Конспект урока по теме: « Рыцарь пустоты» Манилов и «скопидомка» Коробочка (по поэме Н.В. Гоголя « Мертвые души»)
план-конспект урока по литературе (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 34 города Ставрополя

Конспект урока по теме:

« Рыцарь пустоты» Манилов и «скопидомка» Коробочка

(по поэме Н.В. Гоголя « Мертвые души»)

 Класс: 9

Учитель:Бегларян Рипсимэ Рафаеловна,учитель высшей категории МБОУ СОШ № 34 г.Ставрополя

2015г.

Цель: раскрыть характеристику образов помещиков; научить подмечать

особенности персонажей, работая с текстом; выделить главные  черты характера,

особенности портрета для анализа образа.

Оборудование:

1.Портрет Н.В. Гоголя

2.Слова А.И.Герцена из статьи « О развитии революционных идей в  России» (плакат))                                                                                                                                                                            

3.Фрагмент из фильма « Мертвые души»,1984 г.  Диалог Коробочки и Чичикова.

4.Презентация с освещением основных этапов урока

5.Презентация к уроку.Рисунки П.Боклевского, Кукрыниксов к поэме Н.В.Гоголя « Мертвые души»

6.Презентация « Аукцион.По экскурсии в Маниловке и у Коробочки.

Ход урока:

1.Орг.момент.

2.Новая тема.

1.Вступительное слово учителя.Презентация.

Учитель:Эпиграф к уроку слова А.И. Герцена: «… Рабы власти без достоинства и тираны без сострадания своих крепостных, высасывающих жизнь и кровь народа…»

Так о чем или о ком мы будем говорить на уроке?( Ответы детей)  

Учитель:Чтобы понять смысл  слов А.И. Герцена до конца, обратимся к образам помещиков – Манилову и Коробочке.

       Закончив экскурсию по городу N вместе с Чичиковым и получив визитные карточки с приглашениями от помещиков, мы отправляемся в имении Манилова.

       Непригляден, беден открывшийся дорожный пейзаж: кочки, ельник, кусты. Типичная картина убожества, нищеты русской провинции. Это подготавливает нас к встрече с жалким, пустым образом жизни помещика Манилова, к которому направляется наш герой. Посмотрим, что написано в его визитной карточке (чтение карточки).

       Помещик Манилов – бесплодный мечтатель и фантазёр – приглашает вас на  « сладкую болтовню» в « Храм уединенного размышления» на берегу озера в поместье Маниловка.

2. «Приятная встреча»( Работа в парах)

Приятная встреча Павла Ивановича с хозяином Маниловки будет проходить по плану:

1). Описание усадьбы Маниловка.

2). Авторская характеристика Манилова.

3). Манилов и его отношение к другим помещикам.

3. Лексическая находка.

Дается лексическая характеристика образа и записывается всеми учащимися в тетрадь:

Полное отсутствие живых мыслей, стремлений, интересов. Бесплодное фантазерство; « сладкая болтовня.» Заискивающие манеры; заманчивая улыбка; Человек бесформенный, неопределенный.

4. Итоги по образу Манилова. ( на экран высвечиваются вопросы)

- Что же главное в Манилове?

(бездуховность, убожество, отсутствие живых мыслей, стремление и интересов – вот черты, свойственные Манилову.

Н.В. Гоголь говорил: « Есть род людей, известных под именем : люди так себе, ни то, ни сё», ни в городе Богдан, ни в селе Селифан». Это о Манилове.)

- Что такое «маниловщина»?

( это слово стало в нашем быту характеристикой сладких болтунов, которые прикрывают пустоту своей души прекрасными фразами.)

 5. Литературная разминка. ( проводит ученица, подготовившая сообщение о Коробочке). Читается визитная карточка Коробочки.

Коробочка Настасья Петровна  - коллежская секретарша, «дубинноголовая», суеверная и ограниченная – всегда ждет вас в своей деревеньке и готова продать вам даже свою душу по выгодной цене.

 Соседство глав у Гоголя значимо. Показывая помещиков – «расточителей» и помещиков – «накопителей», он заставляет нас сопоставлять и находить в них то общее, что причисляет их к «Мертвым душам».

6. Трудный диалог (просмотр фрагмента  из фильма « Мертвые души»,1984 г. Диалога Чичикова и Коробочки, гл. III, стр. 68-70)

7. Экскурсия в картинную галерею ( презентацию показывает и рассказывает ученик)

      Я хочу обратить ваше внимание на портреты уже знакомых вам героев поэмы  « Мертвые души». Они выполнены известными мастерами кисти П.М. Боклевским и Кукрыниксами.

      Пётр Михайлович Боклевский (1816-1897) – русский живописец, рисовальщик, ученик Брюллова, выполнил серию карикатур и иллюстраций к произведениям Тургенева, Островского, Достоевского.

      Боклевский – известный иллюстратор « Мертвых душ» Гоголя. Его заслуга заключается в том, что он создал прекрасную галерею образов поэмы.

      Перед нами портреты Манилова. Слащавая, «сахарная» улыбка, прищуренные глазки, губки бантиком, заискивающий наклон головы. Так и просятся слова: « Один только Бог разве мог сказать, какой был характер у Манилова».

(Демонстрирует портрет Манилова.)

Полной противоположностью Манилову изображена художником Коробочка. Мне кажется, что она похожа на черепаху в тяжелом панцире, из которого торчит маленькая головка, без шеи, с совершенно тупым выражением  лица, упрямо-неподвижным взглядом.

А вот еще один портрет Манилова. Таким увидели его Кукрыниксы.

Кукрыниксы – это псевдоним трех замечательных художников: Куприянова, Крылова и Соколова. Они учились вместе в Московском художественном училище. Всемирную известность получили, создав новый тип политической острой карикатуры. При иллюстрировании произведений Гоголя основную задачу видели в выявлении социального смысла поэмы, раскрытии критического отношения к персонажам, осмеянным великим писателем. (обращает внимание на портрет художника).

Манилов в изображении Кукрыниксов – «божий одуванчик», расточающий ласковые словечки, приятно улыбающийся. Как вы думаете, какой эпизод проиллюстрировали художники? По-моему, сюда как раз подходит фраза: «Лизанька, - сказал Манилов с жалостливым видом, - Павел Иванович оставляет нас!».

1. Вывод

Учитель:

   Мы познакомились с двумя уникальными типами помещиков: бесхозяйственным Маниловым, « рыцарем пустоты», праздным мечтателем, живущим в мире своих грез, и «дубинноголовой» Коробочкой, мелочной скопидомкой. Жизнь одного никчемна. Хозяйством он не занимался. Не мудрено, что у такого «хозяина» пусто в кладовой, приказчик и ключица – воры, слуги – «нечистоплотны и пьяницы», « вся дворня спит немилосердным образом и повесничает все остальное время.»

    Другая – пародия на живого человека. В противоположность Манилову, Коробочка – домовитая хозяйка. Она воплощение тех традиций, которые сложились у захолустных мелких помещиков, ведущих натуральное хозяйство.

8.Знакомство с содержанием 2-ой и 3-ей глав.( Чтение в группах )

9.Аукцион в Маниловке и в деревне у Коробочки( Презентация « Аукцион.По экскурсии в Маниловке и у Коробочки.»

Ученик:

 Предлагаю несколько лотов. Стоимость каждого 2 балла. Кто из

« покупателей» наберет больше баллов, тот получит утешительный приз.

- Что было написано на беседке у пруда?

(«Храм уединенного размышления».)

- Как звали жену Манилова? (Лизонька.)

- Сколько лет прожили в супружестве Маниловы? (Более 8 лет.)

 - Как звали детей Манилова? (Фемистоклюс и Алкид.)

- Какие подарки обещал привезти Чичиков детям Манилова? Саблю и барабан.)

- Как звали Коробочку(Настасья Петровна.)

- Комната Коробочки была «обвешана старинными полосатыми обоями» и картинами с изображением чего?

(Картины с какими – то птицами, портрет Кутузова и какого – то старика с                                     красными обшлагами на мундире.)        

- Какую услугу предложила оказать Чичикову Коробочка перед сном?

(Почесать пятки, без этого покойный муж не мог заснуть.)

- Коробочка – « Коллежская секретарша». Каков ее «статус»?

( Жена или вдова коллежского секретаря, гражданского чина десятого класса.)

- Сколько душ в деревеньке Коробочки?(Без малого восемьдесят)

- По какой цене Настасья Петровна продала протопопу « двух девок, которые… сами салфетки ткут»?( По сто рублей за « славных работниц»)

- Что предлагал Чичиков за мертвых душ?(«Избавить от хлопот и платежа подати за мертвых как за живых», да

« сверх того пятнадцать рублей.»)

2. ДЗ. Читать гл. IV, V .

Аспектный анализ урока  « Рыцарь пустоты» Манилов и «скопидомка» Коробочка (по поэме Н.В. Гоголя « Мертвые души»)

Аспект «Формирование общеучебных умений и навыков школьников»

Цель анализа: проследить, каким образом учитель формирует общеучебные умения и навыки учащихся

Тип урока: урок сообщения новых знаний с использованием ИКТ

Форма проведения: урок- экскурсия

Класс:

Межпредметные связи: изобразительное искусство

Цели урока:

раскрыть характеристику образов помещиков; научить подмечать

особенности персонажей, работая с текстом; выделить главные  черты характера,

особенности портрета для анализа образа:

развивать память, мышление, быстроту реакции, умение пользоваться полученными знаниями.

Введение в анализ урока

Урок дан в соответствии с тематическим планированием

Использование компьютерной презентации и отрывка из фильма оправданно

Роль компьютера на уроке

Работает для учителя и учащихся. Знакомство с рисунками П.Боклевского, Кукрыниксов к поэме Н.В.Гоголя « Мертвые души»дает учащимся более полное зрительное представление о героях поэмы;

обсуждаемые задания презентации « Аукцион.По экскурсии в Маниловке и у Коробочки» выносятся на компьютер, что дает возможность учащимся представить зрительно место или героев произведения,о которых идет речь в том или ином вопросе. Учитель, используя компьютер, активно помогает учащимся разобраться в сути заданий, сравнить, проанализировать, сделать выводы, увеличивает процент наглядности, снимает стресс, т. к. ПК является для детей типичным носителем информации

Учителю компьютер — подсказчик, позволяющий четко реализовать замысел урока и соблюсти логику изложения материала, + иллюстратор + аниматор => повышение уровня усвоения материала учащимися

Компьютер позволяет сделать урок динамичным, что способствует здоровьесбережению.

Программа наблюдения:

Вывод: учителю в ходе всего урока удалось систематизировать знания учащихся, развивать практические умения и навыки, что говорит о его профессионализме и мастерстве.