Программа "Фольклор и литература Зауралья" 5 класс
рабочая программа по краеведению (5 класс)

Пояснительная записка

     Предлагаемая программа составлена в соответствии с законом «Об образовании», основана на федеральном компоненте государственного стандарта образования по литературному краеведению, разработана на основе регионального компонента государственного образовательного стандарта «Фольклор и литература Зауралья».

     Представляемый курс является составной частью литературного образования в среднем звене. Программа «Фольклор и литература Зауралья» основывается на следующих принципах:

- связи искусства и литературы с жизнью;

- единства формы и содержания;

- историзма;

- взаимосвязи традиций и новаторства в литературе и искусстве и др.

     Предлагаемая программа разработана на основе программы «Фольклор и литература Зауралья» (2000 год, составитель – коллектив авторов, научный руководитель – доктор филологических наук Федорова В.П.), программы регионального курса «Фольклор и литература Зауралья» (5 класс, 2006 г.) – автор Ступина В.Н., программы курса «Фольклорное и литературное Зауралье» (6-11 классы, 2008 г.) – автор Шаврина О.Г.

     В 5 классе ученики входят в мир литературы, достигают определенного уровня начитанности, позволяющего делать первые обобщения о характерах, особенностях изображения действующих лиц и окружающей их обстановки, проводить необходимые наблюдения над языком произведений, выполнять устные и письменные работы. Это положение стало ведущим для включения в программу произведений фольклора (сказок, исторических, лирических песен, частушек Зауралья).

     Изучение литературного краеведения направлено на достижение следующих предметных целей:

• освоение знаний о литературе Зауралья как многофункциональной системе и общественном явлении;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать произведения зауральских авторов;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня культуры.

     Изучение литературы Зауралья способствует решению следующих задач:

• обогатить духовно – нравственный опыт учащихся при параллельном изучении классической литературы и литературы Зауралья;
• расширить эстетический кругозор обучающихся при параллельном изучении литературы Зауралья и классической литературы;
• сформировать умения соотносить нравственные идеалы произведений классической литературы и литературы Зауралья;
• развить речевую деятельность учащихся.

     Главной идеей предлагаемой программы является изучение литературы Зауралья в развитии от фольклора до наших дней.

     Объект изучения курса «Фольклорное и литературное Зауралье» - тексты зауральских авторов. В системе литературного образования особая роль принадлежит чтению художественных произведений, поэтому на занятиях необходимо организовать этот процесс.

     Программа «Фольклорное и литературное Зауралье» создает основу для развития исследовательских умений и навыков обучающихся и педагогов, для их самореализации.

     Выполнение программы носит обязательный характер: объем времени для изучения произведений литературы Зауралья в 5 классе определен региональным базисным учебным планом, требует выделения специальных уроков.

     Курс «Фольклор и литература Зауралья» опирается на основные виды деятельности по освоению произведений:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение;

- заучивание наизусть стихотворных текстов;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с творческим заданием);

- анализ и интерпретация произведений;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание изложений с элементами сочинения;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно – тематического содержания;

- самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста;

- подготовка рефератов, докладов, исследовательских работ на основе и по мотивам литературных произведений.

5 класс

Учебно-тематический план

Содержание программы

         Краеведы Зауралья (1 час)

     А. Н.Зырянов – собиратель устной поэзии, талантливый исследователь и бытописатель. Лучшие краеведческие очерки А.Н.Зырянова. Отрывок из очерка «Письма из Далматова».

     В.П.Бирюков – ученый, писатель, краевед. Влияние родительской семьи на формирование интереса к родному слову. Фрагмент из автобиографического очерка В.П.Бирюкова «Путь собирателя». Проблемная беседа по содержанию фрагмента очерка «Путь собирателя». В.П.Бирюков – прекрасный знаток своего края. «Словарь народного языка на Урале» - самый главный труд писателя – краеведа. Основной принцип работы собирателя: «Через устное народное творчество, через народный язык – к познанию родного края».

       Основы организации собирательской деятельности пятиклассников по изучению фольклора Зауралья (2 часа)

     Розыски и запись устно – поэтических произведений – увлекательное занятие для учащихся. Источники для записи произведений устной поэзии: соседи, родители, рассказчики и песенники. Загадка, пословица, песня, частушка, сказ и сказка – основные объекты собирательской деятельности. Близость рассказов бывалых людей и народных сказов к произведениям устной словесности. Значимость встреч с бывалыми людьми. Особенности подготовки встреч с бывалыми людьми: выяснение адресов, определение тематики беседы, составление подробного вопросника. Запись собираемого материала в 2 – 3 руки, выделение в нем того литературного материала, который рассказчик считает главным.

     Требования к оформлению паспорта фольклорной записи: название текста, содержание записи, время записи текста, данные о рассказчике, место записи, информация о собирателе.

     Подготовка учащихся к собирательской деятельности по теме «Моя семейная родословная» (составление опросника), подведение итогов которой будет проведено в 6 классе.

       Устное поэтическое творчество Зауралья (2 часа)

     Жанровое многообразие устного поэтического творчества Зауралья. Колыбельные песни. Прибабуньки – прибаутки. Загадки. Заклички и приговорки. Скороговорки. Поддевки.

       Русские народные сказки Зауралья (2 часа)

     «Сто сказок южного Зауралья» - первый опыт обобщения опубликованных и архивных материалов по зауральскому сказочному эпосу. Проблема собирания сказок в Зауралье и знаковые в фольклористике имена: А.Н.Афанасьев, А.Н.Зырянов, В.П.Бирюков, И.А.Худяков, Д.К.Зеленин. А.Н.Зырянов – собиратель сказок. Высокое качество собирательской работы А.Н.Зырянова: особенность речи сказочников, манера сказывания, зауральский диалект. Местный колорит в сказках южного Зауралья: упоминание Кургана, приметы быта, ремесла, речь героев, местные обряды. Сказки, записанные А.Н.Зыряновым: «Муха», «Уголек, пузырек и соломинка», «Коза», «Сходка» и др. Русские народные сказки: «Верещага», «Глупая старуха». Особенности жанра и композиции. Характеристика главных героев. Изобразительно – выразительные средства. Местный колорит сказок.

       Литературная сказка в творчестве поэта Л.Куликова (2 часа)

     Место литературной сказки в творчестве поэта Леонида Куликова. Известные сказки писателя: «Белочка – умелочка», «Как ежик стал колючим», «Хитрая сорока», Петушок в беде», «Дятел – наш приятель». Особенности жанра и композиции литературной сказки Л.Куликова «Золотая бабочка». Изобразительно – выразительные средства в произведении. Характеристика главных героев сказки. Особенности языка литературной сказки «Золотая бабочка». Алексей Пляхин и мать писателя Антонина Куликова о трудной судьбе поэта. Стихотворение А.Пляхина «Памяти поэта». Воспоминания А.Куликовой «О сыне пишу».

       Родная природа в произведениях зауральских поэтов (2 часа)

     Зауральская природа в зеркале поэзии. Изобразительно – выразительные средства языка стихотворений зауральских авторов: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс. Использование диалектных слов и выражений в поэтической речи. Лирический герой стихотворений. Произведения для изучения (по выбору учителя): В.Гилев «В листьях утренних деревьев». Н.Аксенов «Речка жизни моей». Н.Рождественская «Апрель устроил звонницу», «Гроза надвинулась нежданно». В.Ступина «Веточку сирени…», «Как будто я в музее…». А.Еранцев «Подснежник», «Вот была у нас корова!». Б.Черемисин «Рисуй, осень!», «Метельные меты», «Лик весны».

     Музыкальный ряд: В.Липихин – С.Акулов «Сторона моя зауральская». Ю.Гаврилов – Е.Карганова «Я хочу, чтобы птицы пели». Ю.Гаврилов – К.Сульдин «Зауральское поле». Г.Чебаков – К.Бальмонт «Снежинки». И.Парфенов «Черемуха над водой», «Тихое утро» из «Детского альбома».Е.Хабарова «Приди весна – веснянка».

     Зрительный ряд: пейзажи Г.Травникова, А.Абрамова, В.Пичугина, И.Щетинина и др.

       Тема исторической памяти в произведениях зауральских писателей (2 часа)

     Горькая правда жизни в очерковых рассказах В.Федоровой «Первый день из детства» и «После войны». Особенности жанра и композиции рассказа «После войны». Частушки военных лет в рассказе – правдивое эхо войны.

     В.Потанин «Боря – маленький и другие…» (отрывок из рассказа). Образ автора. Проблемная беседа по содержанию отрывка. Тяготы военного лихолетья в жизни двенадцатилетнего героя в рассказе Сергея Чингина «Жернова». Образ матери мальчика в рассказе. Проблемная беседа по содержанию рассказа. Выразительное чтение рассказа учителем и учащимися.

     Жизненная основа стихотворений А.Худякова: «Проводы», «На занятиях». Лирический герой стихотворений. Изобразительно – выразительные средства. К.Сульдин «У вечного огня». Лирический герой стихотворения. Изобразительно – выразительные средства: сравнение, эпитет, метафора. Выразительное чтение поэтического текста учителем и учащимися.

     Музыкальный ряд: В.Липихин – К.Сульдин «Твой подвиг нами не забыт». В.Липихин – В.Куприн «Мой китель». Л.Орлова – М.Андронов «Солдатская каска». Г.Чебаков – И.Михайлов «Положи цветы».

     Зрительный ряд: фотографии времен Великой Отечественной войны из личных архивов семей школьников.

       Школьная тема в творчестве писателей Зауралья (1 часа)

     Коллективное прочтение рассказа В.Есетова «Мстители» в классе. Особенности жанра и композиции рассказа Виталия Есетова «Мстители». Тема и идея рассказа. Образ Ольги Михайловны в рассказе. Толкование названия рассказа «Мстители». Образ пятиклассника Пети в рассказе В.Ступиной «Петька Рыжий». Проблемная беседа по содержанию рассказа. Характеристика главных героев рассказа: Нины Ивановны, Петьки. Выразительное чтение фрагментов рассказа по ролям.

        Литературные музеи родного края  (1 час)

     Знакомство школьников с бытом и литературной жизнью родных мест в прошлом и наши дни. Предварительное обсуждение учителем – словесником и экскурсоводом вопросов, подлежащих освещению во время беседы с учащимися. Грамотное ведение записей школьниками во время литературной экскурсии.

       Творческая мастерская писателя (1 час)

     Художественное творчество – загадочный процесс. Основные этапы процесса художественного творчества. Вдохновение – пик напряжения всех душевных сил писателя: подготовленность вдохновения, состояние самозабвения, непроизвольное течение творческого потока; легкость, с которой мысли находят свое выражение. Чтение приглашенным автором своих произведений. Беседа учащихся с приглашенным писателем по заранее подготовленным и возникшим в процессе диалога вопросам.

       Итоговое занятие (1 час)

     Прослушивание и исполнение учащимися полюбившихся поэтических и прозаических произведений зауральских авторов. Оформление выставки рисунков учащихся «Каким я вижу родной край…». Использование на заключительном уроке зрительного ряда из работ профессиональных художников Курганской области: Г.Травникова, А.Абрамова, В.Пичугина, И.Щетинина и других. Использование в качестве музыкального ряда следующих музыкальных произведений: В.Баскин – Г.Бухарина «Гимн Зауралья», Г.Иванов – Балин – Ю.Воронцов «Край мой любимый», И.Парфенов «Родной пейзаж» из «Детского альбома».

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературному

краеведению (5 класс)

Для учащихся:

1. Бирюковское наследие. Том первый. Материалы к биографии

   В.П.Бирюкова/Редактор А.М Бритвин.- Шадринск: Изд-во ПО «Исеть»,

   1998.

2. Единоверцы. Коллективный сборник стихов.- Курган: Периодика, 1994.

3. Еранцев А. Кумачовые журавли. Стихи.- Челябинск: Южно-Уральское

   книжное издательство, 1967.

4. Еранцев А. Ночные поезда. Стихи.- Челябинск: Южно-Уральское книжное

   издательство, 1965.

5. Еранцев А. Талица. Стихи. - Челябинск: Южно-Уральское книжное

   издательство, 1964.

6. Куликова А.С. О сыне пишу. - Челябинск: Южно-Уральское книжное

   издательство, 1977.

7. Куликов Л. Преодоление. Стихи разных лет.- Курган: Периодика, 1990.

8. Рабочая тетрадь по литературному краеведению «Фольклор и литература

   Зауралья», 5 класс. А.В.Ряскина, Т.А.Штырля; Курган, 2009.

9. Ступина В.Н. Октавы. Сборник стихотворений.- Курган: Периодика,

   1993.

Для учителя:

1. Земля Курганская: прошлое и настоящее/Краеведческий сборник. Выпуск

   7.- Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 1994.

2. Организация научно-исследовательской деятельности студентов:

   Учебно-методическое пособие/Авт.-сост. Н.А.Криволапова; ИПКиПРО

   Курганской области.- Курган, 2005.

3. Сто сказок южного Зауралья: Учебное пособие.- Курган: Изд-во

   Курганского гос. ун-та, 2005.

4. Ступина В.Н. Методика анализа художественного произведения:

   Методические рекомендации в помощь учителю литературы/ИПКиПРО

   Курганской области.- Курган, 2005.

5. Ступина В.Н. Педагогические условия изучения регионального

   компонента государственного образовательного стандарта по

   литературе: Научно-методическое пособие/ИПКиПРО Курганской

   области.- Курган, 2004.

6. Ступина В.Н. Программа регионального курса «Фольклор и литература

   Зауралья» (5 класс)/ИПКиПРО Курганской области.- Курган, 2007.

7. Фольклор и литература Зауралья: духовно-нравственное,

   филологическое воспитание и развитие учащихся: Материалы научно-

   практической конференции (17 декабря 2003 года)/ИПКиПРО Курганской

   области.- Курган, 2003.

8. Фольклорное и литературное Зауралье: Региональный компонент

   федеральной программы по литературе для общеобразовательных

   учреждений (1-11 классы)/ИПКиПРО Курганской области.- Курган, 2003.

9. Янко М.Д. Уроки внеклассного чтения на краеведческом материале:

   Методические указания в помощь учителю русского языка и

   литературы/Курганский областной институт усовершенствования

   учителей.- Курган, 1973.

10.Янко М.Д. Литературное Зауралье.- Курган: Советское Зауралье,

   1960.

11.Янко М.Д. Литературное краеведение в школе.- Москва: Просвещение,

   1965.

 Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по литературному

    краеведению «Фольклор и литература Зауралья» за курс V класса

По завершению курса пятиклассники должны знать:

- основы собирательской деятельности фольклора;

- содержания произведений зауральских авторов, обозначенных в программе регионального курса;

- особенности русского языка в Зауралье.

По завершению регионального курса пятиклассники должны уметь:

- самостоятельно реализовывать на практике методы сбора и обработки фольклорного материала;

- уметь находить в художественном произведении диалектные слова и объяснять их смысловое значение;

- уметь анализировать изучаемое по программе литературное произведение; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения;

- уметь находить изобразительно-выразительные средства в художественном произведении;

- выявлять авторскую позицию писателя;

- выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего будущего круга чтения и оценки литературных произведений.