Внеклассное мероприятие по литературе "Реклама книги".
проект по литературе (5, 6, 7, 8 класс) на тему

Внеклассное мероприятие по литературе

Подготовили учителя русского языка и литературы

ГБОУ г. Москвы Лицей №1598

Коржик Лариса Викторовна.

Новикова Светлана Олеговна

                                              2016-2017 учебный год

            Конкурс «Реклама книги».

    К сожалению, в последнее время наблюдается тенденция к снижению читательского интереса среди школьников. Данный конкурс призван повысить интерес ребят к чтению художественной литературы, показать, что чтение – увлекательное занятие, расширяющее кругозор, и прекрасное проведение досуга.

            Цели и задачи:

   - вызвать живой интерес к литературе;

- расширить читательский кругозор;

 - воспитать уважительное отношение к слову;

- привить нравственные и эстетические чувства, эмоционально ценностное отношение к себе, к окружающему миру;

 - раскрыть богатство русской и мировой литературы;

- развивать  личность школьника, его творческие способности;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

- формировать духовную потребность в книге как средстве познания мира и самого себя;

- развивать речевые навыки школьников в процессе сценического выступления;

- развивать умение работать в группах, формировать проектно-исследовательские умения и навыки;

- сотрудничать со сверстниками в процессе творческой деятельности, научиться бесконфликтному поведению в группе;

- включать  учащихся в поисковую работу, формировать умение работать с различными источниками информации;

- формировать  умение создавать мультимедийную презентацию;

- формировать умение использовать приёмы рекламы и создавать рекламный продукт, связывая между собой и обобщая знания для создания авторского текста.

   Данное мероприятие в нашей школе систематически проводится в ходе Недели русского языка и литературы.  При подготовке к конкурсу организуются выставки и готовятся презентации на тему «У нашей книжной полки» (каждый класс представляет свои любимые книги, оформляет стенды или делает презентацию с использованием ИКТ). На этом этапе могут быть представлены проекты, не прошедшие  в финал при отборочных просмотрах (отбор происходит с помощью голосования учащихся).

                    Положение о конкурсе «Реклама книги».

1. При оценивании выступлений школьников учитываются эстетичность оформления, музыкальность, подбор произведений в соответствии с возрастом участников, артистичность исполнения, оригинальность идеи.
2. Время инсценировки ограничено 3-мя минутами.
3. После каждого выступления жюри, в состав которого входят педагоги, выпускники прошлых лет, члены Совета старшеклассников, выставляет оценки по семибалльной системе, и члены счетной комиссии подсчитывают средний балл.

Этапы подготовки к конкурсу:

1. Подготовительный этап, целью которого является выявление читательских предпочтений детей
2. Этап организации деятельности. В классах учащиеся получают групповые задания по подготовке своего сценария рекламы книги.
3. Внутри класса проводится конкурс проектов сценариев и путем голосования выбирается лучший.
4. Этап осуществления деятельности, консультирование и создание условий для совершенствования проектов. Проводится доработка проекта, прошедшего в финал, для чего формируются рабочие группы: «сценаристы», «реквизиторы», «декораторы», «создатели мультимедийной презентации», «звукорежиссеры»:

           - «сценаристы» работают над текстом сценария, вносят необходимые правки;

           - «реквизиторы» занимаются подборкой костюмов и прочей атрибутики, необходимой для выступления на сцене;

           - «декораторы» работают над созданием декораций;

           - «звукорежиссеры» подбирают музыкальное сопровождение для рекламы;

           - «создатели мультимедийной презентации» готовят презентацию для выступления, подбирают слайды;

     5. Этап презентации (участие в конкурсе рекламы), самоанализа и самооценки результатов (подведение итогов проектной работы, подведение итогов проектной работы, анализ деятельности учащихся с использованием самооценки и взаимооценки).

   Мы предлагаем несколько вариантов реклам книги, приготовленных при активном участии учащихся разного возраста.

                                      1.

Сценарий рекламы повести Г.Белых и Л. Пантелеева «Республика ШКИД» (7 класс).

  Выступление ребят сопровождается демонстрацией презентации (чередование фотографий детей-беспризорников, документальной хроники, а также кадров из художественного фильма «Республика ШКИД»).

Текст исполняется группой семиклассников под музыку в стиле рэп. Дети одеты как беспризорники 20-х годов.

Дети выходят на сцену под песню беспризорников «По приютам я с детства скитался …» из художественного фильма. Затем включатся музыка в стиле рэп, ребята по очереди наговаривают текст:

-   Историю расскажем вам интересную

    Про школу имени Достоевского.

-   Война гражданская прошла по стране,

    Об этом страшно придумать мне.

-   Голод, разруха, бездомные дети,

    Они никому не нужны на свете.

-   Так хочется хлеба, а где его взять?

    И детям приходится воровать!

  - Что же их ждет? Неужели тюрьма?

    Это не жизнь, а одна кутерьма!

      (Звучит песня «У кошки четыре ноги…)

-    Но поместили ребят в одно место:

    В школу имени Достоевского!

-   И приучать их стали к порядку:

      Книжки читать и делать зарядку!

-   Всякие им попадались халдеи:

     Вместо учебы песенки пели!

  (Ребята исполняют 1 куплет песни «Не женитесь на курсистках…»).

   (Один из них дирижирует, изображая учителя)

-   Этот халдей был выгнан с позором

   Директором школы ВИКНИКСОРОМ!

-   Надеюсь, вы поняли: лучшее место –

    Школа имени Достоевского!

-  И тот, кто рулит, громко кричит:

   ЧИТАЙТЕ «РЕСПУБЛИКУ ШКИД»! (хором)

                                              2.

     Сценарий рекламы  книги Клайва Стэйплза Льюиса «Хроники Нарнии» (6 класс).

      На экране  - заставка: изображение волшебной страны.

Звучит музыка- «танец рыцарей» из балета Прокофьева «Ромео и Джульетта». За сценой ученики-ведущие читают текст, остальные дети под музыку, танцуя, выходят на сцены. Каждый из них изображает одного из волшебных героев. Под музыку и комментарии разворачивается сказочное действие.

   -Нарния! Фантастическая  страна! Её населяют нимфы, гномы и другие волшебные существа.  И, оказывается, попасть в эту страну могут обычные дети, надо просто пройти через шкаф.

   - Я, пожалуй, не соглашусь с тобой. Это не совсем обычные дети: они смелые и очень дружные. Поэтому они смогли победить Белую Колдунью, которая решила захватить Нарнию.

    - Посмотрите, а вот и она, Белая Колдунья, а с ней и её помощники: злобные волки и Кикимора.

     - Посмотрите, как Белая Колдунья с помощью волшебной палочки превращает в камень гномов, нимф и говорящего бобра!

     - Что же будет? Неужели она победила? И все лучшие представители этой волшебной страны навсегда останутся неподвижными?

     - А вот и нет! Видите? Сюда идет Аслан, а с ним Люси, Сьюзен, Питер и Эдмунд.

    - Ура! Аслан оживляет камни. Это волшебный лев! Ему достаточно просто дунуть на заколдованных жителей Нарнии!

    -Теперь надо сразиться с Белой Колдуньей и победить её, пока она опять не начала превращать всех в камни с помощью волшебной палочки!

    - Да! Она размахивает палочкой направо и налево! Неужели злые силы победят?

    - Посмотрите на Эдмунда!  У него хватило ума обрушить удар меча на волшебную палочку! Теперь Колдунья безоружна! Мы победили!

     - Эдмунд удостоен звания рыцаря!

     - Вот это приключение!

     - А сколько их описано в книге "Хроники Нарнии"! И одно интереснее другого!

     - А теперь – внимание на экран!

     -  Вот как выглядят жители Нарнии!

Показывается презентация, на слайдах изображены жители волшебной страны. Ведущие комментируют.

    - Колдунья (или ведьма) – в мифологии женщина, вступившая в союз с дьяволом.

    - Великан – человекоподобное существо огромных размеров, не очень умный. Ест практически всех существ, населяющих Нарнию. Иногда среди великанов встречаются дружелюбные.

    - Кентавр – дикое существо, получеловек – полуконь.

    - Фавн – лукавый дух, не очень злой, но может воровать детей.

     - Джин – в мусульманской мифологии злой дух, может принимать любую форму и выполнять любое желание.

    - Мы очень советуем прочитать это произведение, потому что

        «ХРОНИКИ НАРНИИ» - САМАЯ ИНТЕРЕСНАЯ КНИГА!

                                              3.

Сценарий  рекламы книги Рэя Бредбери  « 451 градус по Фаренгейту» (8 класс).

Голос диктора (на фоне музыки и слайда города будущего): Внимание! Внимание! Прислушавшись к авторитетному  мнению наших предков, которые считали, что «зло нужно пресечь: забрать все книги бы да сжечь», правительство объявляет указ: «Всем жителям сдать книги в пункт приёма для дальнейшего сжигания».

( За сценой) Ликование: Ура! Не надо больше мучиться! Свобода!

Появляются пожарные: «Вы ещё не сдали книги?  (Смотрят и показывают на жюри.) Тогда мы идём к вам. (Спрыгивают со сцены и грозно идут в зал»).

Смена сайда. Комната с телевизорами и телефонами.

(Раздаётся телефонный звонок). Две гламурные дамы.

Дама 1. АХ, я только на минуту отвлеклась от плазмы и теперь не знаю, о ком была передача… Душенька, ты не знаешь, кто он, с  хорошенькими актрисами знаком, суп получает из Парижа, всякий день на балах, с министрами на дружеской ноге, он всюду, он везде, а главное он холост? Он с Пушкиным на дружеской ноге.

Дама 2. А Пушкин – это модный кутюрье? Какой ужас! Я пропустила передачу. У меня одна плазма испортилась. Боже, как теперь участвовать в ток-шоу? Ах, теперь и на глаза показаться стыдно.

Дама 1. Ах (почти в обмороке). Я говорила мужу, что нам нужен телевизор в ванной и туалете, как жить без телевизора?

Учёный. (Сокрушаясь). (На слайде кабинет учёного)

                                             И вот плоды мы пожинаем варварства такого,

                                             Не знать, что не было на свете Хлестакова,

                                             И всякий бред за чистую монету принимать,

                                             Легко глупцами управлять.

Собеседник.                      Нетрудно стать счастливым в этом свете,

                                             Когда   мечтаешь лишь о плазме в туалете.

                                             Куда катится этот мир?

 Ведущий.  (На экране слайд с обложкой книги)                  

                                           Об этом  Бредбери в романе написал.

                                           Фантастику от Бредбери читайте,

                                           Пророчества его запоминайте.

4.

 Сценарий рекламы книги «Дети капитана Гранта» Ж.Верна ( 5 класс)

На сцене несколько учащихся.

1 ученик: Скоро летние каникулы. Где отдыхать? Куда податься?

Вот ещё промчался год,

Скоро отдыхаем.

А куда поедем мы,

Родители не знают.

2 ученик: А в прошлом году мы были в Испании.

Мы в Испании бывали,

Англию мы посещали.

3 ученик: А мы в Египте.

В Турции мы загорали,

В Красном море рыбок наблюдали.

4 ученик:

А сегодня мама говорит,

Кризис всем теперь грозит.

Будем дома отдыхать.

Придется, братцы, поскучать.

5 ученик: Можно поиграть на улице, сходить в кино.

6 ученик: Что? Все три месяца?

7 ученик: А я ничуть не расстроился, ведь путешествовать можно и с книгой.

Все хором: Это как?

7 ученик: А вот послушайте… (Звучит фрагмент песни «Весёлый ветер». 1 куплет)

1 ученик: Ну и что тут интересного?

7 ученик: Сколько стран ты посетил? Одну? Я уже совершил кругосветное путешествие с героями книги « Дети капитана Гранта» Ж.Верна. Я был в Америке и ….. (Слайд)

В Африке… (Слайд и сценка- танец дикарей)

В Азии… (Слайды)

И знаю: самое главное – никогда не унывать. Этому тоже научили меня герои книги

Песенка про капитана (Куплет и припев)

                  Анализ воспитательного мероприятия.

     Мероприятие «Реклама книги» входит в систему воспитательных мероприятий Лицея, проводится в ходе Недели русского языка и литературы. Место проведения – актовый зал школы.  В данном мероприятии принимают участие как мальчики, так и девочки (5 – 9  класс).

      Мероприятие направлено на решение следующих УУД:

- регулятивных (дети в процессе работы научились планировать свои действия для решения поставленной задачи, осуществлять контроль и коррекцию этой деятельности, осуществлять презентацию этой деятельности);

- познавательных (учащиеся научились отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем книг, пособий, Интернет-ресурсов, осуществлять анализ художественного текста, строить речевое высказывание);

- коммуникативных (учащиеся научились сотрудничать со сверстниками в процессе творческой деятельности. учитывать разные мнения, обосновывать собственную позицию);

- межпредметных (дети научились связывать между собой и обобщать знание разных предметов для создания авторского текста рекламы художественных произведений);

- личностных (научилась устанавливать связь между учебной деятельностью и собственной мотивацией, оценивать поведение героев художественных произведений и соотносить их со своими поступками).

      Инициаторами  данного мероприятия является группа  учителей. Как нам кажется, цели и задачи конкурса были сформулированы четко и вполне достигнуты при подготовке и проведении мероприятия.

      Во время подготовки к конкурсу учащиеся были активны, креативны, стремились быть лидерами и победить в конкурсе. Мы стремились воспитать в учащихся культуру выражения эмоций: радости, доброжелательности, желания помочь другим.

     У детей пробудился интерес к чтению. Подбор книг соответствовал возрасту и интересам учащихся.

            Анализ деятельности учителя.

        В процессе подготовки учителями был разработан план мероприятия, где были четко прописаны формы деятельности учителя и учащихся. Нами было проведено анкетирование, выявляющее читательские интересы детей. В результате обработки анкет был определен список литературы, который мы предложили учащимся для подготовки сценария рекламы. Кроме того, мы предложили учащимся дополнительный список книг на наше усмотрение  с учетом их возрастных особенностей.  

    Разбив детей на группы, предложив им форму представления проекта, мы руководили деятельностью учащихся с целью максимального достижения целей и результатов. Причем взаимоотношения с учениками строились на добровольности их участия в проекте. Мы стремились привести детей к мысли, что победа возможна при условии единства действия сплоченной команды.

     После проведения конкурса мы подвели итоги, оценив активность участия каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями, способность заинтересовать потенциальных читателей выбранным произведением.

                         Анализ деятельности ученика.

    Учащиеся участвовали в анкетировании, в создании списка литературы при помощи рекламы уже прочитанных книг, принимали участие в голосовании по выбору книги для конкурса. Дети разбились на группы (на основе своих личностных интересов) и работали в них над созданием  сценария, декораций, костюмов, подбором реквизитов и музыкального оформления, подготовкой  презентации. В процессе подготовки и репетиций

ученики занимались исследовательской работой по различным направлениям (история рекламы, виды рекламы, анализ различных рекламных видеороликов).

    Итогом подготовительной работы стало их выступление на конкурсе, проходившем в актовом зале школы. По итогам конкурса  учащиеся вместе с учителем провели анализ проделанной работы, где дали самооценку и оценку деятельности одноклассников.

    Исходя из общих результатов, оцениваем проведенное мероприятие положительно. Цели были достигнуты за счет творческой активности учащихся и умения работать в группах над поставленными задачами.