Инсценирование пьесы-сказки С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев"
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Тема:    Инсценирование пьесы-сказки С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев"

Цели:  определить основную идею сказки; продолжить знакомство со средствами выражения настроения в литературном произведении, музыке и живописи; продолжить работу по развитию речи; совершенствовать навык выразительного и осознанного чтения; развивать память, внимание и творческие способности учащихся; воспитывать самостоятельность, интерес к литературному чтению и любовь к родной природе.

Оборудование: портрет С.Я. Маршака; книга "Двенадцать месяцев";  подснежники, сделанные в технике оригами; небольшая корзиночка; записи музыкальных пьес "Осенняя песня",   "На тройке", "Апрель" из альбома П.И. Чайковского "Времена года"; репродукции картин с изображением летней, осенней, зимней и весенней природы; толковый словарь.

Тип урока: урок - спектакль

1. Домашнее чтение сказки или просмотр мультфильма, художественного фильма.

2. Вспомнить любимые произведения С. Маршака.

3. Творческая группа репетировала сказку "Двенадцать месяцев", готовила костюмы, оформление.

                                     Ход урока

I. Организационный момент.

II.Постановка урока. Знакомство с планом урока.

Учитель сообщает  план урока.

- Что же нас ждёт на уроке ?

1. Рассказ о С.Я. Маршаке и его творчестве. (Юлия Наумова)        

2. Работа лингвистической группы. Сообщение о том, что такое театр, пьеса, сцена. Тема и идея произведения. (В.Соловина)

3. Работа творческой группы. Сообщение  о том, что такое музыка и живопись, о композиторе, написавшем   музыку к  м/ф  "Двенадцать месяцев" (Моисей Вайберг), мультипликаторы - Е. Хлудова, Ф. Хитрук, В. Круминин и другие.

4. Показ презентации и иллюстраций на доске и интерактивной доске.

5. Инсценирование пьесы учащимися пьесы "Двенадцать  месяцев".

6. Литературная викторина. Работа  группы  эрудитов.

7. Подведение  итогов урока.  Домашнее задание.

III. Сообщение учащейся  о жизни и  творчестве С.Я. Маршака.

1. Родился в 1887 году в г. Воронеже, в семье мастера-химика. Рано, ещё в детстве, начал писать стихи. Много лет работал журналистом, переводчиком.

 Самуил Яковлевич Маршак - поэт и писатель,один из зачинителей литературы для детей. Он не только писал для детей стихотворения и сказки, но и переводил на русский язык произведения писателей Англии, Италии, Чехии и многих других стран. Ещё Самуил Маршак написал хорошо всем  знакомые  песни для спектакля Центрального детского театра "Приключения Чиполлино" по сказке Джанни Родари.

Самуил Яковлевич Маршак прожил 76 лет. Больше пятидесяти из них он посвятил литературе.

- Какие произведения он писал ? О чём они ?

- В 1943 году создаёт пьесу-сказку "Двенадцать месяцев". Она написана по мотивам словацкой народной сказки о девочке, которая накануне Нового года встретила одновременно двенадцать месяцев. Но Маршак не только пересказал сюжет сказки, а расширил его. Ввёл новых героев: маленькую королеву и её придворных.

2. Работа лингвистической группы.Ребята (В.Солонина, Е. Черных, П.Мамедова)  рассказали  о том, что такое театр, пьеса, сцена, раскрыли  тему  и идею произведения.

3. Работа творческой группы. Рассказ о том, что такое музыка и живопись. Кто написал музыку к м/ф (Моисей Вайнберг), мультипликаторы - Е.Хлудова, Ф.Хитрук, В.Круминин и другие (В.Ляшенко)

Показ иллюстраций и  презентации на  интерактивной доске.

4. Инсценирование пьесы учащимися пьесы "12 месяцев" (П. Акарачкин, Н.Султанова, Д. Плохотниченко)

5. Учитель:

 - Вы знаете, что передать своё настроение, описать природу можно с помощью слова. Этим занимается литература. Какие виды искусства ещё передают настроение ? (Живопись и музыка)

- Музыка и живопись передают настроение, описывают состояние природы.

- Какие краски должен взять художник, чтобы передать печаль осени ? ( Жёлто-серые, сине-серые, серые.) Почему ? (солнце прячется за тучи, небо темнеет, идёт дождь, улетают птицы.)

- А как передать осеннее настроение в музыкальном произведении ? (Звучит "Осенняя песня" П.И. Чайковского).

-  Какая будет музыка ? (Музыка будет тихая, медленная).

- Что можно услышать в этом музыкальном произведении ? (как падают листья, улетают птицы, плачет дождик).

- Изменится ли настроение природы перед весной ?

- А какие краски должен взять художник, чтобы передать настроение весенней природы?(Краски должны быть яркие, потому  что природа пробуждается после долгого зимнего сна : ярко светит солнце, небо голубое, вернулись перелётные птицы.)

- А какая будет музыка у весны ? (Громкая, весёлая, быстрая, потому что всё проспается. В этой музыке можно услышать, как распускаются почки на деревьях, как строят гнёзда птицы, как первые бабочки расправляют свои крылышки.)

- Второе музыкальное произведение - пьеса П.И.Чайковского "На тройке" рассказывает о настроении, о музыке ноября.

На доске зрительный ряд: репродукции картин с изображением летней, осенней, зимней и весенней природы.

- Значит, настроение природы может быть передано в музыке и живописи.

- Девочка встречает в лесу двенадцать братьев. Они очень похожи ? Чем они отличаются ? (Внешностью, голосом)

- Будут ли отличаться голоса зимних месяцев и весенних? (Зимние месяцы должны говорить громко, голос у них низкий, как у взрослого человека. А у весенних месяцев голосок звонкий, детский.)

6. Литературная викторина:

- С каким произведением вы познакомились?

- К какому жанру относится сказка "Двенадцать месяцев"?

- Что  такое "пьеса-сказка"?

- Что вы узнали о творчестве С.Я. Маршака?

- Чему учит нас  произведение "Двенадцать месяцев"?

- Назовите положительных героев пьесы-сказки.

- Какое же задание получила Падчерица?

- Какие отрицательные качества людей автор высмеивает в своём произведении ?

- Назовите сказочные элементы этого произведения.

- Какие виды искусства описывают красоту природы?

7. Итог урока.

- Мы сегодня на уроке тоже потрудились хорошо и собрали полную корзину подснежников. Ребята, спасибо за отличную работу на уроке!

Учитель выставляет оценки за работу на уроке.

8. Домашнее задание:

1. Подготовить выразительное чтение отрывка по ролям.

2. Подобрать пословицы и поговорки о зимних и весенних месяцах. Записать их в тетрадь.