"Книга в жизни человека"
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА. ВВОДНЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл технологическая карта2.15 МБ
Файл приложение14.4 КБ

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Фамилия, Имя_____________________________

Закончи предложение

(с точки зрения изученного на уроке)

Я узнал(а)_____________________________________
_____________________________________________

Было интересно________________________________
_____________________________________________

Было трудно___________________________________
_____________________________________________

Оцени свои знания по шкале:

Начало урока: 0____________________________10

Конец урока: 0____________________________10

Фамилия, Имя_____________________________

Закончи предложение

(с точки зрения изученного на уроке)

Я узнал(а)_____________________________________
_____________________________________________

Было интересно________________________________
_____________________________________________

Было трудно___________________________________
______________________________________________

Оцени свои знания по шкале:

Начало урока: 0____________________________10

Конец урока: 0____________________________10

Фамилия, Имя_____________________________

Закончи предложение

(с точки зрения изученного на уроке)

Я узнал(а)_____________________________________
_____________________________________________

Было интересно________________________________
_____________________________________________

Было трудно___________________________________
______________________________________________

Оцени свои знания по шкале:

Начало урока: 0____________________________10

Конец урока: 0____________________________10

Фамилия, Имя_____________________________

Закончи предложение

(с точки зрения изученного на уроке)

Я узнал(а)_____________________________________
_____________________________________________

Было интересно________________________________
_____________________________________________

Было трудно___________________________________
______________________________________________

Оцени свои знания по шкале:

Начало урока: 0____________________________10

Конец урока: 0____________________________10

Фамилия, Имя_____________________________

Закончи предложение

(с точки зрения изученного на уроке)

Я узнал(а)_____________________________________
_____________________________________________

Было интересно________________________________
_____________________________________________

Было трудно___________________________________
______________________________________________

Оцени свои знания по шкале:

Начало урока: 0____________________________10

Конец урока: 0____________________________10

Фамилия, Имя_____________________________

Закончи предложение

(с точки зрения изученного на уроке)

Я узнал(а)_____________________________________
_____________________________________________

Было интересно________________________________
_____________________________________________

Было трудно___________________________________
______________________________________________

Оцени свои знания по шкале:

Начало урока: 0____________________________10

Конец урока: 0____________________________10


ПАМЯТКА ПО САМООЦЕНКЕ

      1. Что нужно было сделать?

      2. Удалось ли сделать?

      3. Всё правильно или есть недочеты?

      4. Сделал сам или с чьей-то помощью?

      5. Как мы отличаем "5", "4", "3"?

      6. Какую поставишь себе оценку?

Критерии оценки работы учащихся в группе

  1. Умение распределить работу в команде.
  2. Умение выслушать друг друга.
  3. Согласованность действий.
  4. Правильность и полнота выступлений.
  5. Активность.

ПАМЯТКА ПО САМООЦЕНКЕ

      1. Что нужно было сделать?

      2. Удалось ли сделать?

      3. Всё правильно или есть недочеты?

      4. Сделал сам или с чьей-то помощью?

      5. Как мы отличаем "5", "4", "3"?

      6. Какую поставишь себе оценку?

Критерии оценки работы учащихся в группе

  1. Умение распределить работу в команде.
  2. Умение выслушать друг друга.
  3. Согласованность действий.
  4. Правильность и полнота выступлений.
  5. Активность.

ПАМЯТКА ПО САМООЦЕНКЕ

      1. Что нужно было сделать?

      2. Удалось ли сделать?

      3. Всё правильно или есть недочеты?

      4. Сделал сам или с чьей-то помощью?

      5. Как мы отличаем "5", "4", "3"?

      6. Какую поставишь себе оценку?

Критерии оценки работы учащихся в группе

  1. Умение распределить работу в команде.
  2. Умение выслушать друг друга.
  3. Согласованность действий.
  4. Правильность и полнота выступлений.
  5. Активность.

ПАМЯТКА ПО САМООЦЕНКЕ

      1. Что нужно было сделать?

      2. Удалось ли сделать?

      3. Всё правильно или есть недочеты?

      4. Сделал сам или с чьей-то помощью?

      5. Как мы отличаем "5", "4", "3"?

      6. Какую поставишь себе оценку?

Критерии оценки работы учащихся в группе

  1. Умение распределить работу в команде.
  2. Умение выслушать друг друга.
  3. Согласованность действий.
  4. Правильность и полнота выступлений.
  5. Активность.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Роль книга в жизни человека и общества.

Первый урок литературы в 5 классе по программе Коровиной....

К уроку в 5 кл. "Роль книги в жизни человека"

Знакомство с библиотеками разных стран...

Конспект урока литературы "роль книги в жизни человека"

Конспект содержит материал о роли книг...

разработка урока Роль книги в жизни человека и презентация к уроку

Урок построен с учетом ФГОС, имеется технологическая карта урока...

технологическая карта урока Литературы "Роль книг в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним. Диагностика уровня литературного развития пятиклассников" 5 класс

технологическая карта урока Литературы "Роль книг в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним. Диагностика уровня литературного развития пятиклассников" 5 класс...

Разработка классного часа по теме " Книги в жизни человека"

Данная разработка предназначена для учащихся 5-6 классов. Данный материал направлен на приобщение детей к чтению ....