один Святослав скорбит по поводу поражения Игоря, его оплакивает красавица-жена Ярославна.

Ученица:

Стародавней Ярославны тихий ропот струн,

Лик твой древний, лик твой светлый,

Как и прежде юн.

Иль певец безвестный, мудрый, тот, кто «Слово» пел

Все мечты веков грядущих тайно подсмотрел?

Или русских женщин лики – все в тебе слиты?

Ты – Наташа, ты и Лиза, и Татьяна ты.

На стене ты плачешь утром…

Как светла тоска!

И, крутясь, уносит слезы песнь певца в века.

Учитель:

 - Пленительный образ Ярославны, созданный певцом, особенно близок нам. Автор не характеризует Ярославну, он только описывает нам ее плач.

(ученик читает плач Ярославны).

 - А теперь послушайте стихотворение современного автора об Ярославне.

(на фоне музыки Моцарта)

Ярославна, Игорь кличет снова,

Шлет гонца из дальнего полка

Буйным жаром солнца золотого

Смуглая опалена щека…

Вновь вода заплещется в кринице,

Буйны громы, снова зазвучат,

Молодые буйные синицы

Крыльями о стекла застучат.

И тебе приснится, беспокоя,

Мой блиндаж – мой рай земной и дом,

Где в кипенье яростного боя

Мне спасенье в имени твоем.

Учитель:

 - Хорошо, а теперь давайте подумаем, с какой целью автор написал «Слово…», и как он относится к Игорю?

Ответ:

Автор «Слова…» обращается к походу Игоря для того, чтобы страстно, доказательно защитить мысль о необходимости единства Руси. Если лучшие из князей, наделенные любовью к Родине, доблестью, силой и мужеством, не способны отдельными выступлениями защитить страну, то становится необходимость единых действий.

(звучит музыка из оперы «Князь Игорь»).

Учитель:

 - Ребята, давайте подумаем. Если «Слово…» содержит упрек князьям, жаждущим славы, а не единства земли Русской, почему же Игорь прощен автором и страной, почему Русь не проклинает виновника бедствий, а сочувствует ему, даже славит в финале?

(дети размышляют и делают вывод).

Вывод:

Исходным желанием Игоря была защита Руси. В походе он проявил необыкновенное мужество. Он томится в плену, тоскует по родной земле. Все это и побуждает автора славить Игоря.

Домашнее задание: выучить любой отрывок из «Слова о полку Игореве».