Урок литературы по теме О.Уайльд. Сказка "Мальчик-звезда".
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

План – конспект урока по литературе для 5 класса

Урок № 35

Тема. Сказка О. Уайльда «Мальчик – звезда». Воспевание добросердечия,

человечности и милосердие, преодоление эгоизма, жестокости и высокомерия

Цель: выявить нравственный смысл сказки; научить художественному пересказу,

            выразительному чтению по ролям; развивать любовь к слову.

Оборудование к уроку: портрет О. Уайльда; рисунки ребят к сказке; схема – таблица

           с выводами по уроку; эпиграфы

                                                                Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
                                                                                                                                         А. де Сент-Экзюпери

                                                                                                  За все, что сотворишь ты, да воздастся тебе.
                                                                                                                                                          Из Библии

                                                                                     Одним из дурных последствий жестокого поступка
                                                                                   является то, что ожесточаются сердца очевидцев.
                                                                                                                                        Ч. Бакстон

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Вступительное слово учителя. Ребята, сегодня у нас заключительный урок по сказке английского писателя О. Уайльда «Мальчик- звезда».
- Какие сказки этого автора вы уже знаете? Давайте вспомним. («Счастливый принц», «Соловей и Роза», «Преданный друг», «Великан- эгоист»). Наша цель: выяснить нравственный смысл сказки «Мальчик- звезда», поговорить о том, какие жизненные уроки можно из нее извлечь.
3. Объявление темы и цели урока.

4. Работа над темой урока.
Для анализа сказки вам надо познакомиться с лексическим значением некоторых слов.
1)Словарная работа:
Эстетика – философское учение о красоте
Гуманизм – человеколюбие
Милосердие – готовность помочь или простить из сострадания
Совесть – чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом.
Вспомним содержание прочитанной сказки, для чего проведем
2) Литературный диктант.
1.По каким приметам мать- нищенка догадалась, что воспитанник лесоруба – это ее сын?
2. Где была спрятана монета из белого золота, которую должен был найти мальчик- звезда по заданию злого волшебника?
3. Где надо было искать вторую монету из желтого золота?
4. А где была третья монета из красного золота?
5. Кто помог мальчику отыскать все три мотеты?
6. Сколько лет Лесоруб и его жена воспитывали Мальчика- звезду?
7. Как долго он бродил по свету в поисках отвергнутой матери?
8. Кем были настоящие мать и отец мальчика?
9. На каком музыкальном инструменте умел играть Мальчик-звезда?

3) Обсуждение сказки. Беседа по вопросам. Пересказ сюжета сказки по заранее нарисованным иллюстрациям.
- Понравилась ли вам сказка? Чем понравилась?
- Понравился ли вам Мальчик-звезда?
- Изменился ли он? (Да, когда все от него отвернулись, он задумался над своим поведением)
Наша задача: доказать, что высший суд – это суд собственной совести.
- Почему Лесоруб взял ребенка, которого нашел в лесу?
- Как приняла это решение его жена?
- Почему в доме появился злой ветер?
4) Чтение по ролям. (Эпизод «Разговор двух лесорубов и разговор с женой»)
5) Художественный пересказ с начала сказки до слов «Лесорубы находят ребенка».
Вывод: падающая звезда - символ новой жизни, признак счастья. Прибавилось ли счастья в семье бедного лесоруба с появлением Мальчика-звезды? Добрые, заботливые люди взяли мальчика к себе в дом, проявили мудрость, человечность, чуткость, милосердие.
- Как сложилась дальнейшая жизнь найденного мальчика?
Ответ: В семье лесоруба его ничем не отличали от своих детей, принимали его как родного. Но все-таки одно отличие было. Какое же? (Он был красив).
6) Задание: найдите в тексте описание внешности героя. Ученики находят метафоры и сравнения («лицо белое и нежное, словно выточенное из слоновьей кости»; «золотые кудри его были как лепестки нарцисса»; «а губы – как лепестки алой розы...»). Автор сравнивает Мальчика-звезду с цветком, чтобы подчеркнуть его красоту.
- Принесла ли красота добро герою сказки? Почему?
Ответ: красота добра не принесла. Он вырос себялюбивым, гордым, жестоким, себя считал лучше и выше других.
- Почему у мальчика нет имени? Каково лексическое значение слово «звезда»? (Мальчика так называли потому, что он упал со звезды и отличался от всех).
- Как приняли сверстники Мальчика-звезду? Почему? (Ребята говорят про закон толпы, ровесники подчинились герою сказки, они стали похожи на него).
7) Инсценирование эпизода «Встреча Мальчика-звезды и матери»
- Почему сын оттолкнул свою мать? Как изменилось отношение сверстников к нему после этой встречи?
- Почему Мальчик-звезда стал уродливым?
Вывод: лицо стало отображать злую душу героя сказки. Дочка Лесоруба дала понять мальчику, что можно завоевать уважение людей не внешней красотой, а внутренними качествами: «Это еще не беда, что ты утратил свою красоту. Оставайся с нами, я никогда не буду дразнить тебя».
- Что понял Мальчик-звезда? (Он понял, что совершил зло, и наказанием стала его уродливость за жестокое отношение к своей матери. Он понял, что только сам должен исправить свою ошибку.)
- Как отнеслись к Мальчику-звезде звери, к которым он обратился за помощью? (Все от него отвернулись. Звери напомнили о тех бедах, которые он им принес.)
- Когда и как он обрел счастье? (Счастье пришло к нему тогда, когда он совершил добрые поступки.)
Вывод: Счастье не в красоте. Счастье – это мир, семья, уважение окружающих. Мальчику пришлось выдержать много испытаний, чтобы быть счастливым. В конце сказки герой становится звездой в лучшем смысле. Красота лица стала олицетворением его души. Именно сердце помогло понять истину.
8) Обращаемся к эпиграфам. Почему так говорят: «Высший суд – суд совести»? (Человек, имеющий совесть, приносит добро и счастье не только себе, но и тем, с кем встречается в жизни.)

- Как стал править и жить Мальчик-звезда? («И был он справедлив и милосерден ко всем». Мальчик-звезда стал править по совести, относясь ко всем одинаково.)
- Чему учит эта сказка О. Уайльда? (Учит жить по совести, быть милосердным, добрым, отзывчивым. Уважительно относиться к матери и окружающим людям.)

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Чему научила вас сказка О.Уайльда «Мальчик – звезда»?
6. Домашнее задание: 

А) письменно ответить на вопрос  «О чем заставила меня задуматься сказка О. Уайльда «Мальчик-звезда»?

Б) прочитать и пересказать статью о Дж.Р.Киплинге – стр. 142 - 144