Бинарный урок литературы "Красота чистых человеческих взаимоотношений и поиски счастья в новеллах О.Генри и Богдана Лепкого"
методическая разработка по литературе (7 класс) по теме

Відкритий бінарний урок літератури

Тема. Краса чистих людських стосунків та пошуки щастя у новелах О. Генрі та Б. Лепкого

Мета

навчальна :

- вчити критично мислити, порівнювати ознаки, явища, співставляти факти, аналізувати, робити узагальнення та висновки;

розвивальна:

0. розширювати кругозір,
1. прищеплювати навички дослідницької роботи,
2. встановлювати міжпредметні зв’язки,
3. заохочувати до читання,
4. розвивати навички зв’язного мовлення;

виховна: 

0. зосередити увагу на гуманістичних творах про життя звичайних людей,
1. виховувати уявлення про справжні людські цінності, про уважне, людяне ставлення один до одного,
2. дати зразки для наслідування;
3. виховувати найкращі людські риси: взаєморозуміння, взаємоповагу, здатність до самопожертви заради ближнього, уміння дарувати радість собі і оточуючим.

Тип: урок узагальнення вивченого, дослідження з елементами компаративного аналізу.

Обладнання: проектор, комп’ютер, аудіо- та відео- матеріали, презентація, жетони для оцінювання учнів, картки з кросвордом та «колами Вена» для компаративного аналізу творів.

                                     Хід уроку

Організаційний момент.

Вітання до учасників та гостей заходу.

І. Мотивація пізнавальної діяльності учнів.

Відомому російському письменнику А.П.Чехову належать чудові слова: « В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли»

У сучасному світі люди багато уваги приділяють своїй зовнішності, піклуються про модний одяг, імідж…про «зовнішню оболонку», «обгортку»…а що під нею?

Спробуємо подивитися глибше і доторкнутися до краси, якої одразу не побачиш неозброєним оком: краси думок, краси у вчинках, краси у людських стосунках.  

Як жити в гармонії з собою та іншими? Як стати щасливим?

Спробуємо пошукати відповіді на сьогоднішньому уроці…

Наша мета – проаналізувати твори, вивчені вами на уроках української та світової літератури і знайти «точки дотику».

Мова піде про новели Б. Лепкого «Цвіт щастя» та  «Дари волхвів» О’Генрі .

ІІ. Актуалізація знань:

 1 блок (проводить вчитель укр.. літератури Степна В.О.)

Слово вчителя. Дорогі діти, на попередніх уроках ми з вами докладно розглянули життєвий і творчий шлях Богдана Лепкого. Тож зараз, за допомогою методу інтерв’ю давайте зупинимося на найцікавіших фактах із біографії письменника. Пропонуємо вашій увазі гру «Віриш чи ні?» (Додаток № 1 + презентація)

Коментар учителя. Так само, як і В. Стефаник, Б. Лепкий досить часто звертався до жанру новели. Програмовою і показовою у його творчості стала  новела «Цвіт щастя».

 Тож давайте пригадаємо ланцюжок подій твору …я б хотіла запропонувати  вашій увазі інсценування одного із ключових моментів новели. (Додаток № 2)

Перегляд презентації (цитати, ключові епізоди)

Бліц-опитування:

4. Пригадайте, що таке новела? (Новела (у перекладі з італ.  — «новина») — невеликий епічний або ліро-епічний твір, із напруженим гострим сюжетом та несподіваною розв’язкою).
5. Які риси притаманні цьому жанру? (Новелі притаманні:

1. Простий динамічнмй сюжет ( зображено 1 -2 події)
2. Невелика кількість героїв, характери яких уже сформовані.
3. Автор акцентує увагу на думках та внутрішніх переживаннях героїв)

6. Як би ви визначили тему цього твору? (прагнення хлопчика знайти квітку щастя).
7. Яка основна думка твору? (щастя  дістається у боротьбі).
8. Яка ідея твору? (возвеличення наполегливості, прагнення стати щасливим, даруючи радість близьким  та рідним (матері)).
9. Які ще твори гуманістичного характеру вам відомі? (Любов Пономаренко «Гер переможений», Богдан Лепкий «Мишка», Олекса Стороженко «Скарб» )

Саме про  твір О. Генрі «Дари волхвів» ми говоритимемо далі.

2 блок (проводить вчитель світової літератури        Коральска Н.В.)

Слово вчителя.

У 1901 р. нікому не відомий автор став надсилати свої оповідання до  редакцій нью-йоркских газет. Їх залюбки друкували, а редактори ломали голову: звідки він взявся? Однак загадковий автор не поспішав задовільнити їхню цікавість.  Він не давав інтерв’ю, не дозволяв друкувати свої портрети і взагалі не бував на людях. Газетярі стверджували, що за дивною поведінкою знаменитого літератора криється якась таємниця, і марно гадали, в чому вона. Відповідь стала відомою лише після смерті О’Генрі, коли  Эл Дженнінгс опублікував свої спогади  «О’Генрі на дні». Лише тоді стала відомою його біографія та справжнє ім’я – (як його звали?)

                                                                      …Уільям Сідней Портер.

Давайте пригадаємо найцікавіші факти з його життя… (Додаток № 3 – вікторина)

Слово вчителя. Життя письменника було важким, сповненим пригод, але він зберіг у собі доброзичливе ставлення до людей, створив справді  гуманістичні твори, визнані у всьому світі.

Свідченням світового визнання є величезна кількість пам’ятників, але найкращий пам’ятник – твори. Зокрема, новела «Дари волхвів», що стала «візитною карткою» автора.

Буктрейлер про новелу О’Генрі «Дари  волхвів»

Це цікаво!

Існує літературна премія імені О’Генрі «Дари волхвів», яка «призвана способствовать сохранению гуманистических традиций в литературе и поддержанию русскоязычных писателей. 

Учредитель премии “Дары волхвов” – компания Vadimedia, Нью-Йорк»

 Бесіда:                                                                                                                           Пояснимо назву твору :хто такі волхви? ( довідка!)якими були іхні дари новонародженому?

Тема: небагаті жителі великого американського міста.. В яких матеріальних умовах жили Джім та Делла?

(художні деталі підказують нам, що скрутно….)

Які скарби були в них? Чим вони пишалися? (волосся Делли та золотий годинник Джіма)

Чи вплинули ці скрутні умови на ставлення один до одного?

(Чоловік з радістю йшов додому, де його чекала Делла)

Що допомагало долати бідність та життєві негаразди? (Любов…)

На яку жертву пішов кожен з них, щоб зробити подарунок іншому? Чи любили вони один одного за гроші чи зовнішню красу? ( Ні, за душу)

Ідея твору. Так у чому краса людських стосунків? У чому  щастя? У чому мудрість ціх двох майже дітей? У вмінні не бути егоїстами, піклуватися про ближнього, кохати один одного…тому вони – ВОЛХВИ. Не маючи достатньо грошей, вони подарували один одному УВАГУ, КОХАННЯ. У чому знайшли щастя? Один в одному..

ІІІ. Робота у групах: пошук точок дотику (біографії авторів, жанри творів, тематика – хто швидше? )

1.Робота з кросвордом та «колами Вена» у двох групах. (Додатки № 4, 5). Інструктаж. Зараз ми з вами попрацюємо в групах, потрібно обрати доповідача, який презентуватиме роботу вашої групи. Завдання: на основі вивченого матеріалу, укажіть спільні риси  у житті та творчості письменників, заповнивши таблиці з кросвордом та «кола Вена». Як тільки одна із команд впорається із завданням – переходимо до обговорення. А для поліпшення ефективності вашої роботи пропонуємо прослухати чарівну мелодію. (Після перевірки нагородити квіточками-жетонами команди).

2. Презентація доповідачами роботи груп:                                             - Які «точки дотику» ви знайшли?

 Бесіда з метою узагальнення:

10. Чи було життя обох письменників безтурботним та безхмарним?
11. Чи змінило це їх світогляд?
12. Якого спрямування набули їхні твори?

Висновок: життя обох авторів не було безхмарним та легким. Але вони змогли всупереч обставинам проявити свій талант, зберегти в собі людяність і подарувати нам гуманістичні твори, які увійшли в скарбницю світової літератури.

ІV. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія:

Чого ми навчилися, читаючи новели О. Генрі та Б.Лепкого?

1. Приділяти увагу тим, хто поруч;
2. не бути егоїстом;
3. бути щасливим від того, що даруєш радість, щастя іншим;
4. уміти побачити радісне у простому і буденному;
5. уміти бачити серцем, а не тільки очима;
6. не гнатися за примарними цінностями, оцінювати людей за внутрішніми якостями;
7. цінувати щедрість  і відвертість.

                Усе це і складає красу людських взаємин.

Кожен із вас мав завдання: дібрати вислів (або сформулювати самостійно), який на вашу думку, найкраще відображає основну думку вивчених нами творів. Тож давайте зараз разом із вами створимо спільну квітку щастя, записавши обрані афоризми на пелюсточках! Гості можуть приєднатися до нас!

 (діти записують вислови та зачитують їх, коментуючи)

Слово вчителя. Сьогодні ми розмірковували про людські стосунки, про щастя…бажаю вам, мої учні, жити в гармонії з собою та оточуючими…бачити у тих, хто поруч, не лише зовнішнє, частіше заглядати під обгортку…а найголовніше, подумати,

 як стати щасливими і зробити щасливими тих, хто поряд…

V. Домашнє завдання

Твір-мініатюра « Як стати щасливим?»

Оцінювання: у кого ж найбільше квіточок?)))