Урок доброты по произведению В.Распутина «Уроки французского»
презентация к уроку по литературе (6 класс) на тему

Слайд 1

Урок доброты по произведению В.Распутина «Уроки французского»

Слайд 2

Цели: Познакомиться с жизнью и творчеством В.Распутина. Научиться понимать трудности послевоенного времени, отраженные в рассказе. Научится давать оценку поведению мальчика и учительницы французского. Развивать умение анализировать художественное произведение.

Слайд 3

Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. Л.Н.Толстой.

Слайд 4

Валентин Распутин. Родился в 1937 году в Сибири. Является продолжателем традиций русской классической прозы с точки зрения нравственных проблем. Безумию и суетному существованию противопоставляет мудрость, бережное отношение к миру, к человеку, к природе. Главные слова в его творчестве – совесть и память.

Слайд 5

Изучение творчества Валентина Распутина начали с заполнения анкеты, в которой было 3 вопроса: Где границы добра? Почему надо помогать людям? Как понимаете слово «добро»?

Слайд 6

Где границы добра? На этот вопрос получили много неоднозначных ответов.

Слайд 7

Почему надо помогать людям? Здесь было много мнений, но большинство сводилось к тому, чтобы получать личное удовлетворение от своего поступка!

Слайд 8

Как вы понимаете слово «добро»? Было предложено несколько вариантов ответов: - взаимопонимание; - любовь; - поддержка друг друга в разных жизненных ситуациях; - доверие друг к другу.

Слайд 9

Обсудим! Отрывок из статьи «Из истории создания рассказа «Уроки французского». В. Распутин «Уроки доброты».

Слайд 10

-О чем говорит название рассказа? -От чьего лица ведется повествование? Почему? -О каком времени пишет автор? -Как жилось в деревне? -Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? -Какие испытания ожидали его?

Слайд 11

-Почему герой рассказа начал играть в «чику»? -Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик? -Почему Вадик и Птаха избили его? -Найдите слова, передающие его состояние в этот момент.

Слайд 12

-Как ведёт себя герой на следующий день после драки? -Как учительница выясняет, что случилось с героем? -Какие чувства испытывает герой? -Какие качества героя проявляются в этом эпизоде?

Слайд 13

- Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна? -Какой приём применяет автор в описании учительницы? -Как меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время разговора после уроков? Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно? -Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы? - Какие черты характера проявляет герой?

Слайд 14

-Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником?

Слайд 15

- Чем закончилась игра? Как ведёт себя Лидия Михайловна в разговоре с директором? Почему не объяснила свой поступок директору?

Слайд 16

Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.

Слайд 17

Вывод На этом уроке вы познакомились с творчеством Валентина Григорьевича Распутина – прочитали рассказ «Уроки французского». Вы узнали: о трудностях послевоенного детства писателя; о доброте, которая изменила судьбу мальчика; об особенностях автобиографического рассказа.

Слайд 18

Рассказ В.Распутина «Уроки французского» - урок доброты .

Слайд 19

До новых встреч!