Урок-викторина по басням И.А. Крылова
презентация к уроку по литературе (5 класс) по теме

Слайд 1

Урок-викторина по басням И.А. Крылова в 5 классе И.В. Саломатина isalomatina@yandex.ru МБОУ СОШ № 61, г. Воронеж

Слайд 2

Главные цели изучения предмета «Литература» Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма. Постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности. Поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст. Формирование умения использовать в процессе анализа текста соответствующей научной терминологии: литература как искусство словесного образа, художественный мир, художественная речь, литературные роды и жанры, историко-литературный процесс . Создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного. Использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Слайд 3

Читать Думать, понимать, анализировать Знать литературоведческие термины Создавать тексты Совершенствовать речь

Слайд 4

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» (познавательные, регулятивные УД+межпредметные связи) понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в тексте, формулировать выводы самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

Слайд 5

Предметные результаты изучения предмета «Литература» 1 ) в познавательной сфере: -умение понимать и интерпретировать текст на уровне содержания и языка; -понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; 2) в ценностно-ориентационной сфере: приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов

Слайд 6

3) в коммуникативной сфере: • восприятие на слух литературных произведений, осмысленное чтение и адекватное восприятие; • умение пересказывать; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания; уметь вести диалог; • написание изложений и сочинений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы; 4) в эстетической сфере: эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Слайд 7

Личностные результаты изучения предмета «Литература» Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание патриотизма, уважительного отношения к литературе, к культуре других народов. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

Слайд 8

Компетенции Коммуникативная Творческая Литературоведческая

Слайд 9

Задания к викторине. Формирование УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) Биографические сведения об И.А. Крылове Из истории басни Содержание басен Герои басен Продолжить строки Крылатые слова из басен Крылова Мораль басен Рисунки к басням

Слайд 10

Этапы структуры урока мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность); целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока) осознание недостаточности имеющихся знаний (учащиеся понимают, что имеющихся знаний для успешного участия в викторине недостаточно); коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе)

Слайд 11

Иван Андреевич Крылов Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. Все знал и видел ум певца пытливый, Всего сильней желая одного, Чтоб жили жизнью вольной и счастливой Народ его и родина его.( М. Исаковский ) 1769-1844

Слайд 12

Из истории басни Что такое басня? Кто известен как первый баснописец, когда он жил? В каком веке жил Лафонтен? Что вы знаете об И.А. Крылове? Сколько басен он написал?

Слайд 13

Назови басню, прочитай строки наизусть

Слайд 19

Какие качества олицетворяют ( аллегория, олицетворение ) Волк Мартышка Ягнёнок Свинья Стрекоза

Слайд 20

Вспомни Басни о лисе Басни об обезьяне Басни о волке

Слайд 21

Объясните смысл крылатых выражений из басен Крылова (афоризм) Слона- то я и не приметил А воз и ныне там На задних лапках я хожу (Ходить на задних лапках) Кукушка хвалит Петуха, за то, что хвалит он Кукушку У сильного всегда бессильный виноват А ларчик просто открывался А Васька слушает да ест Ворона в павлиньих перьях ( работа со словарем ) Как белка в колесе ( проблемный вопрос )

Слайд 22

Белка В деревне, в праздник, под окном Помещичьих хором, Народ толпился. На Белку в колесе зевал он и дивился. Вблизи с березы ей дивился тоже Дрозд: Так бегала она, что лапки лишь мелькали И раздувался пышный хвост. «Землячка старая,— спросил тут Дрозд,— нельзя ли Сказать, что делаешь ты здесь?» — «Ох, милый друг! тружусь день весь: Я по делам гонцом у барина большого; Ну, некогда ни пить, ни есть, Ни даже духу перевесть ».— И Белка в колесе бежать пустилась снова. «Да,— улетая, Дрозд сказал, — то ясно мне, Что ты бежишь, а всё на том же ты окне» Посмотришь на дельца иного: Хлопочет, мечется, ему дивятся все: Он, кажется, из кожи рвется, Да только все вперед не подается, Как Белка в колесе .

Слайд 23

Из какой басни эта мораль Вперед чужой беде Не смейся, Голубок! И в сердце льстец всегда отыщет уголок Избави Бог и нас от этаких судей Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него не дело, только мука

Слайд 24

Выставка детских рисунков

Слайд 25

Закончи фразу Ты всё пела? Это дело… А вы друзья, как ни садитесь… Беда, коль пироги начнёт печи сапожник… Ай, Моська… Чем кумушек считать трудиться… А жаль, что не знаком…

Слайд 26

Найди пару Свинья Моська Повар Ворона Ягнёнок Кукушка Муравей

Слайд 27

Инсценирование басни

Слайд 28

Литературоведческий словарь Аллегория Афоризм Басня Крылатые слова Мораль Олицетворение

Слайд 29

П.А. Клодт памятник И.А. Крылову в Летнем саду г. Санкт-Петербург

Слайд 30

Почему Исаковский написал стихотворение об И.А. Крылове? Почему в Санкт-Петербурге был воздвигнут памятник И.А. Крылову? ( д / з )

Слайд 31

В продолжение урока самоконтроль взаимоконтроль

Слайд 32

Подведение итогов. Рефлексия - Понравился ли урок? - Что показалось особенно интересным? - Что узнали нового? - Сколько дали правильных ответов? - Какие задания вызвали затруднения? - Оцените свою работу на уроке.

Слайд 33

Спасибо за внимание