Методическая разработка по предмету Литература на тему: "Д.И. Фонвизин и его время. Традиционные элементы классицизма и новаторство в комедии «Недоросль".
учебно-методический материал по литературе (8 класс) на тему

Слайд 1

Презентация к уроку по литературе «Д.И. Фонвизин и его время. Традиционные элементы классицизма и новаторство в комедии «Недоросль». Автор : Хлебникова С. А. Учитель ГБОУ ЦО №133

Слайд 2

Волшебный край! Там в стары годы, Сатиры смелый властелин, Блистал Фонвизин, друг свободы… А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» … Сатирик превосходный Невежество казнил в комедии народной. А.С. Пушкин. «Послание к цензору»

Слайд 3

Денис Иванович Фонвизин 3 (14) апреля 1745- 1(12) декабря 1792

Слайд 4

В 1755—1760 годах он учился в дворянской гимназии при Московском университете 1760-1763-служба в Иностранной коллегии в Санкт-Петербурге 1763-1785 служба при дворе Екатерины II Умер Д.И. Фонвизин в декабре 1792 г. и похоронен в Александро-Невской лавре

Слайд 5

Здание деревянного театра на Царицыном лугу (ныне Марсово поле), где в 1782 году состоялась премьера комедии «Недоросль»

Слайд 6

Черты классицизма Обращение к образцам и формам античности как к идеалу Принцип рационализма, культ разума Строгое соблюдение правил, канона в построении художественного произведения Соблюдение в драме единства места, времени и действия Стремление запечатлеть существенные свойства жизненных явлений Обращение к общественной проблематике Утверждение идей абсолютизма, патриотизма, гражданственности Спрямленность подачи человеческих характеров Идеализация героев Классицизм как литературное направление - Классицизм возник в первой половине 18 века. В этот период в России укреплялся самодержавный строй. Главной опорой самодержавия было дворянство. Литература классицизма обслуживала потребности абсолютного государства. Проповедовала идеи гражданственности, связанной с этой формой социального устройства, идеи просвещенной монархии. - В переводе с латинского «классицизм» - «образцовый», «первоклассный». В 17-18 веках образцовыми, достойными подражания считались произведения древнего Греко-римского искусства. - Изучение произведений античного искусства позволило теоретикам классицизма вывести каноны, по которым писатели должны были следовать в художественном творчестве. - Писатели-классицисты считали, что человеческие чувства обманчивы, что лишь с помощью разума можно познать жизнь и гармонично отразить её в литературе. - Правила классицизма предусматривали деление литературы на строго определённые жанры высокие (ода, поэма, трагедия) и низкие (комедия, сатира, басня). - Человеческие характеры обрисовывались односторонне, действующие обычно являлись носителями какой-либо одной черты. Действующие лица четко подразделялись на носителей добра или зла. - Драматические произведения подчинялись правилам трех единств. События происходили в течение одних суток, в одном месте, сюжет не осложнялся побочными эпизодами.

Слайд 7

Роды́ литерату́ры — это крупные объединения словесно-художественных произведений по типу отношения высказывающегося ("носителя речи") к художественному целому. Выделяются три рода: драма, эпос, лирика.

Слайд 8

Особенности драмы: -единство времени и места; -продолжительность изображаемого на сцене эпизода не должна превышать суток; -действие должно происходить на одном и том же месте; -драма должна правильно развиваться в 3-5 актах, от завязки (выяснения начального положения и характеров героев) - через средние перипетии (перемены положений и отношений) к развязке ; -число действующих лиц очень ограничено (обычно от 3 до 5); это исключительно высшие представители общества и их ближайшие слуги, которые выводятся на сцену для удобства ведения диалога и подачи реплик.

Слайд 9

Каноны классической комедии Новаторство Фонвизина Изображение повседневной жизни, людских пороков Герои – люди низкого сословия, с низменными интересами, достойными осмеяния; Каждый из героев – носитель одной черты, одного порока Чёткое деление на положительных и отрицательных героев Говорящие фамилии Одна идея Единство действия ( в основе комедии должен лежать один конфликт) Единство места и времени (действие проходит в одном месте в течение суток) Не допускается героическое и трагическое ( комедия должна смехом казнить пороки) Установка на разговорный язык Счастливый конец Д.И. Фонвизин расширяет узкие рамки классицизма, вводя в речь героя и другие индивидуальные черты: афористичность, насыщенность архаизмами. Этот же прием писатель использует и в языке других персонажей, который таким образом становится средством их индивидуализации и помогает раскрыть социально-психологическую сущность. Так, например, все индивидуальные и типичные качества Простаковой отражаются в ее языке. К крепостным она обращается грубо, используя бранную лексику («собачья дочь», «Скверная харя », «бестия»), а к сыну Митрофану обращена ласковая, заботливая речь матери («душенька», «друг мой сердешный»). С гостями Простакова – светская дама («рекомендую вам дорогого гостя»), а когда она униженно причитает, вымаливая себе прощение, в речи ее появляются народные обороты («мать ты моя родная, прости меня», «повинную голову меч не сечет»). Характеры героев часто приобретали несвойственную драматургии классицизма многозначность – это явный ход в сторону реализма. Так, если образы Скотинина, Вральмана, Кутейкина заострены до карикатурности, то образы Простаковой и Еремеевны отличаются большой внутренней сложностью. Еремеевна – «раба», но она сохраняет ясное осознание своего положения, прекрасно знает характеры своих господ, в ней жива душа. Простакова , злобная, жестокая крепостница, оказывается в то же время любящей, заботливой матерью, которая в финале, отвергнутая своим же сыном, выглядит действительно несчастной и даже вызывает наше сочувствие. И наконец, новаторство «Недоросля» проявилось в том, что сохраняя одну линию развития интриги (за руку и сердце Софьи борются несколько претендентов: искренно любящий ее и любимый ею Милон, а также узнавшие о богатом приданом Скотинин и Митрофан , вернее, его мать, старающаяся устроить счастье сына), Фонвизин включает в пьесу несколько взаимосвязанных проблем. Основные из них – это проблемы крепостного права, воспитания и формы государственной власти, которые в комедии, как и в действительности, взаимообусловлены. Автор также ставит вопросы о неуклонном исполнении «должности» каждым гражданином, о характере семейных отношений, об образовании дворян и другие. Так что произведение в целом выглядит отнюдь не однолинейным, а многоплановым и многоаспектным .

Слайд 14

Денис Иванович Фонвизин . Памятник 1000-летия России в Великом Новгороде

Слайд 15

А. С. Пушкин очень высоко ценил весёлость и крайне сожалел, что в русской литературе «так мало истинно весёлых сочинений». Вот почему он с любовью отметил эту особенность дарования Д. И.Фонвизина , указав на прямую преемственность драматургии Фонвизина и Гоголя. « В произведениях этого писателя впервые выявилось демоническое начало сарказма и негодования, которому суждено было с тех пор пронизать всю русскую литературу, став в ней господствующей тенденцией», — отмечал А. И Герцен. Говоря о творчестве Фонвизина, известный литературный критик В. Белинский писал : «Вообще для меня Кантемир и Фонвизин, особенно последний, самые интересные писатели первых периодов нашей литературы: они говорят мне не о заоблачных первостепенностях по случаю плошечных иллюминаций, а о живой действительности, исторически существовавшей, о правах общества».

Слайд 16

Интернет источники 1. Библиотека русской классической литературы http://www . klassika.ru 2. Дени́с Ива́нович Фонви́зин https://ru.wikipedia.org/wiki/ 3. Денис Иванович Фонвизин. http://www.epwr.ru/quotauthor/408 4. История изданий сочинений Д. И. Фонвизина и судьба его литературного наследства http://www.rvb.ru/18vek/fonvizin/02comm/text_history.htm 5. Денис Фонвизин, или Гений и тщета человеческаяhttp :// www.idelo.ru /358/18.html Литература 1.Литература .8 кл . Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях Ч.1 /Авт.-сост. В. Я. Коровина –М : Просвещение, 2010. 2.Литература .8 кл . Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях Ч.2 /Авт.-сост. В. Я. Коровина –М : Просвещение, 2011. 3.Литературная критика XVIII-XX в.в. CD -диск. Издательство ИДДК. 2005. 4.Русская литература 18-19 веков: справочные материалы./Сост. Л. В. Соколова,В . И. Федоров-М:Просвещение , 1995. 5.Русская литература от Нестора до В. Маяковского. CD -диск. ООО «Новый диск-тренд». 2007. 6.Роговер Е. С. Как проверить знание литературного текста? СПб:САГА Азбука классика, 2005. 7.Турьяновская Б. И. Комиссарова Е. В. Литература в 8 классе: урок за уроком, М. 2001