Урок-эссе (размышление по поводу...) "Н.А. Некрасов и поэзия"
методическая разработка по литературе (10 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей  № 378 Кировского района Санкт-Петербурга

  Методическая разработка

«Н.А. Некрасов и поэзия …»

Санкт-Петербург

2016

Образовательные:

1. Определение основных  мотивов  лирики поэта.

2. Знакомство  с фактами биографии поэта.

3. Определение заданности   читательского  восприятия  фактами биографии  поэта  и  поэтической  формой  стиха.

Развивающие:

1. Определение настроения, вызванного  поэтическим  текстом.

2. Совершенствование  умения  определять  метафоры и ключевые  слова  в художественном  тексте.

3. Подведение  итогов.

4. Подготовка  учащихся   к самостоятельной аналитической, творческой деятельности в рамках  домашней работы.

                 урок-эссе

1.Тексты  произведений  Н.А. Некрасова; Пушкина, Лермонтова – домашнее  задание.

2.Карта  поэтических  наблюдений.

3.Схема  «Состояние лирического героя  в  стихотворениях  Некрасова».

4.Биографический очерк «Судьба  поэта».

5.Макет  эссе   « Моё восприятие личности  и  поэзии  Н.А. Некрасова».

6.Результаты  компьютерных  исследований -  книга  А.П. Журавлёва  «Звук и  смысл».

I. Организационный  момент.

II. Вступительное слово учителя о жанре урока

III. Целеустановка   урока, знакомство с эпиграфом.

IV. Эссе, его компоненты.

V. Подведение итогов урока.

VI. Комментирование  вариативных  исследовательских    и  творческих  задач. Критерии  их  оценки.

 «…После Некрасова идёшь дальше в художественном                        

                                                                                 развитии…»

                                                                                              Нет, мы не только творцы, мы все            

                                                                                                                   И  хранители   тайны.

                                                                                             В  образах, в ритмах, в словах

                                                                                                                      Есть  откровения.

                                                                                                                               В.Я. Брюсов

Сегодня мы с вами поговорим о поэтической речи. В ней есть и рифма, и ритм, и  звукопись,  и  пульс. Вместо «красивый» мы будем использовать  слово  «прекрасный», вместо « величественный» - «возвышенный». Обратите внимание на выделенные определения и подумайте, творчеству  какого  поэта  они  присущи.

ПРЕКРАСНЫЙ                   ВОЗВЫШЕННЫЙ            ПЕЧАЛЬНЫЙ

СВЕТЛЫЙ                           БОДРЫЙ                         ТЁМНЫЙ

НЕЖНЫЙ                           СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ          ТОСКЛИВЫЙ

РАДОСТНЫЙ                      СИЛЬНЫЙ                       УГРЮМЫЙ

ЯРКИЙ                                УСТРАШАЮЩИЙ            МИНОРНЫЙ              

(Пушкин  писал  прекрасные, яркие стихи, образы его произведений  нежные,  светлые; а настроение  после  прочтения радостное)

Вспомните  несколько  строчек  из  стихотворений  Пушкина и подтвердите  выдвинутый  нами  тезис.

1.Мороз  и  солнце; день чудесный!             Настроение радостное, бодрое

Ещё  ты  дремлешь, друг прелестный,-             ощущение счастья

Пора, красавица, проснись;

                                   1829

2.Я  помню  чудное  мгновенье:                                 Светлый,

Передо  мной  явилась  ты,                                       нежный,

Как  мимолётное  виденье                   

                                 1825

3.Если жизнь  тебя  обманет,                                    

Не  печалься,  не  сердись!                                          Яркое, бодрое

В день уныния смирись:                                             стихотворение

День веселья, верь, настанет.

4. Во  дни  веселий  и  желаний

Я был  от  балов  без  ума…

                                 («Евгений  Онегин», I, XXIX)

   Давайте попробуем  хотя бы на одном уроке почувствовать себя не  простыми читателями, а мудрыми, думающими людьми, размышляющими  над  тем,  связано  ли  значение  и  звуковая  форма  слов.  Попробуем так  же  определить, зависит ли наше восприятие стихов  и та форма, которую для них избрал сам поэт. Не  случайно  в  связи с этим  выбран  и  жанр  урока – эссе. Что такое эссе? (размышление  по  поводу). Мы с вами поразмышляем  над поэзией  Николая  Алексеевича  Некрасова  и  подумаем,  могут  ли  звуки, которые  мы  слышим, стать  изобразительно – выразительным  средством, помогающим  теснее  слить  форму  и  содержание, выразить  смысл  ярче, полнее. Ведь  считается,  что  поэзия – высшая  форма  организации  стиха. А эпиграфом нам будут служить слова Валерия  Яковлевича  Брюсова:

                                    Нет, мы не только творцы, мы все            

                                                        и  хранители   тайны.

                                   В  образах, в ритмах, в словах

                                                       есть  откровения.

Какие  же   откровения  таятся  в  поэтических  откровениях  Некрасова  и  действительно  ли  они  помогут  нам   пойти «дальше в  художественном  развитии»? Обратимся  к  стихам, которые  лучше  всего  выразят  настроение  поэта и выявят  ваше  читательское  настроение

Подчеркните   в  тексте  слова  и  словосочетания, которые  помогли  определить  настроение

Выпишите из предложенного выше списка слов  те, которые  бы определили отличительные черты поэзии  Некрасова.    

Прочитайте отрывки из стихотворений Некрасова и из любого стихотворения (работа  по  группам)

• Выпишите слова, словосочетания, ключевые метафоры, выражающие состояние лирического героя;
• Запишите слова, отражающие ваши впечатления от  прочитанного;
• Определите  образы, мотив,  нашедшие  воплощение  в  тексте  и  тематику  стихотворения;
• Все  данные  запишите  в  «Карту поэтических наблюдений»

I  группа -   «Ты  всегда  хороша  несравненно…» (1847)

II группа -  «Праздник  жизни – молодости  годы…» (1855)

III  группа – «Разбиты  все  привязанности,  разум…» (1874)

IV  группа – «Элегия»  ( « Пускай  нам  говорит  изменчивая  мода…»)  (1874)

1.Ты всегда хороша несравненно,                               3.Разбиты  все  привязанности, разум

Но когда я уныл и угрюм,                                   Давно вступил в суровые права,                                                                        

Оживляется так вдохновенно                                      Гляжу на жизнь неверующим глазом…

Твой веселый, насмешливый ум;                 Всё кончено! Седеет  голова.

Ты хохочешь так бойко и мило,                                  Вопрос решён: трудись, пока годишься.  

Так врагов моих глупых бранишь,                           И  смерти  жди! Она недалека…

То, понурив головку уныло,                                    Зачем  же  ты, о сердце!  не  миришься

Так лукаво меня ты смешишь,                                 С  своей  судьбой?.. О  чём  твоя  тоска?..

Так добра ты, скупая на ласки,                                  Непрочно  всё, что нами  здесь  любимо,

Поцелуй твой так полон огня,                                   Что  день – сдаём могиле  мертвеца,

И твои ненаглядные глазки                                        Зачем  же  ты  в  душе  неистребима,

Так голубят и гладят меня,—                                    Мечта  любви, не  знающей  конца?..

Что  с  тобой  настоящее  горе                                                       Усни…  умри!..

Я  спокойно  и  кротко  сношу                                                                      

И вперёд  - в это тёмное море –

Без привычного страха гляжу.

2.Праздник жизни — молодости годы —                  4….Я  лиру  посвятил  народу  своему.

Я убил под тяжестью труда                                        Быть  может, я  умру  неведомый  ему,

И поэтом, баловнем свобод                                          Но  я  ему  служил – и сердцем я спокоен…

Другом лени—не был никогда.                                   Пускай наносит вред врагу  не  каждый  воин,

                                                                                        Но  каждый  в  бой  иди! А бой решит судьба…

Если  долго  сдержанные  муки,                             Я  видел  красный  день: в России  нет  раба!

Накипев, под сердце  подойдут ,                                 И слёзы сладкие я пролил в умиленье ,-

Я пишу: рифмованные  звуки                                     «Довольно  ликовать  в  наивном  увлеченье ,-

Нарушают  мой  обычный  труд.                                 Шепнула Муза мне. – Пора идти вперёд

                                                                                        Народ  освобождён, но счастлив ли народ?..»

Всё ж они не хуже плоской прозы                                                                                  

И волнуют мягкие сердца,

Как внезапно хлынувшие слёзы

С огорчённого  лица.

Но не льщусь, чтоб в памяти народной

Уцелело что-нибудь из них...

Нет в тебе поэзии свободной,

Мой суровый, неуклюжий стих!

Нет в тебе творящего искусства,

Но кипит в тебе живая кровь,

Торжествует мстительное чувство,

Догорая, теплится любовь, —

Та  любовь, что добрых  прославляет,

Что  клеймит  злодея  и  глупца

И венком терновым наделяет

      Беззащитного певца…

Теперь  давайте  попробуем, опираясь на тексты стихотворений поэта, определить,  каково настроения лирического героя. Составьте шкалу эмоций, записывая в одну сторону  слова. Определяющие положительные, яркие эмоции, а во  вторую – отрицательные, негативные. В  случае, если данная характеристика повторяется несколько  раз, обозначьте, сколько  значком  сверху.

Положительные  эмоции               Отрицательные  эмоции

весёлый                                                                                                               угрюм

насмешливый                                                                                                      уныл

любовь (теплится )                                                                                              суровый

                                                                                                                   тоска, страх, муки

                                                                                                                         неверующий, темный

                                                                                                                  беззащитный

Но, может  быть, наши  наблюдения  ошибочны, ведь  мы  рассмотрели  лишь  несколько  текстов. Оказывается, учёные, используя  компьютерные  технологии,  создали  программу,  введя  в  качестве  шкалы слова,  использованные нами в начале  урока,  и  попросили компьютер определить  настроение, которое создают  стихи  Некрасова. Получилось,  что мнение  машины  не  расходится  с  нашими наблюдениями. Причём  предлагались  для  анализа  различные  стихотворения  поэта, в том  числе  и  нежное  стихотворение-комплемент  «Ты  всегда  хороша  несравненно…», и разудально – мажорное  «Ой  полна,  полна  моя  коробушка». Компьютер же выдавал «тёмный, тоскливый, угрюмый, печальный, минорный». Таким  образом, доказано, что все  стихотворения поэта  буквально настроены на один регистр, имеют одну тональность. И если даже в конкретном тексте лексика рисует мажорные картины, значимость звуков стиха всё же создаёт «за кадром» минорный  аккомпанемент. Получается, что звуковая организация поэтического  текста может ограничиваться не рамками 1 произведения или цикла, а охватывать творчество поэта в целом. Благородная печаль, искренняя  меланхолия, тоска, душевная  усталость, собственная бесполезность  и  бессилия – всё это  характерно  для  стихов  Некрасова.

        Следующим этапом нашего размышления   является  работа  по  выявлению  связи  поэтических  мотивов  и  настроений  с  фактами  биографии  Некрасова.

       Не случайно  критики и современники  поэта отмечали, что судьба  была  жестока  к  поэту. Так Ф.М. Достоевский  писал  о  « раненом   в самом начале жизни сердце  поэта». Критик Юрий  Айхенвальд отмечал, что Некрасов «…хотел  воспеть  страдания  народа, изумляющего  своим  терпением. Для того, чтобы это сделать искренне и достойно, надо  перестрадать, а копья  страдания  вонзить  в  собственную  грудь». По  мнению  же  Корнея  Ивановича  Чуковского  поэта  можно  назвать  «гением  уныния». Да и сам Некрасов назвал свою Музу «музой мести и печали».

Прочитайте  биографический  очерк   о  судьбе  Некрасова и отметьте факты, которые, по вашему мнению,  повлияли на характер  его  поэзии. Занесите свои  наблюдения   в  предложенные  ниже  графы.

Родился поэт в дворянской семье. Отец его известен был деспотическим характером и жестоким обращением с домашними, в том числе и с женой, матерью будущего поэта. Он служил исправником и привык сечь всех: и дворовых, и собственных  детей, и даже   жену. Когда  отец  ушёл  в  отставку, семья  поселилась  в  Поволжье, в родовом поместье   Грешневе. Перед глазами  постоянно  был  прекрасный  волжский  пейзаж, обязательным элементом  которого  стали  бурлаки. Свои  волжские  впечатления  поэт  называл  своим «первым  университетом». А  сзади    имение  выходило  на  Владимирку, Владимирский  тракт, ставший «вторым  университетом»  в  жизни  поэта. По  этой  дороге  ежедневно  конвойные  прогоняли  арестантов  в  цепях.  В дальнейшем,  в  стихах,  Некрасов   не  раз  обращался  к  волжским  картинам,  а темы  народных  страданий и несчастной    женской  доле   стали  постоянными  в  творчестве   поэта.

В 11 лет поступил в гимназию. Учился неровно, часто болел. В пятом классе был оставлен на второй год. В 16 лет отец забрал его из гимназии и на следующий год отправил в Петербург, в Дворянский полк (военную школу). Вместо военной школы юноша в Петербурге пытается поступить в университет, но тщетно. Два года он посещает университет вольнослушателем, но все-таки принужден оставить попытки получить университетское образование, т. к. отец, разгневанный непослушанием сына, отказывает ему в материальной поддержке. Юноша остается без средств к существованию, живет скудными литературными заработками (пишет водевили, стихи и критические заметки для газет и журналов) и буквально бедствует: голодает, снимает углы по соседству с проститутками и спившимися бедняками.

В 22 года знакомится и сближается с В. Г. Белинским. Организует по аналогии с появившимися тогда в иностранных книжных магазинах сборниками о парижской жизни издание альманаха «Физиология Петербурга», к участию в котором привлекает Белинского. Альманах вышел в 1845 г. и стал первым издательским успехом поэта.

В 26 лет он вместе с И. Панаевым приобретает права на издание журнала «Современник». Незадолго до приобретения «Современника» наш поэт берется от имени и по поручению Белинского за издание альманаха и журнала, благополучно проваливает оба проекта, поставив Белинского в затруднительное материальное положение, а затем скупает на корню все подготовленные Белинским материалы для своего журнала, а заодно приобретает для журнала и авторов из круга Белинского, имена которых обеспечат успех «Современнику».

      Подписку на журнал он организовал с небывалым по тем временам размахом: почти во всех печатных изданиях были помещены афиши-объявления с извещением о подписке на «Современник», впервые подписчикам были обещаны бесплатные приложения. Одновременно он резко повысил плату авторам, подняв таким образом стоимость литературного труда в журналах того времени. Впервые в России стал публиковать в журнале романы «с продолжением», написанные не одним, а несколькими авторами. Сам написал два романа вместе с Авдотьей Яковлевной Панаевой, законной женой соиздателя «Современника» И. Панаева и одновременно гражданской женой нашего поэта.

В начале пятидесятых годов поэт тяжело заболевает. Болезнь поразила горло, он лишился голоса, сильно похудал, стал кашлять и должен был на лечение уехать в Рим. В это же время выходит первое собрание его стихов и имеет грандиозный успех. За нашим героем закрепляется слава первого поэта России. Ему 35 лет.

На 36 году жизни он снимает роскошную квартиру на Литейном, где поселяется вместе с А. Я. Панаевой и Ив. Панаевым. Квартира была превосходно меблирована и, кроме того, стала одним из гастрономических центров столицы. Ужинами поэта восхищались богачи-гурманы Петербурга. На квартире поэт, страстный охотник, держал свору дорогих охотничьих собак, которых, как и ружья, выписывал из Англии. Помимо охоты знали за ним еще одну страсть - к карточной игре. За карточным столом он проигрывал и выигрывал (но чаще все-таки выигрывал) многие тысячи.

На издательском деле и карточной игре поэт нажил немалый капитал.

В 49 лет поэт познакомился с Феклой Анисимовной Викторовой, которую он и его друзья прозвали Зиной. Девушке было 19 лет. Перед смертью он женился на ней.

После закрытия властями «Современника» (самого леворадикального легального журнала в России) редактировал журнал «Отечественные записки», а всего в общей сложности занимался редакторской деятельностью 20 лет.

   Умер в страшных мучениях от рака в возрасте 57 лет.

Подведём  итоги  наших  размышлений.

Обратимся  ещё  раз  к эпиграфу, предваряющему  работу. Согласитесь ли вы с мнением поэта о том, что в поэтических текстах   в образах, ритмах, словах таятся откровения, поэт  же является хранителем  высшей тайны. Почему?

                             В  ХОДЕ  РАЗМЫШЛЕНИЙ

Занесём  итог  наших  размышлений  в  макет  эссе  

1.    Действительно ли после Некрасова идёшь дальше  

       в своём художественном развитии?   Почему?

2.    Что  показалось  интересным  и  необычным?

3.    Что нового  вы узнали  на  уроке?

Сегодня мы постарались  связать  судьбу  и  поэзию  Некрасова. Уже  не  одно  поколение  проходит  душой  мимо  поэзии  Некрасова, считая  её  мрачной. Мучительная  любовь  к  женщине, мучительная  любовь  к  Родине, мучительное  чувство   вины перед народом, бесправным, неграмотным, прозябающим в бедности – вот, что вызывает отклик в читателе  и  слушателе. Благополучная судьба противоречила бы самому духу поэзии. Поэт становится  собой, пройдя  через  несчастья и страдания. В них он черпает вдохновение, и силой  воплощения  становится  интереснее  нам. Некрасовские слова – это слова эпохи.

                  Пояснения  к  выполнению:

 Заполните  в  полном  объёме  макет эссе  « Моё восприятие личности  и  поэзии  Н.А. Некрасова».

1.Ты всегда хороша несравненно,                               3.Разбиты  все  привязанности, разум

Но когда я уныл и угрюм,                                   Давно вступил в суровые права,                                                                        

Оживляется так вдохновенно                                      Гляжу на жизнь неверующим глазом…

Твой веселый, насмешливый ум;                 Всё кончено! Седеет  голова.

Ты хохочешь так бойко и мило,                                  Вопрос решён: трудись, пока годишься.  

Так врагов моих глупых бранишь,                           И  смерти  жди! Она недалека…

То, понурив головку уныло,                                    Зачем  же  ты, о сердце!  не  миришься

Так лукаво меня ты смешишь,                                 С  своей  судьбой?.. О  чём  твоя  тоска?..

Так добра ты, скупая на ласки,                                  Непрочно  всё, что нами  здесь  любимо,

Поцелуй твой так полон огня,                                   Что  день – сдаём могиле  мертвеца,

И твои ненаглядные глазки                                        Зачем  же  ты  в  душе  неистребима,

Так голубят и гладят меня,—                                    Мечта  любви, не  знающей  конца?..

Что  с  тобой  настоящее  горе                                                       Усни…  умри!..

Я  спокойно  и  кротко  сношу                                                                      

И вперёд  - в это тёмное море –

Без привычного страха гляжу.

2.Праздник жизни — молодости годы —                  4….Я  лиру  посвятил  народу  своему.

Я убил под тяжестью труда                                        Быть  может, я  умру  неведомый  ему,

И поэтом, баловнем свобод                                          Но  я  ему  служил – и сердцем я спокоен…

Другом лени—не был никогда.                                   Пускай наносит вред врагу  не  каждый  воин,

                                                                                        Но  каждый  в  бой  иди! А бой решит судьба…

Если  долго  сдержанные  муки,                             Я  видел  красный  день: в России  нет  раба!

Накипев, под сердце  подойдут ,                                 И слёзы сладкие я пролил в умиленье ,-

Я пишу: рифмованные  звуки                                     «Довольно  ликовать  в  наивном  увлеченье ,-

Нарушают  мой  обычный  труд.                                 Шепнула Муза мне. – Пора идти вперёд

                                                                                        Народ  освобождён, но счастлив ли народ?..»

Всё ж они не хуже плоской прозы                                                                                  

И волнуют мягкие сердца,

Как внезапно хлынувшие слёзы

С огорчённого  лица.

Но не льщусь, чтоб в памяти народной

Уцелело что-нибудь из них...

Нет в тебе поэзии свободной,

Мой суровый, неуклюжий стих!

Нет в тебе творящего искусства,

Но кипит в тебе живая кровь,

Торжествует мстительное чувство,

Догорая, теплится любовь, —

Та  любовь, что добрых  прославляет,

Что  клеймит  злодея  и  глупца

И венком терновым наделяет

      Беззащитного певца…

Положительные  эмоции          Отрицательные  эмоции

Родился поэт в дворянской семье. Отец его известен был деспотическим характером и жестоким обращением с домашними, в том числе и с женой, матерью будущего поэта. Он служил исправником и привык сечь всех: и дворовых, и собственных  детей, и даже   жену. Когда  отец  ушёл  в  отставку, семья  поселилась  в  Поволжье, в родовом поместье   Грешневе. Перед глазами  постоянно  был  прекрасный  волжский  пейзаж, обязательным элементом  которого  стали  бурлаки. Свои  волжские  впечатления  поэт  называл  своим «первым  университетом». А  сзади    имение  выходило  на  Владимирку, Владимирский  тракт, ставший «вторым  университетом»  в  жизни  поэта. По  этой  дороге  ежедневно  конвойные  прогоняли  арестантов  в  цепях.  В дальнейшем,  в  стихах,  Некрасов   не  раз  обращался  к  волжским  картинам,  а темы  народных  страданий и несчастной    женской  доле   стали  постоянными  в  творчестве   поэта.

В 11 лет поступил в гимназию. Учился неровно, часто болел. В пятом классе был оставлен на второй год. В 16 лет отец забрал его из гимназии и на следующий год отправил в Петербург, в Дворянский полк (военную школу). Вместо военной школы юноша в Петербурге пытается поступить в университет, но тщетно. Два года он посещает университет вольнослушателем, но все-таки принужден оставить попытки получить университетское образование, т. к. отец, разгневанный непослушанием сына, отказывает ему в материальной поддержке. Юноша остается без средств к существованию, живет скудными литературными заработками (пишет водевили, стихи и критические заметки для газет и журналов) и буквально бедствует: голодает, снимает углы по соседству с проститутками и спившимися бедняками.

В 22 года знакомится и сближается с В. Г. Белинским. Организует по аналогии с появившимися тогда в иностранных книжных магазинах сборниками о парижской жизни издание альманаха «Физиология Петербурга», к участию в котором привлекает Белинского. Альманах вышел в 1845 г. и стал первым издательским успехом поэта.

В 26 лет он вместе с И. Панаевым приобретает права на издание журнала «Современник». Незадолго до приобретения «Современника» наш поэт берется от имени и по поручению Белинского за издание альманаха и журнала, благополучно проваливает оба проекта, поставив Белинского в затруднительное материальное положение, а затем скупает на корню все подготовленные Белинским материалы для своего журнала, а заодно приобретает для журнала и авторов из круга Белинского, имена которых обеспечат успех «Современнику».

      Подписку на журнал он организовал с небывалым по тем временам размахом: почти во всех печатных изданиях были помещены афиши-объявления с извещением о подписке на «Современник», впервые подписчикам были обещаны бесплатные приложения. Одновременно он резко повысил плату авторам, подняв таким образом стоимость литературного труда в журналах того времени. Впервые в России стал публиковать в журнале романы «с продолжением», написанные не одним, а несколькими авторами. Сам написал два романа вместе с Авдотьей Яковлевной Панаевой, законной женой соиздателя «Современника» И. Панаева и одновременно гражданской женой нашего поэта.

В начале пятидесятых годов поэт тяжело заболевает. Болезнь поразила горло, он лишился голоса, сильно похудал, стал кашлять и должен был на лечение уехать в Рим. В это же время выходит первое собрание его стихов и имеет грандиозный успех. За нашим героем закрепляется слава первого поэта России. Ему 35 лет.

На 36 году жизни он снимает роскошную квартиру на Литейном, где поселяется вместе с А. Я. Панаевой и Ив. Панаевым. Квартира была превосходно меблирована и, кроме того, стала одним из гастрономических центров столицы. Ужинами поэта восхищались богачи-гурманы Петербурга. На квартире поэт, страстный охотник, держал свору дорогих охотничьих собак, которых, как и ружья, выписывал из Англии. Помимо охоты знали за ним еще одну страсть - к карточной игре. За карточным столом он проигрывал и выигрывал (но чаще все-таки выигрывал) многие тысячи.

На издательском деле и карточной игре поэт нажил немалый капитал.

В 49 лет поэт познакомился с Феклой Анисимовной Викторовой, которую он и его друзья прозвали Зиной. Девушке было 19 лет. Перед смертью он женился на ней.

После закрытия властями «Современника» (самого леворадикального легального журнала в России) редактировал журнал «Отечественные записки», а всего в общей сложности занимался редакторской деятельностью 20 лет.

   Умер в страшных мучениях от рака в возрасте 57 лет.

Итоги  наших  размышлений.

Обратимся  ещё  раз  к эпиграфу, предваряющему  работу. Согласитесь ли вы с мнением поэта о том, что в поэтических текстах   в образах, ритмах, словах таятся откровения, поэт  же является хранителем  высшей тайны. Почему?

Мне предстоит ещё не раз обратиться

 к стихотворениям Н.А. Некрасова,

но на этом уроке

                                        В  ХОДЕ  РАЗМЫШЛЕНИЙ

Занесём  итог  наших  размышлений  в  макет  эссе  

1.    Действительно ли после Некрасова идёшь дальше  

       в своём художественном развитии?   Почему?

2.    Что  показалось  интересным  и  необычным?

3.    Что нового  вы узнали  на  уроке?