ПЕТЕРБУРГ ДОСТОЕВСКОГО. «ГОРОД ПОЛУСУМАСШЕДШИХ».
план-конспект урока по литературе (10 класс) на тему

Тема. ПЕТЕРБУРГ ДОСТОЕВСКОГО. «ГОРОД ПОЛУСУМАСШЕДШИХ».

ЦЕЛЬ: познакомиться с эпохой творчества  Ф.М.Достоевского, с историей создания романа «Преступление и наказание»; показать, как создан образ тупика, в котором оказались герои; как изображаются писателем «униженные и оскорблённые»; подвести к осмыслению главного конфликта романа – конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым.

Оборудование: презентация слайдов.

Х   о   д             у   р   о   к   а

1. Проверка домашнего задания.

        3 группа (воспроизводящий уровень) – тест по биографии писателя, составленный учащимися 2-й группы (конструктивный уровень).

        2-я группа – викторина по биографии.

        1-я группа (творческий уровень) – задание: вы редактор издательства серии книг «ЖЗЛ» («Жизнь замечательных людей»). Какие аргументы и факты биографии писателя вы бы привели, чтобы убедить редакционный совет издать книгу серии о Ф.М.Достоевском.

2. Объяснение нового материала.

1. Смысл названия романа.
2. Эпиграфы к уроку.

Эпиграфы:

В сегодняшнем мире… тревожный

                                                                         набат Достоевского годит, неумолчно взывая к человечности и гуманизму.

Ч. Айтматов

Толстой и Достоевский – два величайших

гения, силою своих талантов они потрясли весь мир,

они обратили на Россию изумлённое внимание всей

Европы, и оба встали как равные в великие ряды людей,

чьи имена – Шекспир, Данте, Сервантес, Руссо, Гёте.

М. Горький

Он даёт мне больше, чем любой мыслитель.

Альберт Эйнштейн

Гениальность Достоевского неоспорима,

по силе изобразительности его талант равен,

                                       быть может, только Шекспиру.

М. Горький

3. История создания романа «Преступление и наказание». –

Индивидуальное сообщение учащегося конструктивного уровня.

4. Вступительное слово учителя.

        - Ф.М.Достоевский – писатель чрезвычайно индивидуальный. У него всё своё, очень отличное от других классиков русской литературы: открытие мира, отбор жизненного материала, его интерпретации, композиционное и словное выражение.

5. Беседа по первичному восприятию текста.

 ? – Что открыл этот роман для вас?

 ? -  Чем он отличается от уже изученных произведений?

 ? -  Какие чувства пробудил роман? О чём заставил задуматься?

 ? – Современник Ф.М.Достоевского  Н.М. Михайловский назвал талант писателя «жестоким». Согласны ли вы с этим утверждением?

 ? -  Каково ваше отношение к героям романа?

6. Проверка домашнего задания для учащихся творческого уровня.

 ? – Кто, читая роман «Преступление и наказание», хотел бы, чтобы Раскольникова разоблачили? Давайте проголосуем. (Голосуют).

 ? -  Как Ф.М. Достоевский добивается такого читательского слияния с героем?

7. Работа с текстом в форме беседы.

Есть в «Преступлении и наказании»

гениальные страницы. Роман, точно вылит,

так он строен. При ограниченном числе

действующих лиц кажется, что в нём тысячи

и тысячи судеб несчастных людей,- весь старый

Петербург виден под этим неожиданным ракурсом.

Много нагнетено «ужасов», до неестественности…

                                                   Но – силён, бес!

А. Фадеев

        - Действительно, в романе более 90 персон, около 10 – центральные. В центре – один герой, который находится в центре действия.

? -  На какой роман похож? Обратите внимание на название романа: «Преступление и наказание». Что в этом «И»?  Какое произведение напоминает? Что в основе заглавия? («Отцы и дети)

? -  Антитеза – или?  

8. Определение жанра романа.

        - Странный роман в жанровом отношении. Если судить по названию и сюжетному материалу – вроде бы детектив.

? -  Всё ли соответствует жанру детектива? (Нет, если в детективе ищут преступника, то здесь преступник сразу известен, большая часть романа – разоблачение; из 6 частей только 1-я часть о подготовке и самом преступлении, остальные – наказание, но наказание необычное: не столько суд, сколько самонаказание, т.е. признание).

? -  Каков же жанр романа?

Роман

• семейно-бытовой
• социально-психологический
• исторический
• философский
• роман-утопия
• роман воспитания
• любовный роман
• авантюрный роман
• роман-путешествие

? – Нам надо разобраться  в чем причина преступления и каково наказание?

9. Петербург Достоевского.

        - Место действия романа – Петербург. Тема Петербурга не нова в русской литературе.

? – У каких авторов Петербург как бы является действующим героем произведения?

• - А.С.Пушкин «Медный всадник» - «Люблю тебя, Петра творенье…»

- «Город пышный, город бедный…»

- В.Г.Белинский в письмах признавался, как ему ненавистен Питер, где тяжело и мучительно жить.

• Н.В.Гоголь «Петербургские повести» - Петербург – оборотень с двойным лицом, за парадным лицом скрыта бедная и убогая жизнь. Загадочный, таинственный, фантастический.

? –   Каков же он у Достоевского?

? – Каким вы увидели этот город, бродя вместе с героем Раскольниковым?

? – Что автор выделяет в своём изображении?

? –  Давайте вспомним, каким вообще может быть пейзаж в художественном произведении?

По объекту изображения

По функциональности

•  необходимый для развития действия;
•  необходимый для характеристики персонажа;
•  лирический;
•  вымышленный.

? –  С какими видами пейзажей мы встречаемся в романе «Преступление и наказание»?

? –  В какие моменты мы встречаемся в романе с пейзажем и как он раскрывает характер  главного героя?

Пейзажи:

• ч.1 гл.1(«отвратительный и грустный колорит»    городского дня»);
• ч. 2 гл.1 (повторение предыдущей картины);
• ч.2 гл.2 («великолепная панорама Петербурга»);
• ч.2 гл.6 (вечерний Петербург);
• ч.4 гл.5 (вид из окна комнаты Раскольникова);
• ч.4 гл.6 (грозовой вечер и утро накануне   самоубийства Свидригайлова).

Вывод.

- Расскажите о внешнем облике людей, которые встречались на этих улицах. Какое впечатление они произвели на вас? Почему?

Сцены уличной жизни

• ч.1 гл.1 (пьяный  в телеге, запряжённой огромными ломовыми лошадьми);
• ч.2 гл.2 (сцена на Никольском мосту, удар бича и подаяние);
• ч.2 гл.6 (шарманщик и толпа женщин у распивочной; сцена на   …ском мосту);
• ч.5 гл.5 (смерть Катерины Ивановны).

Вывод.

        - Что такое интерьер? Какую роль он играет в романе «Преступление  и наказание»

Интерьер (обстановка, место действия) раскрывает:

Предназначение интерьера:

• влияет на развитие действия;
• самоценный;
• вымышленный;
• для создания исторического колорита.

         - Да, действительно, Петербург становится действующим лицом романа.

? – какое произведение русской литературы напомнил этот роман? ( «Медный всадник»).

? – Какова тема «Медного всадника»? (Петербург и «маленький человек»).

? – «Маленький ли человек» Раскольников?

Задание:

        - Сделайте вывод по уроку и запишите его в тетрадь.

Домашнее задание.

• 3 группа (воспроизводящий уровень) – Сравнить истории семей Мармеладовых и Раскольниковых Что общего?
• 2 группа (конструктивный уровень) – Какие противоречия в поведении Раскольникова вы обнаружили? Как вы объясните эти противоречия?
• 1 группа (творческий уровень) – вы преступления Раскольникова?