Программа кружка "Вдохновение"
рабочая программа по литературе (6 класс) по теме

Пояснительная записка.

   Направленность программы клуба по содержанию является художественно-эстетической, по функциональному предназначению — общекультурной, по форме организации —    индивидуально-групповой,          по времени реализации —    годичной.

       Новизна программы состоит в том, что в деятельности клуба сочетается изучение основ журналистики и литературное творчество, что позволяет более полно развить личность ребёнка, положительно повлиять на воспитательно-образовательный процесс, так как происходит сплочение коллектива, расширяется культурный диапазон, накапливается эмоциональный, интеллектуальный, нравственный опыт, развивается интерес к изучению русского литературного языка, компьютерных технологий.

 За основу при разработке программы взяты требования определенного уровня конкурсов, смотров, фестивалей,  выставок районного и городского масштабов.

        Актуальность программы обусловлена тем, что социальные условия в современном мире требуют от человека определённых способностей для адаптации в окружающем мире и этнокультурной среде, поэтому занятия построены на создании театральной модели жизненных ситуаций, которые позволяют ребёнку  приобрести полезные навыки для преодоления конфликтов, создания вокруг себя комфортной среды и обеспечения   эмоционального благополучия ребенка.

 Эффективным для  литературного   развития детей является  введение нового теоретического материала по литературе и журналистики, что  вызвано требованиями творческой практики. Ребенок должен уметь сам сформулировать задачу, а новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи. Данный метод позволяет на занятиях сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет  к более глубокому ее усвоению.

  Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что сочетаемость журналистского  и литературного творчества более полно раскрывает способности детей и активирует интерес к различным видам искусства, формируя условия для самореализации.   

       Данная программа ориентирована на создание условий для активации у ребёнка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики мировосприятия и поведения. Сочетая возможности нескольких видов искусства, программа воздействует на эмоциональный мир воспитанника, создаёт условия для формирования полноценной и всесторонне развитой личности.

      Использование программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира. Осознав, что не существует истины одной для всех, участники клуба учатся уважать чужое мнение, быть терпимыми к различным точкам зрения, учатся преобразовывать мир, задействуя фантазию и воображение.

         Условия  реализации данной  программы предполагают моделирование индивидуального образовательного маршрута каждого ребёнка. Литературное творчество базируется на единстве коллективного взаимодействия и максимальном проявлении способностей каждого участника клуба. Реализация программы творческого объединения возможна в условиях среднего общеобразовательного учреждения.

    На занятиях кружка второго года обучения дети продолжают знакомиться с теорией литературы, правилами и нормами газетного языка. В связи с тем, что в клубе появились новые обучающие, определенное количество часов отводится на повторение изученного по теории литературы и журналистики. Так, в работе над словом  дети всегда должны добиваться точности употребления терминов, стремиться к логическому изложению материала, уметь выделять композиционные части текста, применять полученные знания на практике.

     Организационно-методические основы программы.

Основной целью занятий является формирование думающего, с активной жизненной позицией человека, готового к творческой деятельности.

                Программные задачи курса.

Общие программные задачи формулируются следующим образом:

-развитие  творческих и эстетических способностей детей,

- приобщение  детей к общечеловеческим ценностям,

-формирование литературного вкуса,

-развитие коммуникабельности,

-овладение навыками общения и коллективного творчества,

-привлечение краеведческого материала.

             Принципы построения программы.

Важнейшими принципами построения программы являются:

-принцип научности,

-принцип креативности,

-принцип сотрудничества детей и педагога,

-принцип актуальности (содержание занятий – с учётом актуальных проблем времени),

-принцип преемственности.

             Структура программы.

      В структуру программы входят 3 образовательных блока:

1. Теория (литературы, основы журналистики).
2. Практика (работа над рубриками, выпуск номеров альманаха).
3.  Творческий отчёт (участие в смотрах, конкурсах, выставках). 

             Организационно-педагогические основы программы.

     В кружке занимаются дети от 11 до 13 лет, что обусловлено принципами преемственности, когда старшеклассники могут помочь в освоении теоретических и практических знаний  младшим участникам клуба, что способствует развитию коммуникабельности и умению общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях.  

      Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечена  наличием всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе над теорией литературы и журналистики    максимально компактна и включает  в себя необходимую информацию о теме и предмете.

Практическая часть  объёмна  и занимает  большую часть курса (подготовка  и выпуск номеров газеты, работа над сценарием сочетаются с изучением теории).

     Данная программа имеет связь с базовыми предметами (русский язык, литература, история, изобразительное искусство, информатика), в ней четко прослеживаются межпредметные связи. Практическим выходом реализации программы является издание номеров альманаха, посвященных истории нашего города, праздничным датам.

     Объединение комплектуется на основании заявлений на добровольной основе. В связи с тем, что в 2011-2012 учебном году в коллектив кружка вливаются новые учащиеся, большое внимание программе уделяется повторению ранее изученного материала и индивидуальной работе.

               Режим занятий.

        Занятия рассчитаны на 2 часа в неделю (количество часов на теорию и практику рассчитываются по мере необходимости), т.е. 68 часов в год (при необходимости разбиения на подгруппы и индивидуальную работу с воспитанниками по мере необходимости).

              Форма занятий:

-собеседование

- художественный анализ текста

-выразительное чтение

-индивидуальная работа с авторами собственных произведений

-выпуск альманаха

-круглый стол

-экскурсии           

             Форма работы: групповая и индивидуальная.

              Ожидаемые результаты освоения программы.

       В результате посещения занятий участники кружка «Вдохновение» будут  знать:

-основные жанры литературы,

-терминологию газетного языка,

-знать этапы создания печатного издания,

-правила и нормы газетного языка.

      Воспитанник будет уметь:

-свободно владеть печатным словом,

-верстать печатное издание в текстовом редакторе,

-освоить элементы работы в Word Publisher,

-ориентироваться в социальном пространстве,

- адекватно  и образно воспринимать окружающий мир.  
       Воспитанник сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

-оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными,

-концентрировать внимание,

-уметь адаптироваться к определённой социальной среде,

-развивать коммуникабельность и общаться с людьми.

-освоить компьютерные программы для подготовки альманаха.

     Подведение итогов освоения образовательной программы.

 Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы будет проводиться  в форме выпуска номеров альманаха по результатам деятельности кружка и творческого отчета в конце учебного года.

Учебно-тематический план

Содержание программы изучаемого курса.

Раздел 1. Теория  журналистики.

 1.История возникновения и развития журналистики. Особенности становления и назначения.

2.Возникновение журналистики в России. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий. Корифеи российской журналистики.

3. Понятие жанра в публицистике.

4. Виды жанров: аналитические (статья, обзор, рецензия), информационные (заметка, зарисовка, интервью, путевые заметки, репортаж), художественно-публицистические (очерк, фельетон).

4.Основы макетирования.

                                 Раздел 2. Основные жанры журналистики.

Понятие жанра в публицистике: информационные, аналитические, художественно-поэтические.

Раздел 3. Поэтическая мастерская «Проба пера».

    Назначение данного раздела – формирование умения точно и выразительно передавать свои мысли и чувства. На данных занятиях воспитанники используют теоретические знания о стихосложении, полученные на занятиях и уроках.

                        Раздел 3.Основные жанры литературы.

1.Понятие жанра в литературе.

2.Понятие рифмы и стихотворного размера.

3.Стилистика произведений.

                   Раздел 5. Посещение творческих мероприятий.

      Просмотр спектаклей, посещение выставок и вернисажей, участие в праздниках помогают воочию увидеть работу художников, проанализировать талантливые работы. Подобные мероприятия сплачивают детей, развивают коммуникабельность.

                         Информационное обеспечение программы

                                  Список литературы

1. Л.А.Васильева. Делаем новости. – Москва.: Аспект-пресс,2002.
2. С.И.Галкин. Уроки макетирования /Статья/. –Москва,1991.
3. Е.И.Журбина. Теория и практика художественно-публицистических жанров /Статья/. - Москва, 1999.
4. С.Ю.Кидин. Театр – студия в современной школе. Волгоград. – «Учитель», 2008.
5. В.Ф.Олешко. Журналистика как творчество: Практическая журналистика. /Статья/. – Москва, ВИВ холдинг, 2003 
6. Э.Г.Чурилова. «Методика и организация театрализованной деятельности». Москва.- «Владос», 2001.

Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы:

-простой карандаш,

-фломастер, маркер,

         - альбомы,

         -гуашевые и акварельные краски,

-материалы по краеведению,

-тексты художественных произведений,  

-иллюстрации,

-компьютер,

-netбуки.