Романтизм как литературное направление
план-конспект урока по литературе (9 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Организационный момент

Включение в деловой ритм.

Подготовка  к работе.

Личностные: самоопределение

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Создаёт условия для актуализации знаний, формирования проблемы и цели на основе мотивации.  Создает проблемную ситуацию. Пробуждает интерес к теме

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. (Актуализируют знания по предыдущим темам: «Классицизм», «Сентиментализм» - сравнивают и определяют принадлежность стихотворения к направлению, аргументируя свой выбор, представляют свои выводы. Находят одно из стихотворений, которое нельзя отнести к известным им направлениям, аргументируя свой ответ)   см. приложение

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

3. Постановка учебной задачи

Помогает сформулировать цели и предположить результат

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока, предполагают результат

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы

4. Построение проекта выхода из затруднения

  Устанавливает осознанность ситуации. Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)., чертят таблицу «Знаю…Хочу знать…Узнал…

Регулятивные : планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

5. Первичное закрепление

.

Создаёт условия для работы с научной статьёй по теме «Романтизм» (учебник стр. 124-129)

Заполняют таблицу «Знаю…Хочу знать…Узнал…», работая со статьёй, обсуждают полученную информацию в парах.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа

Организует деятельность по применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. (Сравнивают самостоятельно полученные выводы с высказыванием классика на эту тему (см. приложение)

Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные : самоопределение

7. Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию.

Задаёт домашнее задание: составить синквейн по теме «Романтизм»

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. ( Обсуждают и заполняют листы с вопросами по теме «Романтизм», афишируют и представляют ответы, задают  свои вопросы  и отвечают на вопросы одноклассников)   - см. вопросы в приложении

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия, моделирование личностные: смыслообразование

Безмолвное море, лазурное море,
Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою:
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?
Иль тянет тебя из земныя неволи
Далекое светлое небо к себе?..
Таинственной, сладостной полное жизни,
Ты чисто в присутствии чистом его:
Ты льешься его светозарной лазурью,
Вечерним и утренним светом горишь,
Ласкаешь его облака золотые
И радостно блещешь звездами его.
Когда же сбираются темные тучи,
Чтоб ясное небо отнять у тебя —
Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь,
Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу...
И мгла исчезает, и тучи уходят,
Но, полное прошлой тревоги своей,
Ты долго вздымаешь испуганны волны,
И сладостный блеск возвращенных небес
Не вовсе тебе тишину возвращает;
Обманчив твоей неподвижности вид:
Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,
Ты, небом любуясь, дрожишь за него.