План работы с одаренными детьми по литературе
материал по литературе (9, 10, 11 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Пионерский

Индивидуальный учебный план

занятий по литературе

(анализ поэтического текста)

для одарённых детей

Составитель: Лисицына Татьяна Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории

2014 год

 Пояснительная записка

       Анализ поэтического текста – это очень сложный вопрос, в решении которого испытывают затруднения не только ученики, но и учителя. Привить школьникам поэтический вкус, любовь к стиху – одна из важнейших задач, стоящих перед учителями-словесниками. Причём важно не просто ознакомить ребят с ритмическим рисунком того или иного стихотворения, научить определять их средства художественной выразительности, использованные поэтом, или ориентироваться в стилевом и жанровом разнообразии лирики, но дать им возможность услышать "живое" звучание стиха, глубже постичь его особенности.  Предлагаемая программа предполагает разные формы учебной работы с поэтическим текстом, обучение углубленному его анализу.

Цель программы - эстетическое развитие учащихся, их приобщение к красоте русской поэзии, углубление и расширение филологических знаний.

Задачи программы:

• обучение учащихся современным методам анализа поэтического текста;
• расширение их кругозора, углубленное знакомство с поэтическими произведениями 19-20 вв., в том числе не входящими в традиционные школьные программы;
• развитие устной и письменной речи,  ассоциативного мышления, воображения и творческих способностей учащихся;
• формирование современного мировоззрения, восприятия мировой культуры в ее единстве и эволюционном развитии.

Материал, положенный в основу программы, - это русская поэзия 19-20 вв. в ее лучших, классических образцах.  Подбор текстов осуществлен так, чтобы каждое стихотворение, предлагаемое для анализа, с одной стороны, несло в себе специфические черты поэтики того или иного периода, а также художественного мира того или иного автора, а с другой - давало основания для сопоставительного анализа с произведениями других авторов и периодов.

В результате освоения программы учащиеся должны:

Знать и понимать:

- основные закономерности движения русского художественного слова от классицизма к постмодернизму;

- индивидуальные особенности художественного мира отдельных поэтов.

Уметь:

- анализировать и интерпретировать поэтический текст в устной и письменной форме, давать ему личностную оценку;

- выполнять задания творческого характера;

- создавать самостоятельные творческие работы на заданную и свободную тему.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения своего круга чтения, самостоятельного знакомства с поэтическими произведениями и оценки их эстетической значимости;
• определения своих профессиональных предпочтений,
• участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Программа рассчитана на 4 учебных часа (1 час в неделю), ее содержание может варьироваться по усмотрению учителя - в зависимости от уровня   обучающихся и их  собственных поэтических пристрастий. Виды деятельности обучающихся в процессе освоения программы также определяются учителем. Это может быть  индивидуальная  работа по непосредственному анализу поэтического текста (интерпретация); самостоятельная поисковая, исследовательская работа по темам, предложенным учителем;  выполнение заданий творческого характера, создание индивидуальных и коллективных проектов.

Тематическое планирование