Урок литературы в 8 классе по рассказу А.И.Куприна "Куст сирени" с применением приемов технологии развития критического мышления.
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

Урок литературы в 8 классе на тему: «А.И.Куприн. «Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье».

Учитель:Дубоносова Жанна Владимировна, МБОУ СОШ № 46 г.Краснодара

Эпиграф: «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится<…>; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит».

1 Коринфянам 13:4-7

  Цели: познакомить учащихся с рассказом Куприна «Куст сирени»;  определить, какие качества характера помогают героям сохранить любовь; развивать навыки грамотной устной речи, умение находить ответы на проблемные вопросы, творческие способности учащихся; воспитывать нравственное отношение к семье.

Оборудование: портрет писателя, иллюстрация к рассказу, репродукции П.П. Кончаловского и А. Аврина  «Сирень в корзине», учебник литературы, проектор, презентация к уроку

Тип урока: изучение нового материала

Технологии: технология проблемного обучения: технология критического мышления.

Литература:

1.Литература.8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлева, В.И.Коровин/; под ред. В.Я. Коровиной.-М. : Просвещение. 2010..

2.С.И. Заир – бек, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004 – 175с

 3.  Вишнякова Е.Е. Не только о технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо». http://rus.1September.ru/article.php?ID=200401504 

Ход урока.

1.  Мотивация учебной деятельности.

–Поделитесь впечатлением: когда прочли название рассказа Куприна, какие предположения о его сюжете появились? Совпали ли ваши ощущения?

-Какие ассоциации со словом «сирень»?

Обратите внимание на репродукции Аврина и Кончаловского «Сирень в корзине».

-Какие чувства испытываешь, глядя на полотна?

-Что сделает каждый второй, найдя пятилепестковый цветочек?

2. Самостоятельное определение целей урока уч-ся.

Посмотрите на тему урока. Поставьте самостоятельно цели перед анализом произведения.

3. Запись в тетради темы урока, эпиграфа.

4.  Постановка проблемного вопроса:

-Объясните, почему выбран такой эпиграф к уроку? Подходит ли он? Какова идея рассказа? Можно ли согласиться с мыслью, что произведение учит в трудных жизненных ситуациях сохранять любовь и взаимопонимание?

5. Составление кластера на слово «Любовь».

6.Вопросы для анализа:

1)  Николай Алмазов возвращается домой. Как Вера поняла, что у мужа неприятности? Найдите в тексте детали, с помощью которых автор передаёт те чувства, которые испытывает герой?

2)Как Вера сопереживает мужу? В чём это выражается?

3)Меняется ли поведение Алмазова под воздействием жены?

4)Какой же выход находит Вера? Чем без промедления и почему жертвует женщина?

5)Почему Вера, договорившись с садовником, не уезжает домой, а сама едет туда, где должен «вырасти куст»?

6)Чем же заканчивается эта история?

7)Как Вера отнеслась к успехам мужа? Почему она просит его вновь рассказать об этой истории?

8)Почему читатель тоже с облегчением узнает о благополучном исходе дела?

7.Вопросы для работы с текстом рассказа.

1) Сравните поведение главных героев, их эмоции. Найдите в тексте речевые характеристики, нужные цитаты.

2)Как могут быть счастливыми такие разные по характеру люди?  Что же главное для счастья, по-вашему?

8.Составление синквейна на слова «Счастье» и «Семья»(индивидуальное задание для способных уч-ся) на доске. Например:

Счастье,

Трудное, желанное,

Приходит, ободряет, окрыляет.

Хочу заслужить право быть счастливым!

Свобода!

9. Итоговые вопросы.

1)Вы, наверное, обратили внимание, что автор не дает нам внешнего описания героев? Как вы думаете? Почему?

2)Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась?

3)Что значит любовь по Куприну? Благодаря чему его герои обрели счастье?

10.Составление телеграммы.

Продумайте, каким мог быть текст телеграммы Николая Алмазова Жене Вере после встречи с профессором? О чем он захотел бы сообщить?поблагодарить?отчитаться?...

11. Рефлексия.

• Чем для вас интересен был урок?
• Что больше всего понравилось?
• О чём ещё хотелось бы поговорить?

12. Домашнее задание. Написать сочинение-эссе: « Счастлива ли Верочка Алмазова?».