Урок литературы в 5 классе по теме:"Духовный смысл сказки" с использованием технологии РКМЧП
методическая разработка (литература, 5 класс) по теме

Конспект урока литературы в 5 классе по теме: «Духовный смысл сказки» с использованием технологии РКМЧП

РКМЧП- это педагогическая технология, позволяющая через активное восприятие текстовой информации включиться в осознанный мотивированный процесс ее усвоения и применения в личной практике.

Три этапа технологии РКМЧП

Цели:

1. научить самостоятельно работать с текстом;
2. пробудить интерес к созданию собственных творческих работ;
3. научить различным видам деятельности: индивидуальным, парным, групповым.

РКМЧЛ представляет опыт реализации личностно-ориентированного подхода в обучении.

Оборудование: мультимедийный проектор, у каждого ученика распечатка статьи  И. Ильина «Духовный смысл сказки», листы для индивидуальной работы учащихся.

Ход урока

1. Учитель читает стихотворение Сергея Острового (стихотворение перед глазами учащихся на экране).

Если ...в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что ...- птица:

Чуть спугнешь- и не найти.

Ты за нею на порог,

А ее и нету...
Только тысячи дорог

Разбрелись по свету.

По какой она пойдет?

Где она покажется?

Плыть ли ей, или ходить,

Или мчать откуда,

Только там, где ... быть,

Там случится чудо.

-Ребята, как вы думаете, какое слово пропущено в тексте? (сказка)

-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Мы будем говорить о сказке).

-Давайте вспомним, что мы уже знаем о фольклорной сказке (появление, отличие от мифа, виды сказок, герои).

-Прочитайте название статьи И.Ильина. На какое слово вы обратили внимание?  (духовный).

-Выпишите это слово, разберите его по составу. Каково значение данного слова? -Подберите к нему однокоренные слова, синонимы, антонимы.

-Как вы думаете, о чем говорится в статье И.Ильина?

1. Учитель читает реферат статьи.

                «Государи мои, Люди русские! Какая бы тень ни набежала на вашу жизнь,- посетит ли вас тревога о судьбе России, придут ли к вам «мысли черные» о вашей личной судьбе, или просто жизнь покажется «несносной раной»,- вспомните о русской сказке и прислушайтесь к ее тихому, древнему, мудрому голосу...»

С этой статьей  русский философ Ильин выступил в 1934 году в Берлине.

1. Определите мотивацию к написанию этой статьи (тревога о судьбе России и о судьбе каждого человека в это непростое для родины время).
2. В чем видит спасение Ильин? ( в русской сказке).Почему? (она древняя и мудрая).

                   «Она- как цветок; но не садовый, не взращенный намеренно и искусно, а как полевой  цветок,который сам обсеется, сам укоренится,сам листочки выгонит и чашечку разорвет, Божьим солнышком угрет, Божьим дождичком полит, Божьей птичкой опет, Божьей пчелке мед свой отдаст...»

1. Нарисуйте  поэтический образ сказки.
2. Как вы думаете, почему сказка у Ильина сравнивается с полевым цветком? А с чем  бы вы сравнили сказку? Напишите свой ассоциативный ряд, выделите в нем самое главное слово, подберите к нему имена прилагательные или глаголы.
3. О чем человек спрашивает сказку? (о смысле земной жизни, о счастье, о судьбе...)

                     «Спрашивает человек сказку о том, о чем всегда и все люди, от века и до века,...о том, что всем нам важно и необходимо,без чего трудно прожить...В русских сказках русский народ пытался распутать и развязать узлы своего национального характера, наставить своих детей в глубокой жизненной мудрости.

1. Рефлексия. Написание синквейна.

                               Сказка

                    Древняя и мудрая

                    Рассказывает, объясняет, наставляет

                    Как восхитительна!

                    Русская душа!

1. Домашнее задание.

И.Ильин говорил, что «все люди делятся на живущих со сказкой и живущих без сказки». Согласны ли вы с этим? Напишите небольшое сочинение-рассуждение.