Интегрированный урок в 11 классе "Медленно история листается...все стареет - Родина не старится!"
методическая разработка (литература, 11 класс) по теме

 «МЕДЛЕННО ИСТОРИЯ ЛИСТАЕТСЯ…

ВСЕ СТАРЕЕТ – РОДИНА НЕ СТАРИТСЯ!»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИИ И ЛИТЕРАТУРЫ XX BFKA

Цель: изучение событий истории и освещение их в литературе.

Задачи. 1. .Вспомнить основные исторические события XX века и показать, как они отражены в литературе. 2. Уметь пользоваться сопоставительным методом и видеть предмет изучения в целом. 3. Воспитывать любовь к отечеству через изучение памятных стра ниц истории.

I. Беседа с учащимися об исторических событиях и ком ментарий учителя по литературе.

1. Комментарий учителя.

К началу XX века определились основные силы мира - это го сударства: Франция, Англия, Германия, Россия. Началась борьба за сферы влияния. Обнаружился духовный кризис, причинами кото рого являлись исчерпанность прежних ценностных ориентиров (чувство России как дома, нации), отсутствие новых руководящих идей. Вл. Соловьёв так охарактеризовал ситуацию на рубеже веков: «... прежняя история взаправду кончилась. Конец истории сошёлся с её началом». А. П. Чехов об этом же: «Всё враздробь!»

«Климат» новой эпохи прояснялся в совместных прозрениях художников разной ориентации - реалистов и модернистов.

Обращение к схеме:

•        Продолжает развиваться литература критического реализма.
Вересаев Викентий Викентьевич, Куприн Александр Иванович,

Бунин Иван Алексеевич, Толстой Алексей Николаевич («красный граф»), Короленко Владимир Галактионович.

•        Рождается новая литература, которая развивается в направлении, получившем впоследствии название социалистического реа лизма. (М. Горький.)

Бальмонт К.

Брюсов В.        Старшие

Мережковский Д. символисты Гиппиус 3.

Гумилёв Н. Городецкий С. Ахматова А. Мандельштам О.

Маяковский В. Хлебников В. Бурлюк Д.

-

Блок Белый

Младосимволисты

• Модернистское

Характеристика литературы  начала  века:  поиск новых форм, нового содержания. 2. Отгадай событие.

Мы проиграли ту войну,

Но слава русских моряков

С «Варягом» не ушла ко дну.

«Погибнуть с честью» - был девиз таков.

Русско-японская война 1904 – 1905 гг.

Как только учащиеся отгадывают событие, учитель прикрепляет соответст вующие пазлы на «Историческое полотно»; дата и название события вносятся в «Ленту времени».

Комментарий учителя.

На эту войну, которая должна была быть маленькой, но побе доносной, откликнулись передовые люди. Л. Н. Толстой опублико вал в Англии статью «Одумайтесь!». Самым эмоциональным от кликом на русско-японскую войну явился рассказ Леонида Андреева «Красный смех». Главная тема - безумная жестокость. Конкретное решение этой темы - экспрессивный, запоминающийся образ безумного «красного смеха»: «На месте бледного лица было что-то короткое, тупое, красное, и оттуда лилась кровь... И в этом красном, текущем продолжалась ещё улыбка, беззубый смех -красный смех». «Красный смех» - символ страха, смерти, ужаса и безумия - встречается в рассказе 16 раз, а основной лейтмотив -«ужас и безумие» - 27 раз. Красный цвет - символ войны - встре чается 33 раза. «Странная перемена вдруг произошла - исчезнове ние цветов; исчезли голубой, зелёный и другие привычные тихие цвета, а солнце загорелось красным». Вот как изображает войну Л. Андреев. И мы, вслед за писателем, всё, что связано с войной, окрасим в красный цвет, а мирными цветами будут у нас голубой, цвет надежды, и зелёный, обозначающий экономические преобра зования. К сожалению, красным окрашены несколько последую щих событий в истории нашего государства. 3. Отгадай событие.

«Кровавым воскресеньем» началась она И слабость власти показала всем сполна. Хоть «Манифест» дарован был народу, Работа I Думы не продлилась года.

I русская революция, 1905-1907 гг. Комментарий учителя.

О I русской революции мы можем прочитать в произведениях М. Горького «Мать», «Жизнь Клима Самгина».

А вот стихотворение Надежды Тэффи, которое называется «Пчёлки». Оно было написано весной 1905 года и потом перепечатывалось во всех антологиях политической лирики и сатиры, в том числе и в искровском сборнике революционных песен «Под красным знаменем»:

В ту ночь до рассвета мелькала иголка: Сшивали мы полосы красного шёлка

Полотнищем длинным, прямым... Мы сшили кровавое знамя свободы, Мы будем хранить его долгие годы, Но мы не расстанемся с ним! Какой-то особый, пророческий смысл звучал в её словах...

4.        Отгадай событие.

Готовились к ней долго, чтоб мир переделить, Мечтая о колониях, готовы были кровью мир залить. Балканы славились как «бочка пороха» всегда. В Сараево начавшись, длилась долго та война.

1 мировая война. Комментарий учителя.

Вот каково отношение к этой войне лирического героя поэмы С. Есенина «Анна Снегина»: «Война мне всю душу изъела. За чей-то чужой интерес стрелял я в мне близкое тело и грудью на брата лез», «Решил лишь в стихах воевать. Я бросил мою винтовку... другую явил я отвагу - был первый в стране дезертир».

5.        Отгадай событие.

Всё общество на красных - белых поделив,

В надежде отстоять свою Россию - все находили сил прилив.

Сын на отца пошёл, забыв свои истоки,

Мы стержень потеряли - таковы её итоги.

Гражданская война, 1918 -1920 г.

Комментарий учителя. Обращение к схеме. Гражданская война и литературу разделила надвое:

«Революционный героизм»        «Внимая ужасам войны»
«Сабля да книга-чего ещё...»        Булгаков М. «Бег», «Дни Турбиных»

Фадеев А. «Разгром»        

Фурманов Д. «Чапаев»        Бабель И. «Конармия»
Серафимович  А.   «Железный        Бунин И. «Окаянные дни»
поток»        Горький М. «Несвоевременные
Островский Н. «Как закалялась        мысли»
сталь»

6. Отгадай событие.

В попытках частную торговлю запретить

Про продразвёрстку власть новая говорила.

В распределении, оплате уравниловку вменить,

Войну закончить поскорей спешила.

Политика военного коммунизма, 1918 – 1921 г.

Комментарий учителя.

Творческую жизнь начала 20-х характеризует появление мно жества группировок и организаций. Заметным явлением был Про леткульт. В рамках Пролеткульта действовала Российская Ассо циация пролетарских писателей. Она боролась со всеми группировками и течениями. РАПП начала кампанию против Е. Замятина и Б. Пильняка (в 1938 г. Пильняк был расстрелян).

Широкая, полноводная река русской литературы отныне разде лилась на две речки, которые растеклись в разные направления.

Эмигрантская

Бунин И.

Куприн А.

Толстой А.

Гиппиус 3. Мережковский Д. Шмелёв И.

Цветаева М. Бальмонт К. и мн. др.

Советская литература

Пролеткульт, РАПП, ВАПП

Д. Бедный, М. Светлов и др.

ЛЕФ (Маяковский В.)

Имажинисты (Есенин С.)

Серапионовы братья (Зощенко М.)

Обэриуты (Заболоцкий Н.,

Хармс Д., Шварц Е.)

7.        Отгадай событие.

Чтоб вывести из кризиса страну,

Восстановить народное хозяйство,

Перед крестьянством чувствуя вину,

Власть через экономику боролась с разгильдяйством.

Нэп, 1921 – начало 1930-х г.

 Комментарий учителя.

Период нэпа в литературе отражён в рассказах М. Зощенко и в романе И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев».

8.        Отгадай событие.

Чтоб средства в город откачать,

Чтобы заводы, фабрики построить,

В деревне надо было с кулаком борьбу начать,

Крестьян всех на вступление в колхоз настроить.

Индустриализация (1929-1940) и коллективизация (1929-1932).

Комментарий учителя.

Социальные преобразования конца 20-х - начала 30-х гг., поли тика «сплошной коллективизации», «ликвидация кулачества как класса» - событийная основа произведений А. Платонова «Котло ван» и М. Шолохова «Поднятая целина».

9. Отгадай событие.

Неграмотность хотела победить,

«Культуру» - третьим фронтом назвала.

Инакомыслие пыталась позабыть,

Соцреализму предпочтенье отдала.

Культурная революция, 1917-1939 г.

Комментарий учителя.

1931 г. - выступление Сталина положило конец форсированной культурной революции. В 1932 году генсек повелел Луначарскому «кончать модные течения». Писателей объединили в Союз. А в 1934 г. на 1 съезде писателей был объявлен основной и единствен ный метод художественной литературы «социалистический реа лизм», задачей которого была «идейная переделка и воспитание людей в духе социализма». Это было, по сути, началом складыва ния тоталитарного государства.

Народ пел «Нас утро встречает прохладой» и не знал, что автор этой песни - тридцатилетний, талантливый поэт Борис Корнилов, один из миллионов жертв репрессий, расстрелян как враг народа.

Стреляли гордых, добрых, честных,

Чтоб захватить, упрочить власть,

В глухих подвалах повсеместно

Кровь русская лилась.

С 1934 года литература - одна «социалистическая» река, в ко торой много невидимых подводных течений... Теперь мы «это те чение» называем запрещённой (возвращённой) литературой. (Бабель И., Булгаков М., Мандельштам О., Клюев Н., Пильняк Б., Платонов А., Замятин Е. и мн. др.) 10. Отгадай событие.

С разгрома Польши началась она,

И имя её страшное - война.

Продлилась с точностью в 6 лет.

Японию разбив, народы мира увидали свет.

II мировая война

Комментарий учителя

Литература Великой Отечественной войны характеризуется агитацией, призывом, воспеванием «великого полководца». Отсто ять свою Родину! – вот задача каждого советского человека. Около 10 лет военная тема будет «созревать» умах и сердцах советских писателей (1957-1959).

Поэзия        Проза        Драматургия

Ахматова Л.        Горбатов Б.   повесть        Корнейчук А.

Симонов К.        «Непокоренные»        «Фронт»

Берггольц О.        Бек А. повесть «Воло-        Леонов Л. «Нашестиве

Сурков А.        коламское шоссе»        

11. Отгадай событие.

Смерть Сталина – и началась она,

Лирично. Эренбургом названа...

Интеллигенция вся ликовала,

Секреты «белых пятен» открывала.

«Оттепель» 1953- 1960-е гг

Комментарий учителя. Работа со схемой.

Литературный процесс  60-х знаменовался настоящим творче ским всплеском. Появился целый ряд новых течений в советской литературе: «военная шина", «деревенская проза», «молодёжная проза», «громкая эстрадная поэзия», «тихая лирика» и др. Возника ли различные литературные группы, объединения, кружки: «Мы – молодые». Лианозовская поэтическая группа, СМОГ - Смелость. Мысль. Образ. Глубина», или «(«Самое Молодое Общество Гениев» и др. Распространились такие уникальные явления, как «самиздат» и «тамиздат». Все это свидетельствовало об оживлении литератур ной жизни. Однако необходимо помнить, что явления «шестиде сятничества» и «оттепели» отождествлять нельзя. Сам период «от тепели» (назван по одноимённым произведениям: стихотворению Николая Заболоцкой и повести Ильи Эренбурга) делится на три периода (1953–1956, 1956-1959, 1959-1964). Каждый сопровож дался «всплеском» либерализма и репрессивной реакцией на него официальных властей. Начало «оттепели» отмечено литературно-критическими выступлениями (например, Померанцева «Об ис кренности литературы». 1953). В сентябре 1954 г. А. Твардовский отстранён от должности главного редактора «Нового мира». Далее идёт процесс реабилитации репрессированных писателей. Печата ется роман В. Дудинцева «Не хлебом единым». Одновременно с этим резкой критике подвергся опубликованный за рубежом роман Б. Пастернака «Доктор Живаго». С одной стороны, по приказу Н. Хрущёва публикуется «Один день Ивана Денисовича» А.И. Солженицына, второе дыхание получает военная проза, обра тившаяся к отображению «окопной правды» войны. С другой сто роны, подвергается аресту рукопись романа В. Гроссмана «Жизнь и судьба».

12. Отгадай событие.

Мы за весною лета ждали,

Но время то прошло, что «оттепелью» звали.

Был отстранён генсек Хрущёв,

Настало время заказных судов,

И за разгромом в Праге демократии весной

Период тот назвали мы ... («застой»). Комментарий учителя.

Начинается период тотального противостояния государства и свободной литературы. У поколения «шестидесятников» в момент смены периода 60-х гг. эпохой «застоя» было три пути:

1. путь конформизма, приспособления к сложившейся и застывающей в своих чертах системе;
2. «андеграунд», «непротивление» системе, но и нежелание с ней сотрудничать. Это был период третьего «хождения русской интеллигенции в народ»: люди творческого склада выбирали про фессии, не требующие прохождения идеологических проверок, вступления в партию и оставляющие массу свободного времени (истопники, сторожа, лифтёры). «Поколением дворников и сторо жей» назвал их рок-поэт Б. Гребенщиков. Мировосприятие этой группы отразилось в таких произведениях, как поэма В. Ерофеева «Москва-Петушки», роман «Андеграунд, или Герой нашего време ни» В. Маканина, в прозе С. Довлатова и др.;
3. путь диссидентства - сознательного и открытого противостояния системе. Этот путь, как правило, приводил в эмиграцию или лагеря и специальные лечебницы. Впрочем, надо сказать, чёт кой грани между этими путями не было. Пример тому – судьба А. Галича. Из преуспевающего советского кинорежиссёра превра тился в диссидента и эмигранта.

Вот что мы читаем об этом времени у Михаила Веллера в про изведении «Дети победителей»: «Заработали верховные ножницы, остригая от пространства нашей духовной жизни строчку за строчкой. Спился и замолчал Казаков. Замолчал и уехал Гладилин.

Выслали Солженницына. Уехал Бродский. Пошли нескончаемой чредой «уезжанты» и невозвращенцы: Ростопович, Некрасов. Уехал и погиб Галич. Умер Шукшин. Агония.

Точку «воткнул» восьмидесятый: лишили гражданства уехав шего Аксёнова: смерть Высоцкого; бойкот Олимпиады. Финиш.

Смерть Трифонова весной восемьдесят первого прозвучала за вершающим аккордом, эпилогом. А как же боссы? Руководители затыкали рты, выкручивали руки, резали рукописи, смывали кар тины...»

13. Отгадай событие.

Генсека в 85-м услыхали клич,

Чтоб развитых стран уровня достичь,

Все сферы жизни перестроить мы должны.

Реформы эти не просты, но так нужны.

«Перестройка», 1985-1991 гг.

Комментарий учителя.

Этот период связан с именем Михаила Сергеевича Горбачёва. «Ускорение», «антиалкогольная пропаганда», «демократия» - сим волы того времени. Ощущение ломки устойчивого порядка вещей, обломки эпох, правил, «цитат» из чьих-то речей двигали вперёд литературу. Из котельной доносится голос уличного Гамлета — ку мира молодёжи, чьи «телемиражи» и «радиомиражи» нельзя обой ти: «Можешь ли ты изменить этот мир?...» Виктор Цой, Игорь Тальков, Борис Гребенщиков - символы новой эпохи, символы внутренней свободы.

1991 - год распада Советского Союза. Конец периода, называе мого «перестройкой». Борис Ельцин - первый президент России.

14. Беседа с учащимися о последнем десятилетии.

Последнее десятилетие уходящего века... Пришло время окон чательно заполнить наше «Историческое полотно».

- Каким цветом окрасить нам пазл этого периода? Можно ли назвать 90-е трагическими и окрасить в красный цвет?

Да, 90-е трагические. Это время, когда «бессмертие шло кося ком»: академик Сахаров, отец Мень, Игорь Тальков, Дмитрий Хо лодов, Владислав Листьев. Мальчишки, не вернувшиеся домой и не сказавшие «Я жив, мама!». Трагические события лета 2000: взрыв на станции Пушкинская, трагедия подводной лодки «Курск». Ли тературе этого периода характерна резкость авторской позиции. В. Распутин, Ч. Айтматов, В. Астафьев резко осуждают непригляд ность быта и нравственную деградацию: алкоголизм, преступность,

духовное обнищание, наркоманию. Основной мотив литературы -мотив тупика и катастрофы.

- И всё же только ли красный цвет характерен для последнего периода?

Не только. Развивается экономика, с её взлётами и падениями. Надежда связана с новым президентом В. Путиным. «Конец исто рии сошелся с её началом» (Вл. Соловьёв).

Я предлагаю сделать разноцветным последнее десятилетие уходящего века.

V. Итог урока.

Теперь, когда заполнено наше «Историческое полотно», давай те сделаем вывод о том, каким же был XX век ■- излом тысячеле тья?

Мы давно освоили планету, Широко шагает этот век, На земле уж белых пятен нету. Чёрные сотрёшь ли, человек?

«Тело Земли - это сплошной нарыв, который вызревает, лопа ется и, не успев залечиться, снова назревает...»

«Медленно история листается... только Родина не старится...» (Обращение к эпиграфу.) И всё же русский народ - «извечный, как земля, народ с большой судьбой, все вековые векселя оплачены тобой!» (В. Фёдоров).

Прослушивание песни Ю. Шевчука «Родина».

Домашнее задание. Прочитать статьи А. Блока «Интеллигенция и революция» и М.Горького «Несвоевременные мысли».