ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ,

ПОСВЯЩЁННОЕ КНИГЕ-ЮБИЛЯРУ

(205 ЛЕТ «БАСНЯМ» И.А. КРЫЛОВА)

«БЕССМЕРТНЫЕ ТВОРЕНИЯ КРЫЛОВА»

Учитель русского

языка и литературы:

Кулясова О.К.

Класс: 5

Тип занятия: обобщение знаний.

Цель методической разработки:содействие приобщению к национальным истокам и ценностям русского народа.

Формируемые компетенции:

1. Знание произведений И.А. Крылова.
2. Навыки логического мышления, выразительного чтения.
3. Умение использовать  пословицы для определения морали, нравоучительной мудрости басен И.А. Крылова.
4. Умение острее видеть и понимать жизненные факты и явления.

Формы работы обучающихся: игра,  инсценирование, работа в парах.

Конспект занятия:

I. Организационный момент.

II.Вступительное слово учителя.

- Сегодняшняя наша встреча посвящена творчеству великого русского баснописца И.А.Крылова, который говорил: «Люблю, где случай есть, пороки пощипать». (1; 5)

- Как вы думаете, что он имел в виду?    (Ответы детей)

- Великий русский писатель Н.В.Гоголь высказывался о Крылове так: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». (2; 23)

- Как вы понимаете эти слова?(Ответы детей)

- Как вы помните из уроков литературы,  Иван Андреевич Крылов родился в 1769 году. Сколько лет ему исполнилось бы в этом году?  (245)

- Умный, наблюдательный от природы мальчик рано начал понимать, где правда. Он присматривался к тому, что делали, о чём говорили окружающие, видел, как они обманывали людей, как всегда богатый становился правым, а бедный оказывался виноватым. Первые сборники басен Крылова появились в Петербурге. О его книгах говорят, что это «сокровища народной мудрости». Как вы думаете, почему?(Ответы детей)

- А какие басни Крылова помните  вы?

III.Работа по теме занятия.

1.Сообщение темы.

- Ребята, юбилей в этом году отмечает не только Иван Андреевич, но и его детище.

(Словарная работа: Детище. 1. То же, что ребенок (сын или дочка)  (устар.).  2. перен. То, что создано собственными трудами, заботами ) (3; 94)

- А что же является его детищем?  (Его творения: произведения, книги)

- М. Исаковский говорил:

           Кто не слыхал его живого слова?

        Кто в жизни с ним не встретился своей?

        Бессмертные творения Крылова

        Мы с каждым годом любим всё сильней.                         (Приложение 1, слайд 1)

- О каких это творениях говорит нам М. Исаковский? (Басни) (Приложение 1, слайд 2)

- Ребята, в этом году басням Крылова исполняется 205 лет, и мы с вами приглашены на День рождения егоКниги.

- Бывали ли вы когда-нибудь на таком празднике?

- А что же положено делать на Дне рождения?    (Поздравлять именинника)

- Тогда встречаем виновника торжества.

Входит ученик 6-го или 7-го класса в костюме Книги. Дети кричат: «С Днём рождения!»

2.Информация о книге: сообщение именинника.

- Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть таких гостей на моём празднике. Я пришла к вам из 19 века, т.к. родилась в 1809 году. Но путь к моему появлению был долгим.Около 20 лет Иван Андреевич работал над сборником, в который вошли 23 басни, сделавшие его необычайно знаменитым. 1200 экземпляров – таков был первый тираж. (Словарная работа: тираж - общее число экземпляров издания)(3; 148) Я была мгновенно раскуплена. Хотя издание выглядело довольно скромно, его содержание –истинное зрелище человеческой жизни. Всё творчество мастера пронизано деталями, взятыми из сказок, пословицами, поговорками. Да и само творчество – это источник крылатых выражений.

- Так давайте вспомним некоторые басни и их героев. Внимание на экран. (Приложение 1, слайд 3-11)

3.Вручение подарков. Слово учителя.

- Ну что ж, гости, поскольку мы свами находимся на празднике Дня рождения, пришло время вручить подарки.

-Что бы вы хотели подарить имениннице или её героям?   (Некоторые дети вручают (и обосновывают) заранее приготовленные подарки: иллюстрации для книги, зеркальце, очки и т.д. По ходу оформляется выставка рисунков.)

4.Литературная столовая.

- Какой же праздник без угощения? Хозяйка приготовила для вас необычное меню. Его вам предстоит  сейчас угадать.

(Книга рассказывает о блюде или продукте, взятом из басни, а дети называют его и произведение. Иллюстрации крепятся на доску) (Приложение 4)

*Горячее блюдо, основным компонентом которого является рыба. Им очень навязчиво угощали соседа в одной из басен. (Уха, «Демьянова уха»)

*Плод, ради которого герой басни мог погубить источник этого продукта. (Жёлудь, «Свинья под дубом»)

*Запах этого продукта сбивает с ног героев и может вскружить им головы. (Сыр, «Ворона и Лисица»)

*Очень сочные сладкие ягоды, которые никак не могла достать плутовка. (Виноград, «Лиса и виноград»)

*Без этого угощения не обходится ни один праздник. Им без разрешения лакомился Кот.  (Пирог, «Кот и повар»)

5.Игры и конкурсы.

- Поблагодарим хозяйку за такой необычный стол.

- А теперь можно и поиграть.

- Книга пришла к нам не одна, а с помощниками, которые и будут с вами играть. Но сначала угадайте, кто это.

(Книга предлагает загадки о героях)

1загадка: Этот герой всегда умеет извлечь выгоду из сложившейся ситуации, то хитростью, то обманом добивается своего. Благодаря своей изворотливости, лицемерию и плутовству, он  всегда близок к тем, у кого власть, занимает важные посты в царстве зверей и бессовестно пользуется своим положением.  Иногда этот герой все равно попадает впросак, но и в такой ситуации находит оправдание своей неудаче. (Лиса)

Входит Лиса и проводит конкурс.

• «Найди пару» (5; 18)

Обучающимся предлагаются маски героев басен И. Крылова.

Задача: составить пары (т. е. каждый, получивший маску, ищет себе пару), которые звучат в названиях басен (например, Стрекоза – Муравей). Дети по парам выстраиваются у доски.

2 загадка: - А этого героя вы узнаете, если разгадаете кроссворд.(Приложение 2)

Входит Стрекоза и проводит конкурс.

• «Мораль сей басни такова…»

Для проведения конкурса учитель готовит карточку-таблицу, которая крепится на доску:

Участник выбирает одно название из нескольких вариантов и прикалывает к нужной ячейке.

- А сейчас давайте послушаем историю этого персонажа. (Приложение 3)

3 загадка: Этот герой импульсивен, считает правильным только свое мнение и указывает другим, как лучше поступать; делает выводы о вещах, не зная цены им. (Мартышка)

Входит Мартышка и проводит конкурс.

• «Загадочные животные»

Нескольким парам даются буквы, из которых они должны составить названия животных – героев басен.    
 асли,  оранво,  райвеум,  акр,  маркатыш,  сретзаок,  ведьмед,  ковл,  снол.

6.Исценировка басни.

Заранее подготовленные ученики инсценируют одну из басен.

IV.Подведение итогов.

- Любой праздник рано или поздно заканчивается. Вот и наш подошёл к концу.  Я думаю, он получился весёлым и интересным. А в заключение давайте скажем несколько слов виновнице торжества.

- За  что бы вы хотели поблагодарить книгу?

- Что вы пожелаете имениннице?

Список литературы

1. И.А. Крылов «Басни», Москва: Просвещение, 1985
2. Н. Гоголь «Выбранные места из переписки с друзьями», издательский дом: Эксмо, 2006(страница 23 

3. С.И. Ожегов «Словарь русского языка», Москва: Русский язык, 1989

4. А.М.Гордин «И.А. Крылов в портретах, иллюстрациях», Москва: Просвещение, 1966

5. И.Д. Агеева «Литературные забавы на уроках и праздниках», Москва: Сфера, 2006

Перечень используемых на занятии ЭОР