Открытый урок по литературе «Тема любви и счастья в произведениях русских писателей Х1Х-ХХ веков»
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему
Открытый урок по литературе «Тема любви и счастья в произведениях русских писателей Х1Х-ХХ веков» (на примере произведений А.П.Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна). Урок-диспут.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Открытый урок по литературе
«Тема любви и счастья в произведениях русских писателей Х1Х-ХХ веков»
( на примере произведений А.П.Чехова, И.А. Бунина,
А.И. Куприна)
Урок- диспут
Цель:
-осмыслить значение слов «любовь», « счастье» пользуясь описанием этих чувств в произведениях А.П. Чехова, А.И. Куприна, И. А. Бунина;
-определить, в какие формы облекает эти чувства человек
Задачи:
Образовательные:
1. Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая их к образцам отечественной художественной культуры.
2. Научить понимать художественное слово и на этой основе формировать понимание жизни, эстетические вкусы, взгляды и высокую общую и читательскую культуру.
3. Показать психологическое мастерство И. А.Бунина и А.И.Куприна в изображении «вечного и прекрасного».
4. Показать редчайший дар высокой любви на примере рассказов Чехова, Бунина и Куприна, как писатели, возвышая любовь, говорят о том, каким опасностям она подвергается в жизни; как короткая, ослепительная вспышка приводит к той критической грани, за которой гибель, самоубийство, небытие.
5. Показать роль детали в рассказах Чехова, Бунина и Куприна.
6. Сопоставить творчество писателей, вызвать желание обсудить прочитанное.
Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к литературе
2. Помочь осознать способность сопереживать, помогать товарищу при работе в команде.
Развивающие:
1. Развивать филологическое мышление учащихся.
2. Развивать умение излагать собственные мысли.
3. Развивать познавательные интересы школьников, расширить их кругозор.
4. Развивать творческие способности учащихся.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Знакомство с темой и целью урока.
3.Деление на группы (учащиеся вытягивают билетик)
4.Работа в группах. (Каждая группа работает по своему произведению, дополняя ответы других групп)
Словарная работа в тетрадях и у доски. Учащиеся подбирают к слову ЛЮБОВЬ определения и приложения.
ЛЮБОВЬ – (какая?) добрая, мягкая, обоюдная, созидательная, трагическая, роковая, мучительная …
ЛЮБОВЬ – (что?) радость, счастье, блаженство, страсть, мучение
- Что же такое любовь?
- Что мы понимаем под словом счастье?
- Возможно ли существование одного понятия без другого?
№1 Подобрать эпиграф к своему произведению, обосновать его.
«Хорошо может видеть людей и землю тот, кто их любит»
К.Паустовский
«Жизнь – это данная нам возможность любить. Человек – это средство для любви. А смысл жизни – накопление любви»
С.Лазарев
«Любовь для дисгармоничного человека – это не столько счастье, сколько пытка»
С.Лазарев
«Любовь, как огонь, без пищи гаснет».
М. Лермонтов
«Какое это огромное счастье –любить и быть любимым»
А.П.Чехов
«Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей»
Дидро
«Любовь не может властвовать над людьми, но она может изменять их»
Гете
« Любить кого-нибудь означает желать этому человеку только добра»
Фома Аквинский
«В мире чувства есть лишь один закон - составить счастье того, кого любишь».
Стендаль.
№2 Работа с вопросами по произведениям.
Представить сюжет, ответить на вопросы:
- Определить, о какой любви идет речь в данном рассказе.
- Счастливы ли герои?
Вопросы к произведению А.П.Чехова «О любви»
Какова роль рассказчика в истории?
Каково первое впечатление Алехина от встречи с Анной Алексеевной?
Как развивались отношения между героями?
Какие вопросы мучают героев? Как они распорядились своим чувством?
Вопросы к произведению И.А.Бунина «Кавказ»
От чьего лица ведется рассказ?
Какое значение это имеет?
Какова интонация произведения?
Какую роль играют картины природы?
Какой звук мог явиться источником этого рассказа?
Почему герой покончил жизнь самоубийством?
Вопросы к произведению А.И.Куприна
Какова композиция рассказа?
Кто из героев больше понравился и почему?
Какова авторская позиция?
Работая с цитатным материалом, сделайте вывод о характерах героев.
Что вы можете сказать об ответном чувстве героя?
Как можно оценить героев с моральной точки зрения?
№3 Работа с таблицей (Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых)
Вывод о характере героев.
А.А. Фет «Алмаз»
НЕ украшать чело царицы,
Не резать твёрдое стекло,
Те разноцветные зарницы
Ты рассыпаешь так светло.
Нет! В переменах жизни тленной
Среди явлений пёстрых - ты
Всё лучезарный, неизменный
Хранитель вечной чистоты.
№4 Сценка
№5 Сравнение понятий «любви» и «счастья» в произведениях, пройденных на уроке и О.Генри «Дары волхвов».
Действительно ли возможна гармония между любящими людьми?
5.Подведение итогов урока
6.Домашнее задание
Мини-сочинение на тему: «Актуальна ли проблематика этих произведений в наши дни?»
- Сделать проекты по группам, включив выводы урока
Эпиграфы
«Хорошо может видеть людей и землю тот, кто их любит»
К.Паустовский
«Жизнь – это данная нам возможность любить. Человек – это средство для любви. А смысл жизни – накопление любви»
С.Лазарев
«Любовь для дисгармоничного человека – это не столько счастье, сколько пытка»
С.Лазарев
«Любовь, как огонь, без пищи гаснет».
М. Лермонтов
«Какое это огромное счастье –любить и быть любимым»
А.П.Чехов
«Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей»
Дидро
«Любовь не может властвовать над людьми, но она может изменять их»
Гете
« Любить кого-нибудь означает желать этому человеку только добра»
Фома Аквинский
«В мире чувства есть лишь один закон - составить счастье того, кого любишь».
Стендаль.
Вопросы к произведению А.П.Чехова «О любви»
Какова роль рассказчика в истории?
Каково первое впечатление Алехина от встречи с Анной Алексеевной?
Как развивались отношения между героями?
Какие вопросы мучают героев? Как они распорядились своим чувством?
Вопросы к произведению И.А.Бунина «Кавказ»
От чьего лица ведется рассказ?
Какое значение это имеет?
Какова интонация произведения?
Какую роль играют картины природы?
Какой звук мог явиться источником этого рассказа?
Почему герой покончил жизнь самоубийством?
Вопросы к произведению А.И.Куприна
Какова композиция рассказа?
Кто из героев больше понравился и почему?
Какова авторская позиция?
Работая с цитатным материалом, сделайте вывод о характерах героев.
Что вы можете сказать об ответном чувстве героя?
Как можно оценить героев с моральной точки зрения?
“ О любви” А. Фатьянов
Она пришла негаданно незвано
Разрушив всё
И всё построив вновь,
Преображая капли в океаны
Всё побеждающая первая любовь!
Неясное всё стало несомненным
Стал шторм девятибальный – ветерком,
Любое море стало по колено
И расстояние любое – пустяком.
Любимая!
Конечно на планете
Никто такой во веке не встречал!
На лбу веснушки – лучшие на свете!
Ну, как это никто не замечал?!
Таких весёлых, видных еле-еле,
Таких задорных, солнечных, родных!
И даже у мадонны Рафаэля –
Ведь это ж ясно!- не хватает их.
Любовь, любовь – загадочное чувство,
Кто мог бы до конца его понять?
Всегда во всём старо ты или ново,
Томленье духа ты иль благодать?
Невозвратимая себе утрата
Или обогащенье без конца?
Горячий день, какому нет заката
Иль ночь, опустошившая сердца?
А может быть ты лишь воспоминанье
О том, что всех нас неизбежно ждёт?
С природою, с беспамятством слиянье
И вечный мировой круговорот?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: осмыслить значение слов «любовь», « счастье» пользуясь описанием этих чувств в произведениях А.П. Чехова, А.И. Куприна , И. А. Бунина; определить, в какие формы облекает эти чувства человек .
Давайте поразмыслим Что же такое любовь? Что мы понимаем под словом счастье? Возможно ли существование одного понятия без другого?
Слова великих … «Хорошо может видеть людей и землю тот, кто их любит» К.Паустовский «Жизнь – это данная нам возможность любить. Человек – это средство для любви. А смысл жизни – накопление любви» С.Лазарев «Любовь для дисгармоничного человека – это не столько счастье, сколько пытка» С.Лазарев «Любовь, как огонь, без пищи гаснет». М. Лермонтов «Какое это огромное счастье –любить и быть любимым» А.П.Чехов «Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей» Дидро «Любовь не может властвовать над людьми, но она может изменять их» Гете « Любить кого-нибудь означает желать этому человеку только добра» Фома Аквинский «В мире чувства есть лишь один закон - составить счастье того, кого любишь». Стендаль.
Антон Павлович Чехов «О любви» Этот рассказ третий в « маленькой трилогии»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
Главное… Определить , о какой любви идет речь в данном рассказе. Счастливы ли герои?
Вопросы к анализу произведения Какова роль рассказчика в истории? Каково первое впечатление Алехина от встречи с Анной Алексеевной? Как развивались отношения между героями? Какие вопросы мучают героев? Как они распорядились своим чувством?
Поразмышляем… Как, по- вашему, герои поступали благородно, скрывая свою любовь? Какова роль художественной детали в раскрытии авторского замысла? Какое значение имеют картины природы в рассказе?
Выводы В рассказе показана взаимная любовь, но не состоявшаяся , так как люди сознательно стремились задушить свои чувства, спрятаться от жизни. Любовь для героев Чехова всегда переломный момент…Полюбив, чеховский герой обнаруживает свою индивидуальность…
«Влюбленность указывает человеку, каким он должен быть»,- писал Чехов
И.А.Бунин «Кавказ» Любовь всегда была одной из главных бунинских тем. Был написан 12 ноября 1937 года.
Вопросы От чьего лица ведется рассказ? Какое значение это имеет? Какова интонация произведения? Какую роль играют картины природы? Какой звук мог явиться источником этого рассказа? Почему герой покончил жизнь самоубийством?
Выводы Бунин размышляет об « украденном » счастье, любви. Любовь – это необыкновенная сила. Любовь не только большое счастье , выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль . Счастье одного иногда может привести к трагедии другого.
А.И.Куприн «Куст сирени» Рассказ был написан в 1894 году. «Ты- репортер жизни…Суйся решительно всюду… влезь в самую гущу жизни,- так определил Куприн свое призвание.
Давайте подумаем… Какова композиция рассказа? Кто из героев больше понравился и почему? Какова авторская позиция? Работая с цитатным материалом, сделайте вывод о характерах героев. Что вы можете сказать об ответном чувстве героя? Как можно оценить героев с моральной точки зрения?
Выводы Рассказ «Куст сирени» напоминает рассказ О.Генри «Дары волхвов», так как герои самоотверженны, преданны, готовы помочь любимому человеку. Деятельная любовь Веры спасает ситуацию. Настоящая любовь- это способность принести себя в жертву ради любимого,
О самом главном… Настоящая любовь- это способность принести себя в жертву ради любимого. Любить - это находить в счастье другого свое собственное счастье. Любить - это не значит смотреть друг на друга, любить - значит вместе смотреть в одном направлении. А. Сент-Экзюпери
А теперь о счастье… «Счастье не в том, чтобы делать всегда, что хочешь, а чтобы всегда хотеть того, что делаешь». Л. Толстой «Нет счастья в бездействии». Ф.М.Достоевский «В жизни есть только одно счастье — любить и быть любимым» Санд Жорж
Домашнее задание Актуальна ли проблематика этих произведений в наши дни?(мини-сочинение) Сделать проекты по группам, включив выводы урока
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по литературе «Тема любви в творчестве А.И.Куприна»
Урок – исследование по русской литературе 20 века. Дан материал по теме любви в творчестве А.И.Куприна. На уроке ведется наблюдение за тем, как рассматр...
Урок с применением уровневой технологии "Новогодний праздник в произведениях русских писателей"
Урок с применением уровневой технологии "Новогодний праздник в произведениях русских писателей"...
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ТЕМА: «ТЕМА ЛЮБВИ В РАССКАЗЕ А.И.КУПРИНА «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ»
Тема любви была главной темой творчества Куприна. Свой знаменитый рассказ «Гранатовый браслет» Куприн написал в 1910 году. В основе произведения лежит реальный факт – история любви скромного человека ...
«Тема любви и счастья в произведениях русских писателей Х1Х-ХХ веков»
Открытый урок по литературе«Тема любви и счастья в произведениях русских писателей Х1Х-ХХ веков»( на примере произведений А.П.Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна) Урок- диспут...
Урок по литературе. Тема: «Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков»
Родина РОМАНСА – Испания, расцвет жанра происходит в 16-17 веках.Из Испании романс перекочевал в Англию и во Францию, а затем и в Россию.Под понятием «романс» у нас принято считать н...
Урок-проект. Понятие счастья в произведениях южноуральских писателей начала XX века.( М.Ястребов "Сказка о счастии", В.Правдухин "Яик уходит в море", Л.Сейфуллина "Правонарушители"гл.Тургояк)
Урок-проект формирует исследовательские умения и навыки, смысловое чтение, воспитывает интерес к слову и истории родного края. Обучающиеся работают над проектом по текстам южноуральских писателей нача...
Открытый урок по литературе. Тема: "Взаимопонимание, любовь и счастье в семье" (на примере рассказа А. И. Куприна “Куст сирени”)
Открытый урок по литературе. Тема: "Взаимопонимание, любовь и счастье в семье" (на примере рассказа А. И. Куприна “Куст сирени”) Тип урока: КомбинированныйВид урока: Изучени...