Урок литературы в 6 классе "Гаргантюа в Париже" ( по роману Франсуа Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль") с применением здоровьесберегающей технологии
методическая разработка по литературе (6 класс) на тему

Урок литературы в 6 классе «Гаргантюа в Париже»

(по роману Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»)

Цель:

1. дальнейшее знакомство с романом «Гаргантюа и Пантагрюэль»;
2. обучение анализу художественного текста;
3. развитие умений и навыков сопоставления отдельных эпизодов литературного произведения;
4. воспитание правильного отношения к своему питанию и здоровью.

Технологии:

1. Проблемного обучения
2. Работа в группах
3. Дифференцированного обучения
4. Критического мышления
5. ИКТ
6. Здоровьесберегающая

    Оборудование:

1. компьютер, проектор, экран;
2. портрет Франсуа Рабле;
3. фотография собора Парижской Богоматери;
4. иллюстрации к роману, выполненные художником Гюставом Доре: «Гаргантюа в Париже», «Обед Гаргантюа».

Ход урока:

        I        Организационный момент.

II        Беседа по пройденному материалу:

        - Кто является главным героем романа Франсуа Рабле?

        - Кем был Гаргантюа? Почему ему дали такое имя?

- Какие эпизоды из детства Гаргантюа вам особенно запомнились и

  почему?

III        Словарная работа (слайд 1):

        Лангедок, Сорбонна, Нельская башня, кесарь, индульгенция, архидиакон,    

          капеллан, чётки,  пустынник,  алхимик.

IV        Аналитическая работа над главами III-IV.

        - С какой целью Гаргантюа вместе с новым учителем решились    

            отправиться в Париж?

        - Какой подарок получил Гаргантюа перед поездкой?

        - Найдите в тексте романа эпизод «Описание лошади Гаргантюа»,

            прочитайте его.

        - Что вас удивило?

        - Какие средства выразительности использовал автор при описании

            лошади? (гипербола, гротеск)

          - Как встретили парижане Гаргантюа?

        - Зачем Гаргантюа забрался на башню собора Парижской Богоматери?

        - Вы видели этот собор?

        - Посмотрите на фотографию собора и на иллюстрацию к роману

            художника Гюстава Доре. (слайд 2)

-  Какое впечатление производит на вас этот собор?

        - Сколько человек повалил Гаргантюа, дунув на парижан? Зачем?

        - Зачем Гаргантюа решил снять колокола с собора Парижской Богоматери?

          Как это его характеризует?

        - Кто такой метр Янотус? Что мы можем сказать о нём, судя по его речи?

        - Почему метр Янотус и его помощники до сих пор ходят грязными и

            сопливыми?

Физминутка

V        Аналитическая работа над главой V.

        1. Задания для самостоятельной работы ( класс делится на 4 группы )

                Для учащихся 1 и 2 групп:

                 Найдите в тексте романа материал о том, как Гаргантюа проводил  

                     день за днём до тех пор, пока за его воспитание и образование не

                     взялся Понократ:

                        а) питание;

                        б) занятия.

                Для учащихся 3 и 4 групп:

                Найдите в тексте романа материал о режиме дня Гаргантюа после

                    того, как его стал воспитывать и учить Понократ:

                        а) питание;

                        б) занятия.

        2. Заполнение таблицы  в тетради.

            3. Вопросы:

        - В какое время сначала просыпался Гаргантюа? Сразу ли он вставал?

        - Почему он причёсывался пятернёй?

        - Расскажите о занятиях Гаргантюа.

        - Соразмерны ли молитвенник и чётки герою?

        - Что больше всего любил делать Гаргантюа?

        - Что и сколько он обычно ел? Почему автор так подробно описывает меню

             Гаргантюа?

        - Можем ли мы назвать такое питание правильным?

        - К чему может привести такое питание?

        - Каким вы представляете Гаргантюа? Как бы вы его изобразили?

        - А вот каким представил его художник Гюстав Доре. (слайд 3)

          . Перед нами иллюстрация к роману «Обед Гаргантюа».

          Какие детали художник особо выделил в облике Гаргантюа?

          Найдите гиперболу, гротеск, антитезу.

        - Почему Понократ решил изменить режим дня Гаргантюа?

        - Чему научился Гаргантюа под руководством учителя Понократа?

           Нужно ли уметь всё это?

        - Можем ли мы назвать Гаргантюа способным учеником?

        - Из чего теперь состоят завтрак, обед и ужин Гаргантюа?

        - Почему за обедом весело беседовали и читали забавные истории?

Должна появиться приблизительно следующая запись:

(слайд 4)

Жизнь Гаргантюа в Париже

        - Как вы считаете, какова роль правильного питания в жизни человека?

        - Какой режим дня лучше для Гаргантюа и почему?

        - Каким теперь вы представляете Гаргантюа?

VI        Домашнее задание:

        Чтение глав VI - XII; иллюстрации к главам III – V.        

        Составление вопросов к данным главам (уровень повышенный)

VII        Оценки.

VIII        Рефлексия.

Составьте синквейн об уроке