Семинар-практикум «Интерактивная книга лэпбук “Вадакоця”, как универсальное средство в работе по развитию детей родному языку дошкольного возраста».
презентация к уроку по краеведению

Подготовила:Рогалева О.Г.

Воспитатель средней группы

           Панаевск 2021 

1      Семинар-практикум «Интерактивная книга лэпбук “Вадакоця”, как универсальное средство в работе по развитию детей родному языку  дошкольного возраста».

2      В последнее время широкое применение в образовательном процессе нашли интерактивные технологии. Интерактивный –означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Следовательно, интерактивное обучение –это, прежде всего, диалоговое обучение, построенное на взаимодействии детей с учебным окружением, образовательной средой, которая служит областью осваиваемого опыта, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагога и воспитанника.Одним из таких средств обучения сегодняшних дошкольников является лэпбук или иными словами тематическая или интерактивная книга.И сегодня мы хотим познакомитьвас с интерактивной книгой лэпбук, универсальным средством в работе с детьми и интересным методическим пособием. Всѐ новое это хорошо забытое старое. Лэпбук не исключение.Если вернемся мысленно в прошлое, то многие, наверняка, вспомнят как в школе делали рефераты и доклады (собирали информацию и красиво оформляли еѐ вырезками из журналов, рисунками), писали на маленьких листочках, какие-нибудь секретики или послания, стихи, складывали их в красивые конвертики, украшали их вырезками из журналов, открыток, газет или составляли анкеты для одноклассников, песенники и тоже их украшали, рисунками, посланиями, цитатами. Всѐ это было незаслуженно забыто нами. И вот забытое старое возвращается к нам уже значительно преобразовано и улучшено, в виде «лэпбука».

3      Что же такое лэпбук,зачем он нужен, чем он хорош и интересен нам как педагогам и нашим детям? В дословном переводе с английского «лэпбук»(lapbook) значит «наколенная книга» (lap -колени, book-книга). Лэпбуктематическая или интерактивная папка, то есть самодельная бумажная книжка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребѐнок может доставать, перекладывать и складывать по своему усмотрению, таким образом, в игровой форме запоминает или закрепляет пройденный материал.Лэпбук-отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.Он помогает ребенку лучше усвоить информацию по теме , понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Таким образом, можно сказать, что лэпбук —это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним детям –задания с карточками, а другим –дидактические игры, ребусы, загадки –всем найдѐтся интересное занятие.)  Лэпбук развивает творческие способности и коммуникативные навыки.  Дошкольникам нужны эмоциональные, яркие и увлекательные занятия!

4      Лэпбук –разновидность метода проекта. Создание лэпбука содержит все этапы проекта: 1 целеполагание (выбор темы) 2 разработка лэпбука (составление плана) 3 выполнение (практическая часть) 4 подведение итогов Лэпбук –средство для реализации деятельностного метода обучения. При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их и накапливают в процессе собственной исследовательской –познавательной деятельности.Изготавливая лэпбук с детьми, педагог должен учитывать, что он в дальнейшем может быть использован как методическое пособие, дидактическое пособием, игровым маркером развивающего пространства.

5      К нему предъявляются следующие требования. Он должен быть: 1.Информативен. Информация, содержащаяся в лэпбуке, должна быть понятна ребѐнку. С позиции предоставленной информации он не должен превышть программных задачданной возрастной группы.2. Прочен. Учитывая, что с ним будут заниматься дети, то он должен быть достаточно прочным.3. Эстетичность. Лэпбукдолжен быть оформлен аккуратно, красиво, чтобы у ребѐнка появилось желание взять его в руки. Таким образом, лэпбукбудет являться средством художественно-эстетического развития ребѐнка.4. Вариативен. Желательно иметь несколько вариантов использования каждой его части. 5. Доступен. Его структура и содержание доступно для детей дошкольного возраста. Взяв, лэпбук в руки, ребѐнок должен самостоятельно выбрать, что ему интересно, как с этим обращаться. Минимум подписей. Никаких методических рекомендаций, больших текстов с описаниями, лишней информации.6. Полифункционален. Пригоден к использованиюодновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнѐра

6      Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активен в выборе содержания своего образования. Ребенок дошкольного возраста неутомимый исследователь, который хочет все знать, все понять, во всем разобраться, у него своеобразное, особое видение окружающего мира, он смотрит вокруг на происходящее с восторгом и удивлением и открывает для себя чудесный мир, где много интересных предметов и вещей, событий и явлений, так много тайного и неосознанного. Именно поэтому лэпбук может стать ребенку незаменимым помощником в этихпотребностях. Эффективно использовать лэпбук можно как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.Лэпбук является большим помощником для педагогов, потому что обобщает материал по изучаемой теме. Предоставляется возможность оформить результаты совместной проектной деятельности, тематической недели, лексической темы. Помогает организовать индивидуальную  работу с детьми.Работа с лэпбуком отвечает основным направлениям партнерской деятельности взрослого с детьми, включенность воспитателя наравне с детьми, добровольное присоединение детей к деятельности, свободное общение и перемещение детей во время деятельности. 

7      Родители —неотъемлемое звено в образовательном пространстве детского сада. На современном этапе в работе с родителями появилось понятие «вовлечение родителей» в деятельность дошкольного учреждения, т. е. активное участиеродителей в работе ДОУ, которое оказывает влияние на его функционирование и развитие. В законе «Об образовании» РФ в ст. 44 права,  обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, помимо прав и обязанностей, впервые закрепляется ответственность за образование родителей (законных представителей).  ФГОС дошкольного уровня образования предполагает установление партнѐрских, т.е. равных, не доминирующих отношений, между образовательными организациями и семьями воспитанников. Основой партнѐрских отношений является сотрудничество.  Оно строится на доверии, компетентности, обоих сторон: педагогов и родителей. И здесь лэпбук несет в себе функцию взаимодействия ребенка и его родителей. При этом лэпбук —это не просто поделка. Это   возможность стать для ребенка родителем, быть авторитетом, советчиком, помощником, собеседником, партнером и единомышленником. А в наше время мы все понимаем ценность полученного опыта. И наша роль, заинтересовать родителей, научить их, предоставить им информацию в доступной форме в виде индивидуальных консультаций, предоставлении буклетов, информационных листов, проведении практических мероприятий в виде практикумов, мастер-классов. Лэпбук в своей работе могут использовать не только воспитатели, но и узкие специалисты: логопеды, психологи,  инструкторы по физической культуре.

8      В заключении хочется отметить, что данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителемсобственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия д-ля развития личности, мотивации и способностей ребенка, позволяет получать развитие по всем образовательным областям.                                          Данная форма работы при детско-взрослом взаимодействии, как совместно с педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую (профессиональную) компетентность и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и развить их