План урока по литературе в 9 классе "Первая половина XIX века – «золотой век» в русской литературе"
план-конспект урока (литература, 9 класс) по теме

                                       Интегрированный урок.

      Тема: Первая половина XIX века – «золотой век» в русской литературе

Тип урока: повторительно-обобщающий;

Цель:  1) показать лучшие стороны романтизма и реализма в      произведениях В.А.Жуковского, А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина,

 М.Ю.Лермонтова; определить роль каждого писателя в судьбе Родины; показать отражение литературных тем, образов в музыкальных произведениях; создать в сознании целостный образ каждого автора и всей эпохи;

           2)развивать монологическую речь, выразительность чтения художественных произведений, восприятие литературных и музыкальных произведений, навык презентации темы;

            2)проследить воплощение авторами идеи свободы личности от общественных законов, патриотизм, нравственность  авторов, воплощённые  в образах и судьбах  их  литературных героев, воспитывая на этих примерах положительные качества характера: патриотизм, любовь к Родине, чувство дружбы, уважения и любви к ближнему

Оборудование: 1) мультимедийная аппаратура, интерактивная доска; ЦОР;

                                Ход урока:

1. Введение. Слово учителя:

• Объявление цели урока
• О русской литературе 19 века

«Начало XIX века часто называют «золотым веком» нашей  поэзии, но нередко так характеризуют и всю литературу этого столетия. Поток литературы несёт свои плоды в потоке истории, этот век богат поисками новых литературных направлений, многие произведения этого периода нашли своё отражение в музыкальных произведениях композиторов-современников и музыкантов последующих поколений.

Сегодня мы обобщим творчество В.А.Жуковского, А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, проследим, что общего в творчестве, как связаны они между собой литературной деятельность и эпохой.

II.В.А. Жуковский (1783-1852)  – не только талантливый поэт, но и друг, и помощник молодых литераторов.

         1) Сообщение одного из учащихся по плану:

• Семья поэта
• Творческая обстановка в доме
• Первые шаги в литературе
• Друг и помощник молодых поэтов
• Расцвет творчества
• Воспитатель будущего царя, образованнейший человек не отрекается  от старых друзей
• Романтизм – уход от неудовлетворявшей действительности

2) Беседа с учащимися:

- Назовите признаки романтизма как литературного направления.

- Какие романтические герои особенно запомнились вам из произведений  В.А. Жуковского?

3)Рассказ учителя музыки о произведении  по мотивам баллады «Светлана».

.

    III.А.С. Грибоедов – блестящий дипломат и талантливый человек.

1. Презентация одно из учащихся  по творчеству А.С.Грибоедова по плану:

            Жизнь А.С.Грибоедова до дипломатической службы

• А.С.Грибоедов – талантливый литератор и блестящий дипломат
• На пути к величайшему творению
• События перед трагедией: вчера – в крепости, сегодня – полномочный министр
• События перед трагедией: вчера – в крепости, сегодня – полномочный министр
• Бессмертный автор бессмертной комедии

2. Рассказ учителя музыки о вальсах Грибоедова:
3. Слушание фонограммы вальса;
4. Слово учителя литературы:

• Чтение отрывка из книги А.С.Пушкина «Путешествие в Арзрум»: «Два вола, впряжённые в арбу, подымались по крутой дороге. Несколько грузин сопровождали арбу. «Откуда вы?» - спросил я их. «Из Тегерана»  «Что везёте?» «Грибоедова»

 Это было тело убитого Грибоедова, которое сопровождали в Тифлис.

• На памятнике Грибоедову начертаны слова его жены: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего не пережила тебя моя любовь!»

IV А.С.Пушкин – не только автор гениальных произведений, но и просто человек удивительной жизненной энергии.

.

1. Презентация учащегося о творчестве А.С. Пушкина по плану: 

• Детство
• Поступление в лицей
• Возвращение в Москву
• Южная ссылка
• Северная ссылка
• Кавказ
• Сватовство
• Женитьба  и  переезд
• Смерть Пушкина

2) Рассказ учителя музыки: Многообразие музыкальных жанров  композиторов разных поколений по мотивам произведений Пушкина

• Романс
• Оперы
• Балет

                 3) Звучит фонограмма: ария Ленского из оперы «Евгений Онегин»

3)Вывод учителя: Пушкин – связующее звено между Жуковским,  Грибоедовым и  Гоголем.

V.   М. Ю Лермонов. Повторение трагической судьбы своего поэтического кумира.

 1) Презентация учащегося по плану:

                                  Детские годы

• Учёба
• Творчество. Начало.
• Творчество. Расцвет.
• Вершина творчества
• Значение творчества

3. Беседа с учащимися:

• Какая тема в творчестве М.Ю.Лермонтова была основной? ( Тема одиночества)
• Какие одинокие образы запомнились вам из его стихотворений? (листочек дубовый, сосна, пальма, парус)

3)звучит фонограмма романса «Белеет парус одинокий»

 4) Слово учителя музыки о романсе.

VI. Заключение к уроку. Значение творчества В.А.Жуковского, А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина,  М.Ю.Лермонтова для современников.

1. Слово учителя: «В произведениях великих писателей каждый из современников может найти для себя понятное, трогательное. У каждого из нас свой Пушкин, Лермонтов…  И пока в мире существует любовь, дружба, предательство, несправедливость и такие проблемы общества как взяточничество, бюрократизм и прочее, произведения эти останутся актуальными, понятными, читаемыми. Разве можно счесть несовременным вот эти строки:

Если жизнь тебя обманет,

Не печалься, не сердись!

В день уныния смирись:

День веселья, верь, настанет.

Сердце в будущем живёт;

Настоящее уныло:

Всё мгновенно, всё пройдёт;

Что пройдёт, то будет мило.