Урок-презентация проектов "Читаем книги о войне" в 7 классе
методическая разработка по литературе (7 класс) на тему
Урок-защита презентации представлен в виде технологической карты, которая поможет учителю ппроследить все этапы осуществления проекта по литературе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок-защита проектов «Читаем книги о войне» в 7 «А» классе
Учитель: Крюкова Светлана Юрьевна
Цель проекта: используя презентацию, рассказать о прочитанной книге о войне.
Ответить на проблемные вопросы:
1. Как отражены военные события в повести о войне?
2. Кто является настоящим героем повести о войне?
Задачи:
1. Развивать читательскую грамотность и приобщать детей к чтению;
2. Стимулировать познавательную и творческую активность;
3. Способствовать формированию эстетического вкуса учеников;
4. Обеспечить активное взаимодействие учащихся в ходе подготовки проекта;
5. Формировать проектно-исследовательские умения и навыки;
6. Формирование умения создавать мультимедийную презентацию;
7. Формирование умения работать с различными источниками информации;
Планируемые результаты:
Предметные:
Ученик научится:
- Рассказывать о самостоятельно выбранном и прочитанном литературном произведении.
- Формулировать собственное отношение к произведению, давать ему оценку.
- Вести проектную деятельность и оформлять её результаты в форме мультимедийной презентации и устного выступления – рекламы литературного произведения (или литературной газеты и устного выступления – рекламы литературного произведения).
Ученик получит возможность научиться:
- Вести самостоятельную проектную деятельность.
Метапредметные:
Универсальные учебные действия:
1.Регулятивные
Ученик научится:
- Формулировать учебную задачу и планировать свои действия для её решения;
- Осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности;
- Оценивать правильность выполнения учебной задачи.
- Осуществлять презентацию своей деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
- Самостоятельно ставить для себя новые учебные задачи и планировать свою деятельность.
- Ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.
2. Познавательные
Ученик научится:
- Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем книг, пособий и Интернет-ресурсов.
- Отбирать и структурировать нужную информацию в соответствии с поставленной задачей.
- Осуществлять анализ художественного текста.
- Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.
Ученик получит возможность научиться:
- Ориентироваться в разнообразии источников информации.
- Проводить аналогии между прочитанным материалом и собственным опытом.
3. Коммуникативные
Ученик научится:
- Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.
- Сотрудничать со сверстниками в процессе творческой деятельности.
- Выражать своё мнение, слушать и слышать собеседника, находить общее решение.
Ученик получит возможность научиться:
- Бесконфликтному поведению в группе.
- Учитывая разные мнения, обосновывать собственную позицию.
- Понимать относительность и многообразие мнений, подходов к решению творческой задачи.
Межпредметные умения
Ученик научится:
- Связывать между собой и обобщать знания разных предметов для создания авторского текста рекламы художественного произведения.
Ученик получит возможность научиться:
- Работать с компьютерными технологиями при создании мультимедийной презентации.
Личностные
Ученик научится:
- Устанавливать связь между целью учебной деятельности и собственной мотивацией.
- Проявлять интерес к чтению литературных произведений.
- Проявлять положительное отношение к процессу познания.
Ученик получит возможность научиться:
- Оценивать поведение героев художественных произведений и соотносить их со своими поступками.
- Сформировать потребность в самовыражении через выполнение проектной творческой работы.
Технологическая карта урока
Этап урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
Мотивационный | Создание условий для включения учащихся в деятельность на личностно значимом уровне | 1. Организация просмотра видеоролика «Книги о войне». 2. Организация беседы-ответа на вопрос: Для чего нужно читать книги о войне? 3. Работа с цитатой В.П.Астафьева «Что бы мне хотелось видеть в прозе о войне? Правду! Всю жестокую, но необходимую правду, для того чтобы человечество, узнав её, было благоразумнее». | 1. Просмотр видеоролика «Книги о войне». 2. Высказывания –ответы на вопрос: Для чего нужно читать книги о войне? 3. Ознакомление с цитатой В.П.Астафьева, интерпретация слов писателя. 4. Цитата Р. Рождественского: «Эта память – верьте, люди, Всей земле нужна. Если мы войну забудем, Вновь придёт война». |
Защита проектов | Представление итогов проектной работы, взаимооценка проектных работ. | 1. Оценивает по критериям: - активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; - правильность оформления презентаций с учетом требований; - качество устной речи выступающих; - способность заинтересовать потенциальных читателей выбранным произведением. | 1. Осуществляют презентацию проекта (участвуют в конкурсе проектных работ). Повести о войне, выбранные учащимися: - Г.Бакланов «Навеки – девятнадцатилетние»; - В Богомолов «Иван», «Зося»; - В.Быков «В списках не значился», «Обелиск», «Сотников»; - А.Адамович «Хотынская повесть»; - Б.Васильев «А зори здесь тихие»; - Ю.Бондарев «Батальоны просят огня», «Последние залпы»; - К. Воробьёв «Убиты под Москвой»; - К.Воробьёв «Сашка»; - В.Некрасов «В окопах Сталинграда». 2. Осуществляют взаимопроверку по заранее заданным критериям. |
Рефлексия | Анализ и самооценка своей деятельности. | 1. Организация рефлексии учащихся. 2. Подведение итогов защиты проектов. | 1. Осуществляют рефлексию деятельности и результатов. 2. Ученик выразительно читает наизусть «Балладу о маленьком человеке» Р.Рождественского. |
Итог урока. Слово учителя: Читая повести о войне, вы, наверное, заметили, что многие авторы избегают громких слов о геройстве. Тех слов, которые сейчас звучат на митингах.
Героизм состоит не в красоте и величественности, а в готовности пожертвовать собой, даже если этого никто не увидит.
Персонажами произведений о войне становились не маршалы и генералы, а простые солдаты, обыкновенные люди, жизнь которых сломала война. Но они не сдавались, и каждыйдень приближали миг Победы.
Закончить нашу беседу мне хотелось бы стихотворением Р.Рождественского «Баллада о простом человеке» (читает ученик).
Конкурсная защита проектов «Читаем книги о войне»
№ | Ф.И.учащихся | Произведение | Презентация | Устное выступление | |||
Содержание | Наличие иллюстраций | Сведения об авторе | Грамотность речи | Ответ на проблемный вопрос | |||
1 | А.Кубраковская А.Смирнова | Б.Васильев «А зори здесь тихие…» | |||||
2 | В.Зобенько, Е.Мокрушина | В.Богомолов «Зося» | |||||
3 | М.Семерненков,Н.Тюкин | В.Богомолов «Иван» | |||||
4 | И.Игнатов, С.Кавалеров | В.Быков «Сотников» | |||||
5 | А.Медведкова А.Кудрявцева | К.Воробьёв «Убиты под Москвой» | |||||
6 | М.Буланов, В.Комаров | Ю.Бондарев «В списках не значился» | |||||
7 | Е.Луговкина, В.Твердова | В.Кондратьев «Сашка» | |||||
8 | Д.Козлов, Н.Денисов | Г.Бакланов «Навеки – девятнадцатилетние» | |||||
9 | Д.Швайковский А.Марфенко | В.Быков «Обелиск» | |||||
10 | П.Кукушина В.Елизарова | А.Адамович «Хотынская повесть» | |||||
11 | Д.Мискин Д.Плотников | Ю.Бондарев «Батальоны просят огня» | |||||
12 | Е.Пахомова П.Макурина | В.Быков «В списках не значился» | |||||
13 | П.Григорьева Т.Талалаева | В.Некрасов «В окопах Сталинграда» |
Лист самоанализа
При подготовке проекта я узнал | |
Было интересно | |
Было трудно | |
Я научился | |
Мне захотелось | |
Я задумался |
Лист самоанализа
При подготовке проекта я узнал | |
Было интересно | |
Было трудно | |
Я научился | |
Мне захотелось | |
Я задумался |
Лист самоанализа
При подготовке проекта я узнал | |
Было интересно | |
Было трудно | |
Я научился | |
Мне захотелось | |
Я задумался |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/10/picture-264867-1370891179.jpg)
Урок-презентация для уч-ся 10-11 классов для любого УМК Рождество для всех, Материалы к уроку в 8 классе о творчестве Р.Дала "Разыскивается", Мониторинг знаний уч-ся 9 класса ( Листы контроля ) в рейтинговой системе оценки
Уроки разработаны к УМК Миллениум , пособия помогают учителям разнообразить материал для чтения младших школьников и подготовиться к урокам-тестам...
Урок-презентация немецкого языка в 11-ом классе по Редактировать Урок-презентация немецкого языка в 11-ом классе по теме "Bildende Kunst"
Знакомство учащихся с творчеством выдающихся художников немецкоговорящих стран, в частности с творчеством Альбрехта Дюрера...
Урок-презентация "Начальный период Великой Отечественной войны"
Презентация иллюстрирует программный материал по теме....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/12/picture-525470-1415812598.jpg)
Урок-презентация "Искусство оформления книги "
Урок разработан для учащихся 7 класса с целью ознакомления с историей создания и оформления книги....
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/09/picture-594930-1694283714.jpg)
Литература. 6 класс. Вводный урок. Презентация "Испокон века книга растит человека".
Презентация к первому уроку литературы в 6 классе. Учебник "Литература. 6 класс. ФГОС" под редакцией В.Я.Коровиной...
Конспект урока презентация к уроку "Земноводные" в 7 классе
Материал содержит интересную презентацию и содержательный конспект урока....
- Мне нравится (2)