Презентация "Владимир Высоцкий. Своя колея".
презентация к уроку по литературе (11 класс) на тему

Слайд 1

Владимир Высоцкий . Своя колея.

Слайд 2

Социально-философский аспект творчества

Слайд 3

Феномен Высоцкого

Слайд 5

Горька судьба поэтов всех племён; Тяжеле всех судьба казнит Россию… В. Кюхельбеккер Талант особого рода С чего начинается поэт и кого можно назвать таковым? Почему именно Высоцкий оказал сильное духовное воздействие на разных по образованию, привычкам, вкусам людей?

Слайд 7

На чём держится общественный интерес к поэту? Необычная манера исполнения стихов-песен. Вулканический темперамент, артистизм , напор, жизнелюбие. Уникальная и недоступная форма самовыражения.

Слайд 8

«Ничто человеческое не чуждо» – формула – девиз для Высоцкого , норма художественного воспроизведения жизни Во мне Эзоп не воскресал, В кармане фиги нет – не суетитесь,- А что имел в виду, то написал,- Вот – вывернул карманы –убедитесь!

Слайд 9

По велению совести… Впечатление от его песен такое, что он пытался объять необъятное . Сотни песен, баллад и стихов Высоцкого – целая вселенная явлений, сюжетов и героев, выхваченных из потока жизни .

Слайд 10

Ж изнь , по Высоцкому, - нескончаемая борьба добра и зла. Как у вас там с мерзавцами ? Бьют? Поделом. Ведьмы вас не пугают шабашем? Но, не правда ли, зло называется злом Даже там, в светлом будущем вашем?

Слайд 11

Лирический герой Высоцкого не впадает в пессимизм, хотя порой человеку, кажется, «осталось одно – просто лечь и помереть». Оптимизм у этого героя – способность выстоять, сделать выбор, занять позицию. Даже если обстоятельства сильнее. Пример тому – песня «Чужая колея». Лирический герой Высоцкого

Слайд 12

Какой смысл вкладывает поэт в образ-символ «колея»?

Слайд 13

Какое противоречие времени ощутил и выразил своим творчеством В.Высоцкий? Это протест художника против разрыва единства слова и дела .

Слайд 14

Нравственный кодекс поэта Свой нравственный кодекс Высоцкий афористично и прямо изложил в песне «Я не люблю».

Слайд 15

Кажется, в том, что не любит Высоцкий «холодного цинизма», «уверенности сытой», «насилья и бессилья», когда что-либо делают «наполовину», нет ничего особенного. Но мы-то знаем. Как трудно, не на словах, а на деле соблюсти эти простые нормы нравственности и справедливости .

Слайд 16

Цикл военных песен Война беспощадно высвечивала суть любого человека. На войне человек слабый становился трусом , подлый – предателем. Поэтому война в песнях Высоцкого стала нравственным мерилом человека и в «сегодняшнем нашем дне». Об этом его песня «Звёзды». Как вы понимаете последние строки «В небе висит, пропадает звезда./ Некуда падать…»?

Слайд 17

Голос Высоцкого Особая тема – голос Высоцкого. Страстный, надрывный, иногда переходящий на крик. Голос певца-барда Высоцкого выполняет некую важную социальную роль. Возможно, он создаёт ощущение драмы, необходимости действия. Поэтому почти все попытки повторить этот феномен выглядят жалкими.

Слайд 18

Может, кто-то когда-то поставит свечу Мне за голый мой нерв , на котором кричу…

Слайд 19

Я умру и скажу, что не всё суета!

Слайд 20

«Без покоя нельзя, но тревога богаче покоя»,- говорил М. Горький. Высоцкий своей судьбой эту истину подтвердил. Это был сплошной обнажённый нерв, и жизнь его была самосжиганием . Больше всего он боялся, что уйдёт и недопоёт свою песню. Допел…

Слайд 21

Презентацию подготовила учитель ГБОУ №337 Невского района г. Санкт-Петербурга Леонидова Елена Тимофеевна

Слайд 1

Употребление причастий и деепричастий в речи 6 класс подготовила учитель Леонидова Е.Т. ГБОУ школа №337 г. Санкт-Петербурга

Слайд 2

Нет слова, которое было бы так замашисто , бойко , так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало , как метко сказанное русское слово . Н.В.Гоголь

Слайд 3

Цели урока: Формировать умение определять роль причастий и деепричастий в речи; Формировать умение правильно употреблять причастия и деепричастия в книжной и разговорной речи; Повторить правописание причастий и деепричастий.

Слайд 4

Найдите словосочетания с причастиями: Танцующая пара Потерянный вид Бегающие дети Растаявший снег Потерянный платок Бегающие глаза Открытое окно Шуршащие листья Танцующая походка

Слайд 5

Причастия, встречающиеся в названиях книг, запишите в 2 колонки: действительные и страдательные « Унесё ( н,нн ) ые ветром» «Поющие в терновнике» «Бегущая по волнам» «Блистающий мир» « Отверже ( н,нн ) ые » «Открытая книга» « Утраче ( н,нн ) ые иллюзии» «Пылающий остров»

Слайд 6

Проверьте себя: Действительные «По ющ ие в терновнике» «Бег ущ ая по волнам» «Блиста ющ ий мир» «Пыла ющ ий остров». Страдательные «Унесё нн ые ветром» «Отверже нн ые» «Откры т ая книга» «Утраче нн ые иллюзии»

Слайд 7

Найдите неверное утверждение: Причастие – изменяемая часть речи. Причастие в предложении выполняет роль определения. Деепричастие обозначает признак предмета по действию. Деепричастие – неизменяемая часть речи. У причастия нет зависимых слов.

Слайд 8

Не узнав горя Сделав худо Не зная броду Не отведав горького Снявши голову по волосам не плачут не узнаешь и сладкого и лаптя не сплетёшь не лезь в воду не узнаешь и радости Найдите соответствия

Слайд 9

Проверьте себя! Не узнав горя, Сделав худо, Не зная броду, Не отведав горького, Снявши голову, не узнаешь и радости не жди добра не лезь в воду не узнаешь и сладкого по волосам не плачут

Слайд 10

Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя А.С.Пушкин

Слайд 11

Исследование текста

Слайд 12

Назовите автора и произведение. Определите стиль речи. Найдите метафоры и эпитеты. Подчеркните причастия и причастные обороты. Какова их роль в тексте? Но эти дни норда выманивали Лонгрена из его маленького тёплого дома чаще, чем солнце, забрасывающее в ясную погоду море покрывалами воздушного золота. Лонгрен выходил на мостик, настланный по длинным рядам свай, смотря, как обнажённое у берегов дно дымилось седой пеной, еле поспевающей за валами, грохочущий бег которых к чёрному горизонту наполнил пространство стадами фантастических гривастых существ, несущихся в свирепом отчаянии к далёкому утешению .

Слайд 13

Но эти дни норда выманивали Лонгрена из его маленького тёплого дома чаще, чем солнце, забрасывающее в ясную погоду море покрывалами воздушного золота. Лонгрен выходил на мостик, настланный по длинным рядам свай, смотря, как обнажённое у берегов дно дымилось седой пеной, еле поспевающей за валами, грохоч ущ ий бег которых к чёрному горизонту наполнил пространство стадами фантастических гривастых существ, несущихся в свирепом отчаянии к далёкому утешению .

Слайд 14

1. Образуйте причастия от глаголов в скобках. 2 . Объясните постановку знаков препинания при обособленных членах предложения . 3. Найдите примеры эпитетов, олицетворений , метафор. Море, огромное, лениво (вздыхать) у берега, - уснуло и неподвижно в дали, (облить) голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое, оно слилось там с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков, неподвижных и не (скрывать) собою золотых узоров звёзд. (М.Горький)

Слайд 15

Море, /огромное, лениво вздыхающее у берега/, - уснуло и неподвижно в дали, / облитой голубым сиянием луны/. Мягкое и серебристое, оно слилось там с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков , /неподвижных и не скрывающих собою золотых узоров звёзд/. Ключ

Слайд 16

Исправьте ошибки в употреблении деепричастий Раздвинув кусты шиповника , виднеется старинный дом . Мальчик гладил пёсика по спине, виляя хвостом . Наловив рыбу , у нас кончились червяки . Подъехав к платформе, собаки встретили нас дружным лаем.

Слайд 17

За раздвинутыми кустами шиповника виднеется старинный дом. Мальчик гладил по спине пёсика, вилявшего хвостом. После того, как мы наловили рыбу, у нас кончились червяки. Когда мы подъезжали к платформе, собаки встретили нас дружным лаем. КЛЮЧ

Слайд 18

Выберите грамматически правильное продолжение предложения : Анализируя состав слова, У меня возник вопрос. Укажите его морфемы. Мне поставили «отлично». Часто не указывается основа.

Слайд 19

Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Закрыв книгу, Герои надолго остаются в нашей памяти. Обдумывается прочитанное. Постарайтесь представить её героев. У меня возникло желание перечитать её.

Слайд 20

Эти глагольные формы необходимы для яркого, красочного описания природы; для выразительности описания чувств, переживаний людей и живых существ; делают текст динамичным, выразительным, более точным и ёмким. Вывод: роль причастия и деепричастия в речи

Слайд 21

Подведём итоги Самым интересным на уроке для меня было… Для меня оказалось трудным и сложным… Я был(а) бы рад(а)…

Слайд 22

Домашнее задание: на писать сочинение – миниатюру «Роль причастий и деепричастий в речи».

Слайд 23

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!