Анализ стихотворения К. Бальмонта «СНЕЖИНКА»
план-конспект урока по литературе (6 класс) по теме

Анализ стихотворения К. Бальмонта «СНЕЖИНКА»

5 класс

Сегодня трудно представить уроки литературы без поэзии К.Бальмонта,  хотя долгое время его творчество обходили стороной.

Есть в русской природе усталая нежность,                                                                                                                                         Безмолвная боль затаенной печали,                                                                                                                                                       Безвыходность горя, безгласность, безбрежность                                                                                                                   Холодная высь, уходящие дали.

Поразительные стихи! В минуты  какого разочарования или вдохновения написаны они! Как близки  моему состоянию! Как они могут взволновать всех !Отчего «сердцу так грустно, и сердце не радо?» Что имел ввиду поэт? Откуда такая незащищенность , хрупкость? Природа в образе скорбящей матери или что-то иное?

Цели и задачи урока: Развивать умение исследования текста; закрепить знания учащихся о тропах, их роли в речи,  сформировать представление о метафоре  как изобразительном средстве; развивать творческое воображение, помочь увидеть  и почувствовать не только явление природы, но и красоты слова.

На уроке используем портрет Бальмонта, репродукции картин о зиме.На доске слова для словарной работы: лазурь, низринула, лелеять; эпиграф: «Я каждый миг исполнен откровенья,/ Всегда пою.»

Звучит веселая песня о зимушке-зиме. Ученица, которая начинает урок вместе с учителем , включает проигрыватель. Настроение приподнятое. Не случайно поэты , композиторы, художники так часто обращаются к этой теме в своих произведениях.  

Вот перед нами замечательные репродукции картин, а сколько песен о зиме! Так, наверное у Пастернака родились строки:

Снег идет, снег идет.                                                                                                                                                                     К белым звездочкам в буране                                                                                                                                       Тянутся цветы герани                                                                                                                                                                             За оконный переплет.

Снег идет, и всё в смятенье,                                                                                                                                                       Всё пускается в полет,-                                                                                                                                                               Черной лестницы ступени,                                                                                                                                             Перекрестка поворот.

Снег идет, снег идет,                                                                                                                                                              Словно падают не хлопья,                                                                                                                                                              А в заплатанном салопе                                                                                                                                                       Сходит наземь небосвод.

Словно с видом чудака,                                                                                                                                                                         С верхней лестничной площадки,                                                                                                                        Крадучись, играя в прятки,                                                                                                                                                Сходит небо с чердака…

Снег идет, снег идет,                                                                                                                                                                 Снег идет, и всё в смятенье:                                                                                                                                        Убеленный пешеход,                                                                                                                                                                 Удивленные растенья,                                                                                                                                                     Перекрестка поворот.

Вот так просто, но очень красиво выразил талантливый поэт свое чувство в слове. Посмотрите действительно «тянутся цветы герани за оконный переплет». И нам тоже хочется протянуть руку и поймать ту ладонь ту снежинку, о которой написал другой поэт:  

Светло- пушистая                                                                                                                                                           Снежинка белая,                                                                                                                                                                 Какая чистая,                                                                                                                                                                              Какая смелая!

Наизусть стихотворение Бальмонта «Снежинка»

-Какой образ вы ярко видели, слушая стихотворение? Какие слова помогли  вам зрительно увидеть снежинку?

Вы правильно поняли, что снежинка белая, пушистая, красивая, блестящая. Эти слова называются эпитеты (Эпитеты- художественные определения.)

-Что значит художественное определение?(Яркое, меткое слово, помогающее лучше увидеть созданный поэтом образ.)

Повторяем, что эпитет- это троп, то есть слово, употребленное в переносном значение. Углубляем  понимание различных значений на основе примеров, написанных на доске (чудесный день,- субботний день, золотое сердце- золотое кольцо). Возникает небольшая проблемная ситуация:  для одних в словосочетание « снежинка белая» слово белая употреблено в прямом значение, так как это просто цвет, для других это больше чем цветовой эпитет.

-Ну, что ж поставим пока вопрос и внимательно вчитаемся  в текст. Ведь бывают слова, которые в контексте произведений имеют совершенно новое значение.

Комплексный анализ стихотворения проводим по строфам.

Сначала думаем над тем, какое название дал поэт своему стихотворению и почему.

Сообщаю, что автор этого произведения – Константин Дмитриевич Бальмонт. Поэт объездил много стран. И все же когда испытывал тоску по родине: «Боже, до чего я соскучился по России. Все- таки нет ничего лучше мест тех, где вырос, думал, страдал, жил»,- писал он матери. Именно в России ему казалось все необычным, удивительным, сказочным. Многие стихи Бальмонта и написаны, как сказки.

Читаем первую строфу, называем  эпитеты обозначающие цвет.

-Вас ничего не удивляет?  ( Светло - пушистая – такого цвета не бывает, это признак не только цвета, но и качества).

-А что еще кажется интересным в этой строфе?( Снежинка смелая-так говорят о человеке.)

-Как называется такой прием в литературе?(Олицетворение.)

-Что значит слово «чистая»? А здесь только ли речь о том, что снежинка не грязная? (Нет .  Чистая- значит светящаяся, сверкающая, светлая.) Вот сколько новых значений получило слово Бальмонта!

Чтения второй и третий строф:

Дорогой бурною                                                                                                                                                                       Легко проносится,                                                                                                                                                                             Не в высь лазурную-                                                                                                                                                                        На землю проситься.

-К какой части речи относятся слова «проносится», «просится», «покинула», «низринула»? Что обозначают глаголы? Значит, чем отличается первая строфа от второй и третьей? Да, именно глаголы/действия помогаю понять, что  начинается полет, движение. Кто может выполнять подобный  действия?( Человек).

-Какое изобразительное  средство, при котором не одушевленные предметы  не делятся свойствами живых существ, использует автор?(Перед нами олицетворение.)

Не менее интересны следующие строфы:

Под ветром веющим.                                                                                                                                                                 Дрожит, взметается                                                                                                                                                                                  На нем, лелеющем,                                                                                                                                                                   Светло качается

Его качелями                                                                                                                                                                  Она утешена,                                                                                                                                                                  С его метелями                                                                                                                                                                        Кружится бешено.

-Какие мысли кажутся вам странными?

-Как понимаете выражение «Светло качается»?

Читая седьмую строфу обращаемся к метафоре:

Но вот кончается                                                                                                                                                                 Дорога дальняя.                                                                                                                                                                  Земли касается                                                                                                                                                                         Звезда хрустальная.

-О чем говорится в ней?

Читаем последнюю строфу отмечаем, что она похожа на первую: Лежит пушистая Снежинка смелая, Какая чистая! Какая белая!

-А теперь объясните значение слова «белая». Только ли цвет оно обозначает? Мы еще раз убедились, что в толковом словаре слова имеют одни значения, а поэтическом тексте они дополняются другими оттенками.

Обобщающая беседа:

-Какова главная мысль стихотворения? Только ли чувство восхищения испытывает автор?-Удалось ли поэту передать полет снежинки от «лазури чудесной» к земле?