Конспект открытого урока по литературе "Творчество М.Ю.Лермонтова"
план-конспект урока по литературе (9 класс) по теме

                   ГБ (О)С(К) ОУ С(К) О школа-интернат VIII вида № 4

                                                      9 класс

                           Учитель Кондакова Е.В.

                                        2012 -2013 учебный год

Тип урока: обобщение и систематизация  знаний, умений  и навыков  учащихся

Тема: «Творчество  М.Ю.Лермонтова»

Цель: обобщить представление  учащихся о поэтическом мире М.Лермонтова.

Задачи:   1)  совершенствовать умение учащихся  анализировать поэтический текст на примере стихотворений  М.Лермонтова, продолжить отработку навыков художественного чтения поэтического произведения;

2)  коррегировать и развивать устную монологическую и диалогическую речь учащихся;

- логическое мышление на основе упражнений на анализ и синтез, сравнение; - установление причинно-следственных связей;

- вербальную память на основе упражнений  на запоминание и воспроизводство;

3)  воспитывать  любовь к творчеству М.Ю.Лермонтова.

Методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые

Форма: классная,  индивидуальная

Оборудование:  портрет   М.Ю.Лермонтова, выставка произведений  М.Лермонтова,   карточки со словом «Родина», тесты,  записи на доске,  презентация «Баллады М.Ю.Лермонтова».

                                         Ход урока:

  I. Организационный момент.

1. Приветствие.                                                  

- Здравствуйте, уважаемые гости!  

- Вас приветствуют учащиеся 9 класса и наша учительница Евгения Васильевна.

- Сегодня на уроке мы представим Вам литературно-музыкальную композицию по творчеству М.Лермонтова.

- Мы будем говорить  о жизни Михаила Лермонтова,  его творчестве.

- Мы вам покажем, как мы умеем работать на уроках, читать, думать, размышлять.

- Мы постараемся выявить главную мысль: о чем хотел сказать автор в своих стихотворениях.

 - Итак, мы начинаем урок чтения.

2.   На уроке мы будем говорить о поэзии. Давайте вспомним, с  творчеством каких известных поэтов мы познакомились на уроках.

- Проведем такую работу. Слева записаны фамилии известных  поэтов, справа годы их жизни. Назовите годы жизни каждого.( слайд 1)

А.С. Пушкин                                      1769 – 1844      

И.А.Крылов                                        1799 - 1837                                    

М.Ю.Лермонтов                                1814 -1841

II.  Сообщение темы и цели урока.

- Итак, годы жизни  М. Лермонтова определили. (слайд 2)

- Сколько лет поэт прожил? Как посчитали?  Какую дату  будем отмечать в 2014году?   (200 лет со дня рождения)

-  Сегодня у нас обобщающий урок,  посвященный творчеству Михаила Лермонтова,  на котором мы будем читать  его стихотворения, попытаемся проникнуться настроениями, размышлениями поэта.

- Наша цель: выделить этапы творческого пути поэта, получить представление о поэтическом мире  Лермонтова с помощью анализа его стихотворений

На доске слова:  Проблема:

«Люблю Отчизну я,   но  странною   любовью…» .(слайд 3)

(странною, непонятною,) синонимы

- Кто из поэтов так писал о любви к Родине?  (слайд  2)

а) Какие темы звучат в стихотворениях  М.Лермонтова?

- Давайте вначале вспомним, на  что мы должны обращать внимание  при выразительном чтении стихотворения:

- логическое ударение;

- паузы;

- темп;  - интонация.

 - Какой план работы вы можете предложить?

                           План:

1. Биография  М.Лермонтова.
2. Творческое наследие.

III. Биография М.Лермонтова.    

      (на слайдах наиболее значимые даты из жизни М.Лермонтова.)

                                                  1814 (слайд 4)

1)   М.Лермонтов родился в 1814 году.    Кто занимался воспитанием Лермонтова?                                                            

                                          1837   (слайд 5)

2)  Когда на дуэли погиб А.С.Пушкин по Петербургу стало расходиться стихотворение «Смерть Поэта». Под ним стояло мало кому известное имя _ Лермонтов. Кто-то из недоброжелателей Лермонтова с надписью «Воззвание к революции» отослал  это стихотворение в Зимний дворец, самому царю.

Так началась всенародная слава Лермонтова.

 3) Лермонтов отправляется в ссылку на Кавказ. (слайд 6). 

- В каком из стихотворений  прослеживается  настроение поэта перед отправлением на Кавказ?

- С кем поэт сравнивает тучи?

- Что заставляет  человека покидать родные места?

- Объясните смысл последней строчки стихотворения:

Нет у вас родины,  нет вам изгнания. (слайд 7)

- А как вы думаете, завидует поэт тучам?  Докажите.

4) В каких стихотворениях Лермонтова звучит тема грусти и одиночества?

  Чтение  стихотворений «Сосна», «Парус». ( слайды  8,9)

                                                     1841 (слайд 10)

IV.  Творческое наследие.

 2012 год – год истории.   200 - летие  какого исторического события отметили в сентябре  этого года?  Какое стихотворение М. Лермонтова посвящено этому событию?  

Чтение отрывков  из стихотворения «Бородино». (слайды 11, 12)

- О чем это стихотворение? Чем поэт гордится?  Что он воспевает?                                  

 « Родина»     (слайд 13, 14)

1Давайте прочитаем стихотворение «Родина

2. .Работа с тестом.   (слайд 15)       

- Прочитайте, ребята, слова и словосочетания в левом столбике теста.

- Из какого стихотворения они взяты? 

-Что вызывает у поэта любовь к Родине?  Какую Родину он любит?

 (чувство гордости за свою родину,  восхищение родной природой,

чувство спокойствия  радости за простой народ,  грусти, торжества))

3.  Индивидуальная работа.  Что такое «Родина»?

-  Как известно, понятие «Родина» имеет для нас несколько значений: это  и великая страна с великой историей, и то место на земле, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где он познал первые радости и неудачи. Ведь не случайно в трудные, критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились, где прошло их  детство, то есть свою малую родину как часть большого Отечества.

- У Лермонтова  Родина – это?   (Москва, чета берез, дымок на поле,  степь, ночующий обоз, деревенская изба, резное окно)

-  Ребята давайте напишем ассоциативную цепочку к слову «Родина».

(учащиеся работают на карточках)

- Проверка.

- Родина: семья, детство, школа, друзья, мать, Отечество, Россия, Ериловка.

-  Вывод. Как много хороших слов входит в понятие слова «Родина». Все слова указывают на что-то близкое, родное, дорогое сердцу.

- На стихи  М.Лермонтова  написанo много песен. «Выхожу один я на дорогу», «Парус» и  др.

V. Физкультминутка. 

 VI.Продолжение работы по творчеству М.Лермонтова.

«Баллады»           (слайд 16)

Тема ответственности человека за свои поступки. В каких произведениях Лермонтова она звучит?

1. Что такое баллада?  (с. 58)

 Работа над балладой:

Чтение по цепочке.

2. Чтение по ролям баллад.

  а)  Работа с тестом.    

- Прочитайте,  те выражения и слова, которые подтверждают, что парень устал:

 (но мрачен, как был;  печальный взор;  влажные кудри бегут по плечам)

б) вопросы:

- Какое настроение было у юноши, когда он нырял за подарками для девушки?

- Как вы думаете, почему не было радости в его взоре и счастья в его глазах?

в) черты характера героев:

Черты характера героев:

девушка                                               юноша

капризность                                      мужественность

неискренность                                  печаль

равнодушие к судьбе парня             смелость

3.Работа над «Морской царевной» (слайд  17)

а) чтение по цепочке, по ролям.

б) работа над содержанием:

- Кого увидел царевич в море? Почему вы так думаете?  Докажите свой ответ  словами из текста.

 - Как вы думаете, для чего царевич вытащил Морскую царевну на берег?

(Тест)  (слайды 18, 19)

Начните так:

Царевич вытащил Морскую царевну на берег для того, чтобы…

а) жениться на ней;

б) убить её;

в) похвалиться перед друзьями;

г) посмеяться над ней.

Какое чувство испытывал царевич после происшедшего:

а) сожалел;

б) был рад;

в) остался равнодушным;

г) испытал разочарование.

VII. Кроссворд. (слайд 20)

а) кто занимался воспитанием Лермонтова?

б) с чьим именем связано событие, произодшее в 1837году, и потрясшее поэта?

в) в каком своем стихотворении Лермонтов говорит: «Нет у вас родины, нет вам изгнания»?

г) какое дерево,  по словам поэта,  «одиноко растет  на севере»?

д) в каком стихотворении звучит тема грусти, одиночества?

е)  «Люблю дымок спаленной жнивы,

      В степи ночующий обоз…;

ж)к каком из произведений поэта говорится о подвиге, мужестве русского солдата?

VIII.  Итог урока.

1.Решение проблемы:  (слайд № 21)                                 

   Темы творчества М.Лермонтова:

  а) Любовь к Родине, народу;

  б) Подвиг русского солдата в Отечественной войне 1812 года

  в)  Грусть, одиночество, тоска.

  г) Ответственность человека за свои поступки

  - В каком из стихотворений звучат данные темы творчества М.Лермонтова?

Обозначьте цифрами.

1. «Бородино»
2. «Родина»
3. «Тучи»
4. «Сосна»
5. «Парус»
6. «Смерть поэта»
7. «Баллада»
8. «Морская баллада»

  - Решим второй вопрос проблемы:

 - Почему в эпиграфе любовь  «странная»?  Подберите синонимы  к слову «странная». (непонятная)

IX. Домашнее задание. (дифференцированно)

      Сочинение  - миниатюра: (устно)  (слайд 21)  - 1 гр.  2 гр. читать

    - Закончите  любое из предложений:

 Когда я читаю стихи Лермонтова меня охватывает чувство …

Баллады Лермонтова заставили меня задуматься о…

   X.  Оценки . (комментировано)